打造高中政治互動(dòng)課堂有效策略

李 淼

(阜陽(yáng)市城郊中學(xué) 安徽阜陽(yáng) 236100)

高中階段的政治課教學(xué)涉及經(jīng)濟(jì)常識(shí)、市場(chǎng)規(guī)律、哲學(xué)規(guī)律等知識(shí)點(diǎn)，因此需要教師的教和學(xué)生的學(xué)下更大的力氣。課前，教師的備課準(zhǔn)備要充分，學(xué)生的預(yù)習(xí)程度要加深；課上，教師要用更加有效和深入的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，并通過(guò)教學(xué)手段加深學(xué)生的理解；課后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。在這整個(gè)過(guò)程中，都貫穿著一個(gè)主要的環(huán)節(jié)，就是互動(dòng)。

一、高中政治課堂互動(dòng)的概述

互動(dòng)是人與人交流溝通的主要形式，也是人類(lèi)獲得外界基本信息的主要方式，沒(méi)有互動(dòng)，很多工作、學(xué)習(xí)和生活都無(wú)法正常進(jìn)行，更沒(méi)有辦法和諧共生。

在高中政治課堂上，互動(dòng)是必不可少的。首先，高中政治課堂的互動(dòng)，有助于教師明確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的疑惑點(diǎn)和困難，同時(shí)幫助學(xué)生了解教師的講課方式，了解教師的思路走向；其次，高中政治課堂的互動(dòng)，有助于學(xué)生汲取其他同學(xué)好的想法和思路，解決自己當(dāng)下的疑惑和困難，促使整個(gè)班級(jí)在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中共同進(jìn)步。最后，高中政治課堂的互動(dòng)，有助于學(xué)生在不斷吸收外界思想觀(guān)念的過(guò)程中對(duì)自身的觀(guān)念形成沖擊和影響，從而讓學(xué)生在不斷地調(diào)整中形成正確的、積極的價(jià)值觀(guān)念。

高中政治課堂的互動(dòng)形式具有多樣化，首先是教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，其次是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，最后是多種互動(dòng)相結(jié)合。

二、高中政治互動(dòng)課堂的有效策略

高中政治互動(dòng)課堂的打造，需要師生在各方面達(dá)成有效共識(shí)，并且形成和諧共融的心理環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，要求師生雙方積極互動(dòng)，相互理解，在民主的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)交流溝通。

1.做好課堂鋪墊，注重情緒調(diào)整

高中政治課堂的有效互動(dòng)，不是一蹴而就的，需要教師對(duì)課堂氛圍進(jìn)行引導(dǎo)和營(yíng)造，是需要教師進(jìn)行前期努力的。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，很多政治教師都會(huì)選擇直入主題，但是在一般情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是在每節(jié)課開(kāi)始的10分鐘之后才會(huì)慢慢形成，因此教師如果急于開(kāi)始授課，就會(huì)造成勞動(dòng)力的浪費(fèi)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也會(huì)大打折扣，除此之外，不利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)情緒的形成。因此教師在進(jìn)行政治課堂教學(xué)的開(kāi)始，要注重對(duì)學(xué)生課堂情緒的調(diào)動(dòng)，通過(guò)各種方法，積極營(yíng)造和諧民主的課堂氛圍。

在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)一些有意思的話(huà)題，與學(xué)生暢談，引發(fā)學(xué)生的積極性。這些有意思的話(huà)題包括學(xué)生高中學(xué)生經(jīng)常遇到的感情問(wèn)題、父母問(wèn)題，明星問(wèn)題、時(shí)尚潮流問(wèn)題，或者是名人故事等，引起學(xué)生積極的思考，讓學(xué)生產(chǎn)生想要主動(dòng)交流溝通互動(dòng)的欲望，在這種情況下在漸漸轉(zhuǎn)入學(xué)習(xí)的主題，就會(huì)形成互動(dòng)的最好效果；教師還可以通過(guò)一些游戲的互動(dòng)進(jìn)行導(dǎo)入，或者通過(guò)節(jié)目表演，視頻的觀(guān)看調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)感官，增加課堂的活躍程度。

比如在教學(xué)“新時(shí)代的勞動(dòng)者”過(guò)程中，教師要給學(xué)生播放一段有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的案例視頻：大頭兒子要求小頭爸爸陪自己去買(mǎi)玩具，小頭爸爸卻說(shuō)：“世界這么大，錢(qián)包這樣小……爸爸也想出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可是爸爸失業(yè)了，需要去找工作?！贝箢^兒子不解的問(wèn)：“為什么要找工作呀，陪我玩不好嗎？”……通過(guò)視頻可以激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考“小頭爸爸為什么要工作”，從而有效的導(dǎo)入新課。通過(guò)視頻導(dǎo)入可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，從而為高效課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高學(xué)生的積極性

在高中政治課堂教學(xué)中，很多課堂都顯得死板呆滯，教師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有辦法打開(kāi)思路和創(chuàng)新思維，這樣對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的積極性極為不利。教師要積極轉(zhuǎn)變思維，激活課堂氛圍。首先，教師要轉(zhuǎn)變授課思路。一切有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法都是好的教學(xué)方法，授課方式要不拘一格。教師在課下要養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，積極吸取優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方式，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)知識(shí)；其次，教師在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)造多樣化的教學(xué)情境，通過(guò)創(chuàng)造課堂小活動(dòng)，課堂游戲、多媒體教學(xué)，探究課題，活動(dòng)課等方式，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在溝通互動(dòng)中形成積極的課堂氛圍。

例如，在教授“經(jīng)歷生活”的實(shí)踐教學(xué)中，可以將整本書(shū)劃分成框架結(jié)構(gòu)，主要從兩個(gè)方向展開(kāi)，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)背景。課上通過(guò)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，消費(fèi)從哪里來(lái)？生產(chǎn)物品怎樣銷(xiāo)售？讓學(xué)生從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)消費(fèi)、生產(chǎn)、分配三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)解讀。通過(guò)與學(xué)生們討論消費(fèi)，進(jìn)一步追問(wèn)生活消費(fèi)要具備的條件有哪些？又引出貨幣流通，價(jià)格的制定等問(wèn)題。在生產(chǎn)問(wèn)題討論時(shí)，我們又可以追問(wèn)，怎樣生產(chǎn)？來(lái)引出制度背景、資金問(wèn)題、主體結(jié)構(gòu)、組織形式等方面。分配討論我們還可以，追問(wèn)財(cái)富的分配，來(lái)引出，個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家的內(nèi)在聯(lián)系。通過(guò)這樣條理清晰的呈現(xiàn)方式，讓學(xué)生們對(duì)整本書(shū)有系統(tǒng)明了的把握與思考學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行互動(dòng)與交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.上好活動(dòng)課，激發(fā)學(xué)生表達(dá)天性

由于受到課堂的約束，學(xué)生在常規(guī)的課堂教學(xué)中很難發(fā)揮自己的天性，在表達(dá)溝通上的自由也會(huì)受到限制。因此要促成學(xué)生之間以及學(xué)生與老師之間的積極互動(dòng)，就要想辦法讓學(xué)生放開(kāi)自我，打開(kāi)思路，并且形成積極的思考。

教師要經(jīng)常性地組織活動(dòng)課堂，活動(dòng)課堂不僅是一項(xiàng)比較輕松地課堂組織形式，更是激發(fā)學(xué)生天性，挖掘?qū)W生創(chuàng)造性的一個(gè)良好的教學(xué)組織形式，除此之外，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生處理事情的能力，并能讓學(xué)生在實(shí)際的實(shí)踐中進(jìn)行更加深入的和有效的溝通互動(dòng)，提高互動(dòng)的效率和質(zhì)量。

比如，在講述“堅(jiān)持共產(chǎn)黨執(zhí)政”這一課題時(shí)，面對(duì)西方媒體的負(fù)面狂轟亂炸，我們可以借助新舊中國(guó)這些年來(lái)的發(fā)展數(shù)據(jù)，來(lái)對(duì)比西方，從實(shí)際發(fā)展的速度、增長(zhǎng)水平、全面性等多個(gè)方面證據(jù)強(qiáng)有力地證明共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力和執(zhí)政水平，從而加強(qiáng)學(xué)生正確的認(rèn)知觀(guān)念，堅(jiān)定擁護(hù)共產(chǎn)黨擁護(hù)社會(huì)主義的意識(shí)與信念。在講授“權(quán)力的行使需要監(jiān)督”這一課時(shí)，可以通過(guò)前不久發(fā)生的創(chuàng)下落馬老虎“罪人之最”的武長(zhǎng)順大案來(lái)解讀，通過(guò)對(duì)其涉罪之多、涉案金額巨大，與警方斗法，最終法網(wǎng)恢恢被捕死刑的悲慘結(jié)局……通過(guò)這樣的真實(shí)案例來(lái)警示學(xué)生遵紀(jì)守法，提升法律素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

政治課堂的互動(dòng)能有效提出不正確的思想價(jià)值觀(guān)念，在班級(jí)內(nèi)形成整體的積極的思想價(jià)值觀(guān)念，并對(duì)學(xué)生不健康的心理進(jìn)行微調(diào)和規(guī)正，從宏觀(guān)和微觀(guān)上形成對(duì)學(xué)生思想政治得到引導(dǎo)，因此教師要轉(zhuǎn)變形式，將外在教育和內(nèi)在調(diào)整相結(jié)合，不斷創(chuàng)新方法，促成學(xué)生的交流互動(dòng)。