如何培養(yǎng)高中學(xué)生良好的行為習(xí)慣

摘要：中學(xué)學(xué)校教育是通過利用教育的手段方式途徑培養(yǎng)塑造學(xué)生的健全人格，引導(dǎo)學(xué)生的行為朝符合歷史客觀要求的方向發(fā)展，從而教會他們學(xué)會認(rèn)識、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存的本領(lǐng)，從這個意義上講，學(xué)校德育工作的加強(qiáng)和改進(jìn)成為對當(dāng)代中學(xué)生不良行為習(xí)慣的成因，發(fā)現(xiàn)尋求消退、減少、排除不良行為習(xí)慣的出發(fā)點和歸宿。在此結(jié)合我的日常工作，談?wù)勔恍┫敕ā?/p>

俄羅斯教育家烏申斯基說過：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷增長，一個人畢生都可以享用到它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步”。我國著名的教育家葉圣陶先生認(rèn)為“習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣終身受其益，壞習(xí)慣終身受其累。”這是中外教育家對習(xí)慣影響人生最精辟的概括。學(xué)校作為育人的地方，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？

一、規(guī)則成習(xí)慣，習(xí)慣成自然

我班以《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定了《學(xué)生文明禮儀規(guī)范》、《學(xué)生一日常規(guī)歌》、《班級管理工作考核新方案》、《衛(wèi)生要求細(xì)則》、《星級宿舍評比細(xì)則》、和《學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》等具體的、合理的、操作性強(qiáng)的規(guī)章制度。這成為約束行為，促進(jìn)規(guī)范的最佳手段。 那我們怎樣去規(guī)范學(xué)生的日常行為呢？我們覺得新生入學(xué)是最好的機(jī)會，新生是“規(guī)范”的最好對象，《致新生家長書》是“規(guī)范”最好的前鋒，軍訓(xùn)是“規(guī)范”最好的實踐。新生帶著對高中美好的憧憬，帶著父母的期盼進(jìn)入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一切都得重新開始，新生容易按照學(xué)校的規(guī)定去規(guī)范日常行為。為了讓新生更好更快地適應(yīng)學(xué)校的要求，清楚學(xué)校的行為規(guī)定。

二、天下大事，必做于細(xì)

“千里之堤，毀于蟻穴”，細(xì)節(jié)決定成敗?！疤煜码y事，必做于易，天下大事，必做于細(xì)”，教育無小事，事事是要事。那么，我們怎樣抓學(xué)生的行為細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？ 抓學(xué)生的行為細(xì)節(jié)，班主任是主力軍。學(xué)校制定了《班主任一日常規(guī)》，向班主任提出“勤走、細(xì)看、多思、善導(dǎo)”德育工作的方法。勤走，就是多巡班，多走動，多到教室、宿舍了解情況，這是發(fā)現(xiàn)問題的前提。細(xì)看，要求班主任要觀察細(xì)致，觀察學(xué)生的一舉一動，細(xì)微的變化。多思，就是要見微知著，以小見大，能見一葉落而知天下之秋，多想產(chǎn)生問題的原因，多思考解決問題的辦法。善導(dǎo)，就是講究教育的方法，諄諄善誘，引導(dǎo)學(xué)生自我反思。

三、思想決定行動，行動決定習(xí)慣

思想是行動的指南，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，提高學(xué)生的思想境界是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的有力保障。我校通過“看、讀、寫、做、說、唱”等方式，加強(qiáng)理想教育、責(zé)任教育、明理教育、挫折教育、感恩教育，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極向上，樂于進(jìn)取的精神。只要學(xué)生擁有這種精神，一些消極、頹廢、丑陋的行為將會在其身上逐漸消失。

看”：看優(yōu)秀的影視作品，以優(yōu)秀的影視作品感動人，洗滌心靈。學(xué)校及班級組織學(xué)生觀看《高考改變?nèi)松?、《金正昆講禮儀》、《于丹講論語》、《感動中國》、《今日說法》、《雷鋒在1959》、《長征》等教育影視。例如：觀看電影《雷鋒在1959》，雷鋒用火一樣的青春，燃燒著自己，溫暖著別人，在弓長嶺度過了他一生中最為重要，最富情感，最為輝煌的142天?！妒勘粨簟分袑W(xué)生被“許三多精神”感動了，感動于他對責(zé)任、承諾、友情的執(zhí)著，對理想、制度、原則的堅守，對困難、責(zé)難、非議的笑面以對。從中修正學(xué)生的思想缺失，矯正學(xué)生的行為偏差。

“讀”：讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，以優(yōu)秀的文學(xué)作品教育人，提高境界。通過每周的閱讀課，開展校園讀書周活動；以一中校報為宣傳陣地，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)。

“寫”：寫觀后感，讀書體會、進(jìn)行德育素質(zhì)綜合測試。在寫中反思，在反思中頓悟，提高認(rèn)識，摒棄陋習(xí)?！坝械掠胁牛聘裰赜?，有德無才，培養(yǎng)使用，有才無德，限制錄用，無德無才，堅決不用?！边@是蒙牛集團(tuán)總裁牛根生先生的著名觀點，這“用人之道”在社會上得到了廣泛的推廣，值得文明每一位學(xué)生深思。

“做”：就是讓學(xué)生參與管理，在管理中明白事理，促規(guī)范的形成，達(dá)到自我教育的目的。我校推行學(xué)生自主管理委員會，班級推行自主管理小組制度，以班為單位，人人參與，做一天值日班長，負(fù)責(zé)細(xì)節(jié)規(guī)范檢查和督促，培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力、自我教育能力和社會責(zé)任感，增強(qiáng)集體凝聚力。

“說”：召開主題班會，開展案例分析，讓學(xué)生從不同角度談自己的看法。例如：“從復(fù)旦大學(xué)投毒事件說起——談?wù)勅绾螛?gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系”。從中，學(xué)會善于接納不同意見，改變自己固執(zhí)、偏見、狹窄的觀念，提高認(rèn)識，克服自己不良的行為。

“唱”：唱勵志歌曲，以優(yōu)秀的歌曲震撼人，催人奮進(jìn)。每班有班歌，要求人人會唱，當(dāng)班集體或個人獲獎時，班歌為集體或個人唱響；當(dāng)班集體缺乏精神時，以班歌鼓舞士氣。每個主題教育活動都有主題歌，如安全教育的《生命沒有彩排》、感恩教育的《感恩的心》、母親節(jié)的《懂你》、父親節(jié)教育的《可憐天下父母心》、心理健康教育的《陽光總在風(fēng)雨后》、教師節(jié)的《每當(dāng)我走過老師的窗前》等。

總之，通過新穎的方式進(jìn)行教育，創(chuàng)設(shè)健康向上的育人環(huán)境，提高學(xué)生思想覺悟。這不僅可以陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈，而且又可以幫助學(xué)生遏制不良行為的滋生，從而形成文明向上的良好習(xí)慣。