全國“四有好老師”評(píng)選活動(dòng)輿情研究報(bào)告

【內(nèi)容摘要】本報(bào)告抓取了從本屆“四有好老師”評(píng)選計(jì)劃啟動(dòng)日的次日2018年6月25日到8月25日，共持續(xù)兩個(gè)月的媒體數(shù)據(jù)，從“四有好老師”評(píng)選活動(dòng)的媒體傳播擴(kuò)散情況、“四有好老師”候選人的人物畫像指標(biāo)和“四有好老師”評(píng)選活動(dòng)的媒體報(bào)道亮點(diǎn)分析三個(gè)方面全面分析了此次評(píng)選計(jì)劃的輿情，以便為相關(guān)決策和研究提供參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】“四有好老師”；評(píng)選；輿情研究

一、“四有好老師”獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃概述

黨的十九大報(bào)告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置。學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神，辦好新時(shí)代人民滿意的教育，就要把握好新時(shí)代教育的新使命，堅(jiān)持教育自信，培養(yǎng)新時(shí)代的“四有”好老師。習(xí)近平總書記在視察北京師范大學(xué)，發(fā)表“四有”好老師重要講話中提到，要打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好老師隊(duì)伍，這是學(xué)校辦學(xué)的重要任務(wù)。

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)師生座談會(huì)上的重要講話精神，大力弘揚(yáng)高尚師德，引導(dǎo)廣大教師做黨和人民滿意的好老師，在全社會(huì)營造尊師重教的良好風(fēng)尚，鼓勵(lì)廣大教師在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域從我做起，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國夢(mèng)”貢獻(xiàn)智慧和力量，北京師范大學(xué)設(shè)立“四有好老師”獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃?！八挠泻美蠋煛豹?jiǎng)勵(lì)計(jì)劃以有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心為“四有”好老師的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。

“四有好老師”獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃用于獎(jiǎng)勵(lì)那些為我國基礎(chǔ)教育做出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)和培育一批新時(shí)代“四有”好老師，分別授予他們“四有好老師”啟功教師獎(jiǎng)、“四有好老師”公益行動(dòng)獎(jiǎng)榮譽(yù)稱號(hào)。

其中，“四有好老師”啟功教師獎(jiǎng)，面向我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，獎(jiǎng)勵(lì)長期堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線，并做出突出貢獻(xiàn)的教師。申報(bào)條件包括：1.熱愛黨和人民的教育事業(yè)，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心，立德樹人，為人師表；2.躬行“學(xué)為人師，行為世范”的教育理念，在教育教學(xué)方面取得顯著成績，事跡突出；3.長期堅(jiān)守在基礎(chǔ)教育教學(xué)第一線，從教滿30年，同等條件下，優(yōu)先考慮老、少、邊、貧、島地區(qū)教師。

“四有好老師”公益行動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)，每年評(píng)選一次，每次評(píng)選出5-10支團(tuán)隊(duì)；評(píng)選面向全國31個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的已參“公益行動(dòng)”的基地校團(tuán)隊(duì)、共同體團(tuán)隊(duì)、各地指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)。

二、研究報(bào)告技術(shù)說明

（一）數(shù)據(jù)來源及甄選

本研究報(bào)告的數(shù)據(jù)來源于時(shí)事探針與清博大數(shù)據(jù)的輿情分析平臺(tái)系統(tǒng)，該監(jiān)測平臺(tái)可以24小時(shí)不間斷地自動(dòng)抓取國內(nèi)主要新聞網(wǎng)站（含門戶網(wǎng)站、新聞媒體網(wǎng)站等）、全國性和區(qū)域性知名論壇、微博、微信等不同輿論話語場域的輿情信息及情感傾向。

（二）數(shù)據(jù)抓取時(shí)間

數(shù)據(jù)抓取時(shí)間從本屆“四有好老師”評(píng)選計(jì)劃啟動(dòng)日（2018年6月24日）的次日開始，到2018年8月25日，共持續(xù)兩個(gè)月。

三、輿情研究報(bào)告

（一）“四有好老師”評(píng)選活動(dòng)的媒體傳播擴(kuò)散情況

1. 媒體場輿情流量大，傳統(tǒng)媒體和新媒體雙重覆蓋

本次“四有好老師”評(píng)選活動(dòng)在媒體場輿情信息流量大，參與報(bào)道的媒體（不含自媒體）300家左右，新聞轉(zhuǎn)發(fā)量達(dá)41150次。從自媒體信息傳播程度來看，本次活動(dòng)共計(jì)有461家微信公眾號(hào)平臺(tái)參與發(fā)布或轉(zhuǎn)載微信新聞。

其中，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息流量突出，網(wǎng)頁新聞（51.66%）、微信公眾號(hào)（25.83%）和新聞客戶端（20.07%）占新聞發(fā)布總量最多。

2.八月份媒體場輿情最活躍，輿論熱度延續(xù)近一個(gè)月；通勤時(shí)間輿情最活躍

從圖1輿情走勢來看，本次活動(dòng)輿情波及時(shí)間范圍超過15天，抽樣時(shí)段（6月25日至8月25日）的媒體報(bào)道高峰出現(xiàn)在8月14日，占報(bào)道總量的28.3%。當(dāng)日，來源于《光明日?qǐng)?bào)》的《師范生“免費(fèi)”變“公費(fèi)”，有何不一樣》的新聞，報(bào)道了改進(jìn)和完善師范生公費(fèi)教育制度的決策部署，這是落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》決策部署的一項(xiàng)改革舉措，更是吸引優(yōu)秀人才從教，培養(yǎng)黨和人民滿意的“四有好老師”的一項(xiàng)關(guān)鍵制度。集中報(bào)道熱度較高的媒體包括：主流媒體人民網(wǎng)、中青網(wǎng)，全國類網(wǎng)站騰訊網(wǎng)、千龍網(wǎng)；學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)類媒體、各地教育部門網(wǎng)站；以及個(gè)人微信公眾號(hào)和博客等。

此外，在8月23日，媒體報(bào)道也達(dá)到一個(gè)小高峰，占報(bào)道總量的14.5%。當(dāng)日，來源于《光明日?qǐng)?bào)》的人物報(bào)道《喬永斌：四十載，師心不改》的文章引發(fā)了廣泛關(guān)注，包括主流媒體人民網(wǎng)、全國性商業(yè)媒體搜狐網(wǎng)、搜狐新聞、鳳凰網(wǎng)，中國最大的涉藏專題綜合性網(wǎng)站中國西藏網(wǎng)等媒體也紛紛轉(zhuǎn)載。

由圖2媒體報(bào)道輿情的一天時(shí)間分布來看，“四有好老師”評(píng)選活動(dòng)的報(bào)道高峰有兩個(gè)，一是通勤時(shí)間，即上下班高峰時(shí)刻，具體時(shí)間段為上午6-10點(diǎn)，下午5-6點(diǎn)；二是傳統(tǒng)媒體的黃金檔時(shí)間，晚間8-9點(diǎn)。

3.熱點(diǎn)話題：“四有好老師”涵義和評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)最受關(guān)注

在報(bào)道話題方面，媒體多關(guān)注“四有好老師”以及“四有”標(biāo)準(zhǔn)本身的概念含義?！坝欣硐胄拍?、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”頻繁出現(xiàn)在報(bào)道中，“四有引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”也多次被提及，“做黨和人民滿意的好教師”“兩個(gè)一百年”也是媒體主要討論的話題。

4.報(bào)道的第一落點(diǎn)：全國類網(wǎng)站居多

媒體報(bào)道的第一落點(diǎn)以全國性網(wǎng)站和報(bào)紙網(wǎng)站為主，如《光明日?qǐng)?bào)》《中國教育報(bào)》的網(wǎng)站以及人民網(wǎng)、中青網(wǎng)等，占比42.31%；其次為地方網(wǎng)站、報(bào)紙，如《亳州晚報(bào)》《遂寧日?qǐng)?bào)》等，占比19.06%；學(xué)校類網(wǎng)站北京師范大學(xué)、哈爾濱市第162中學(xué)、重慶南開景陽小學(xué)、青島一中等。

此次“四有好老師”評(píng)選活動(dòng)的報(bào)道，報(bào)道媒體級(jí)別較高，《光明日?qǐng)?bào)》是原創(chuàng)報(bào)道的撰寫主力軍，各地學(xué)校和教育部門相關(guān)網(wǎng)站也積極參與報(bào)道撰寫與轉(zhuǎn)載，全國性的主流媒體報(bào)道熱情高漲。

5.媒體報(bào)道的基調(diào)：正面中立報(bào)道為主，無負(fù)面新聞

在報(bào)道態(tài)度上，媒體報(bào)道大部分以正面和中立報(bào)道為主，正面新聞?wù)?7%，無負(fù)面新聞。這對(duì)“四有好老師”活動(dòng)、相關(guān)機(jī)構(gòu)與主要人物的形象塑造有積極作用。

從正面性報(bào)道詞云圖中可看出，“老師”“理想”“滿意”“仁愛”“扎實(shí)”等詞匯頻繁在報(bào)道中出現(xiàn)，對(duì)弘揚(yáng)“四有好老師”的形象非常有利，相關(guān)人物與活動(dòng)本身均受到媒體廣泛贊譽(yù)。

而在相對(duì)負(fù)面性的詞匯中，也主要以相關(guān)事跡本身“感人”以及與教師經(jīng)歷中的“困難”“貧困”密切相關(guān)，通過描寫教師在教育工作從業(yè)中的困難烘托其行為與形象的偉大，帶有正面、積極的實(shí)際屬性。

6.被報(bào)道機(jī)構(gòu)：“北京師范大學(xué)”是主要被報(bào)道的機(jī)構(gòu)

“四有好老師”評(píng)選計(jì)劃是北京師范大學(xué)為貫徹落實(shí)黨的十九大精神、習(xí)近平總書記考察北京師范大學(xué)時(shí)的重要講話精神，按照中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》要求，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，大力弘揚(yáng)高尚師德，在全社會(huì)營造尊師重教的良好風(fēng)尚，造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍而設(shè)立。因此“北京師范大學(xué)”或“北師大”這一機(jī)構(gòu)主題詞在共計(jì)66.67%的媒體報(bào)道中被提及，影響廣泛。

此外，活動(dòng)的主要關(guān)聯(lián)機(jī)構(gòu)如“教育部”“中國教育學(xué)會(huì)”“中國教育報(bào)”等也在報(bào)道中頻繁出現(xiàn)。

7. 報(bào)道核心人物：習(xí)近平總書記與“好老師”

“四有好老師”評(píng)選活動(dòng)緊緊圍繞習(xí)近平總書記在北師大講話而開展，因此，相關(guān)報(bào)道中對(duì)習(xí)近平總書記指示精神及講話內(nèi)容著墨最多，超過70.33%的報(bào)道中均有提及“習(xí)近平”相關(guān)內(nèi)容。此外，全國優(yōu)秀教師、科學(xué)家黃大年，教師中的“時(shí)代楷?！鼻ㄎ涞葍?yōu)秀教育工作者的事跡與姓名也在報(bào)道中被多次提起。

8.被報(bào)道群體：好老師群體和典型個(gè)人報(bào)道均有側(cè)重

在報(bào)道里提及的被報(bào)道群體，“四有好老師”候選人個(gè)體的典型人物報(bào)道，以及各地學(xué)習(xí)好老師、爭做“四有好老師”的群體類報(bào)道各有側(cè)重?！八挠泻美蠋煛焙蜻x人的典型人物報(bào)道占比更多，為76%。

9.報(bào)道提及的主要地區(qū)：北京、貴陽、恩施

在報(bào)道里提及的地點(diǎn)中，省份與直轄市中“北京”被提及多達(dá)49次，“貴州省貴陽市”是出現(xiàn)頻次最高的地市。

而在報(bào)道中具體被提及的區(qū)縣，除“北京市東城區(qū)”等幾個(gè)外，大多是中西部、少數(shù)民族地區(qū)等偏遠(yuǎn)的、教育相對(duì)落后的地區(qū)；在實(shí)際的“四有好老師”的候選人中，也大部分以偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)的教師為主，這與“四有好老師”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)中“優(yōu)先考慮老、少、邊、貧、島地區(qū)教師”相關(guān)。

具體到“四有好老師”候選人的人物報(bào)道中所提及的地區(qū)，排名前10位的分別為重慶市（69）、四川?。?5）、山東?。?6）、湖北?。?4）、甘肅?。?3）、北京市（37）、湖南省（36）、江西省（35）、廣東?。?4）、河南?。?2）。除此之外，本次活動(dòng)也被廣東、浙江、江蘇、上海、臺(tái)灣省、西藏自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、海南省、天津市、新疆自治區(qū)、青海省、寧夏自治區(qū)、香港特別行政區(qū)等地的媒體報(bào)道熱議。可見，“四有好老師”評(píng)選活動(dòng)的輿情擴(kuò)散范圍突破了地域限制，成為全國熱議的話題。

西藏自治區(qū)山南地區(qū)扎囊縣，云南省德宏傣族景頗族自治州隴川縣， 四川省攀枝花市東區(qū)，廣西壯族自治區(qū)河池市都安瑤族自治縣， 湖南省郴州市宜章縣，安徽省合肥市肥西縣， 江蘇省蘇州市太倉市， 北京市東城區(qū)，湖北省恩施土家族苗族自治州恩施市等，是“四有好老師”媒體報(bào)道中提到最多的區(qū)縣名稱。

（二）“四有好老師”候選人的人物畫像指標(biāo)

2018年暑期，北京師范大學(xué)踐行習(xí)近平總書記“四有好老師”重要講話精神專項(xiàng)實(shí)踐總隊(duì)的209名隊(duì)員，組成20支實(shí)踐隊(duì)伍，奔赴了包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆自治區(qū)等中西部地區(qū)，以及浙江省、山東省等東部地區(qū)在內(nèi)的18省22地。實(shí)踐隊(duì)員通過實(shí)地調(diào)研，采訪了首屆啟功獎(jiǎng)獲得者、國培計(jì)劃教師、北師大西部支教團(tuán)成員、免費(fèi)師范生、優(yōu)秀校友和優(yōu)秀一線工作者等六大群體，為當(dāng)代“四有好老師”精神畫像。

1.“四有好老師”候選人分布地域：分布全國，青海最多

“四有好老師”評(píng)選活動(dòng)堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧的原則，獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選充分考慮性別、民族、地域、基礎(chǔ)教育不同領(lǐng)域及不同學(xué)科類別的代表性。

20位候選人分別來自14個(gè)省和直轄市。其中，來自青海的候選人有3位，是候選人最多的省份。來自黑龍江、重慶、湖南的候選人均有兩位，其余省份只有1位候選人。總體來說，候選人的省份分布較為均勻，且大部分候選人來自教育資源相對(duì)不夠發(fā)達(dá)，條件較為艱苦的地區(qū)。

2.“四有好老師”候選人性別比例：男性居多

據(jù)教育部公布的教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2016年北京、上海專任教師中女性占比，普通高中階段分別為71.9%、65.9%，初中階段分別為76.3%、73.7%，而小學(xué)階段均超過80%。根據(jù)《中國教育報(bào)》的報(bào)道，有媒體隨機(jī)調(diào)查了山東、湖南、四川、浙江四省140多所中小學(xué)，較為嚴(yán)重的學(xué)校男女教師比例達(dá)到了1：10，女教師占到教師總數(shù)的70%至80%屬于常見現(xiàn)象。

在20位“四有好老師”候選人中 80%的候選人為男性，20%的候選人為女性?？梢娔行詳?shù)量占比更多。

3.“四有好老師”候選人任教學(xué)科：語文老師更多，教授多門課程情況普遍

由于候選人中中小學(xué)教師較多，且候選人所處地區(qū)教育資源較為缺乏，因此很多老師都不止專精一門學(xué)科。20位候選人中，有2位老師是全科教師，其中一位是小學(xué)全科教師，另一位是幼兒園全科教師。10位候選人不止擔(dān)任一門學(xué)科的教學(xué)，其中甚至有位老師在同一學(xué)期執(zhí)教兩門完全不同的課程。其余8位候選人為單科教師。

在具體的科目中，“四有好老師”候選人教授最多的是語文課，其次是數(shù)學(xué)。20位候選老師中，有15位老師過去三年中執(zhí)教過語文，比例為75%。9位老師執(zhí)教過數(shù)學(xué)，比例為45%。執(zhí)教過物理和地理的老師最少，分別只有一人，比例為5%。

4.“四有好老師”候選人民族情況：漢族為主，覆蓋少數(shù)民族

20位“四有好老師”候選人中大部分為漢族，占到3/4的比例，其余少數(shù)民族中有藏族、回族、滿族、苗族、壯族各一名，主要分布在青海、云南、福建、河北等地區(qū)。

5.“四有好老師”候選人職稱分布：高級(jí)教師、一級(jí)教師為主

20位“四有好老師”候選老師中，有16位職稱為高級(jí)、1位副高級(jí)、3位一級(jí)教師。

6.“四有好老師”候選人年齡分布：50-59歲為主

20位“四有好老師”候選老師中，年齡最大的68歲，最小的48歲，平均年齡55.35歲。其中，年齡在50-59歲的老師最多，有14位老師處于這個(gè)年齡段，占比70%。50歲以下的人數(shù)最少，僅有1位48歲的候選人處于這一年齡段。

7.“四有好老師”候選人教齡分布：平均在30年以上，教育經(jīng)驗(yàn)豐富

20位“四有好老師”候選人均為經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，教齡均在30年及以上。其中，教齡最長的43年，最短的30年，平均教齡35.4年。教齡在30-35年這一時(shí)間段候選人最多，占比為50%。40年以上教齡的教師較少，僅有3位。

8.“四有好老師”候選人政治面貌：黨員為主

20位“四有好老師”好老師候選人中以黨員為主。其中有18位是黨員。

9.“四有好老師”候選人行政職務(wù)情況

20位“四有好老師”好老師候選人中，有行政職務(wù)的有6人，多為校長、支部書記等職位。多數(shù)候選好老師無行政職務(wù)，以教職為主。

10.“四有好老師”候選人獲得獎(jiǎng)勵(lì)情況：多次獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)

由于多年兢兢業(yè)業(yè)奉獻(xiàn)在基層，20位“四有好老師”候選人此前都曾獲得過各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，80%的候選人曾獲得5次以下國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，20%的候選人獲得過5次及以上國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，例如，全國模范教師、全國優(yōu)秀班主任、全國先進(jìn)工作者等獎(jiǎng)項(xiàng)。有一半的候選人獲得過5次以上省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，20%的候選人獲得過5次以上市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

11.“四有好老師”候選人志愿服務(wù)情況：多次參與志愿服務(wù)

作為教育工作者，20位候選人不僅在教職上兢兢業(yè)業(yè)，教書育人，還利用自身所長，積極服務(wù)社會(huì)，參與到教研工作和志愿服務(wù)中。在20位候選人中，有19位候選人參與過此類工作，平均參與次數(shù)為9.75次。參與次數(shù)最多的候選人在30多年的時(shí)間里，共參與過58次教研社工與志愿服務(wù)。有25%的候選人參與過10次以上志愿服務(wù)。

在候選人參與的這些活動(dòng)中，主要以參與教研活動(dòng)、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及資助貧困學(xué)生為主。其中，有位候選人在35年中，幫扶貧困學(xué)生102名。他們不僅是有知識(shí)、有專業(yè)水平的知識(shí)分子，更是有師德、心懷天下的德行楷模。

12.“四有好老師”候選人事跡

將“四有好老師”的事跡文本進(jìn)行核心詞切分，最小詞頻數(shù)設(shè)定為10，進(jìn)行文本分析發(fā)現(xiàn)：

在高頻詞中，機(jī)構(gòu)名排名最高的關(guān)鍵詞為學(xué)校、小學(xué)、中學(xué)、醫(yī)院，體現(xiàn)了好老師工作的地點(diǎn)范圍，在好老師候選人的事跡中也體現(xiàn)了他們生病無暇去醫(yī)院或者親屬在醫(yī)院無暇照料的情況；職務(wù)職稱類關(guān)鍵詞為學(xué)生、老師、班主任、校長、教師，體現(xiàn)好老師的職業(yè)特征；地名類關(guān)鍵詞為重慶市、海南、大山，前兩者為好老師候選人所在城市，后者體現(xiàn)了好老師的地域分布多在鄉(xiāng)村山區(qū)地區(qū)；時(shí)間類關(guān)鍵詞為每月、冬天、晚上，體現(xiàn)了事跡中報(bào)道的，好老師候選人無論晨昏寒暑，工作依然兢兢業(yè)業(yè)。

“四有好老師”候選人的事跡文本中，分析高頻詞中動(dòng)詞包括教育、教學(xué)、工作、學(xué)習(xí)、教，體現(xiàn)好老師的職業(yè)特征：教書育人；名詞高頻詞包括老師、教師、學(xué)生、學(xué)校、孩子，同樣圍繞教師這一職業(yè)特點(diǎn)；形容詞高頻詞為努力、優(yōu)秀、先進(jìn)、新和貧困，前者體現(xiàn)好老師的優(yōu)秀教師品質(zhì)，后者體現(xiàn)了他們工作的環(huán)境，扎根貧困地區(qū)普及教育、培育學(xué)生。

結(jié)合關(guān)聯(lián)詞分析可以看出，“學(xué)生”是事跡文本的中心詞，無論是報(bào)道小組撰寫的文本，還是好老師候選人的自述文本，或者是引用候選人的話語文本，都體現(xiàn)了好老師候選人時(shí)刻以學(xué)生為中心，將學(xué)生教育放在第一位的理念，這也反映在他們的事跡文本之中。

13.“四有好老師”候選人人物特質(zhì)：認(rèn)真盡責(zé)、創(chuàng)新教育教學(xué)

基于20位“四有好老師”候選人的簡介文本，我們從中選取4篇好老師的自述文本，以及另6篇簡介中直接引用好老師本人敘述的文本，經(jīng)由心理學(xué)“五因素模型”進(jìn)行話語分析和評(píng)估。根據(jù)彭聃齡《普通心理學(xué)》，五因素模型是心理學(xué)中對(duì)于人格的分析模型，包括宜人性（Agreeableness）、盡責(zé)性（Conscientiousness）、情緒性（Neuroticism）、開放性（Openness）、外向性（Extraversion）五大特質(zhì)，每項(xiàng)得分越高，人格特質(zhì)表現(xiàn)越突出。

對(duì)于“四有好老師”候選人的自述文本進(jìn)行篩選，經(jīng)由中科院朱廷劭課題組的分析，呈現(xiàn)均值情況如圖6所示。

由圖可見，首先，“四有好老師”候選人在認(rèn)真盡責(zé)、創(chuàng)新開放兩個(gè)維度得分最高，可見好老師整體具備突出的認(rèn)真負(fù)責(zé)、有條理、勤奮、自律、細(xì)心、有毅力、可靠，以及興趣廣泛、有創(chuàng)新性、積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法和教育管理等優(yōu)秀品質(zhì)。

其次，“四有好老師”候選人在仁愛宜人維度得分也較高，可見好老師整體具備較為突出的助人、可信任等特質(zhì)。

最后，“四有好老師”候選人在情緒敏感維度得分最低，可見“四有好老師”具備與既定情緒特質(zhì)相反的，如情緒平和、安全感強(qiáng)、淡泊、果敢等品質(zhì)特質(zhì)。

總之，好老師應(yīng)當(dāng)是智慧型的教師，在各方面能給學(xué)生幫助和指導(dǎo)，成為指導(dǎo)學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人。

（三）“四有好老師”頒獎(jiǎng)前后微博輿論場傳播特征分析

1.原創(chuàng)內(nèi)容聲量較高，時(shí)間跨度長，主流媒體及時(shí)跟進(jìn)報(bào)道

我們?cè)?018年9月10日晚“四有好老師”頒獎(jiǎng)典禮后，結(jié)合新浪社會(huì)大數(shù)據(jù)平臺(tái)，研究微博傳播情況，搜索得到微博722條，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，補(bǔ)充研究“四有好老師”在網(wǎng)絡(luò)輿論場的傳播特征。

微博聲量最高峰出現(xiàn)在9月10日，當(dāng)天共有141篇相關(guān)微博言論；“四有好老師”相關(guān)的第一條微博發(fā)自2018年6月25日“從四有好老師活動(dòng)一路奔跑到畢業(yè)紅毯活動(dòng)”。

由趨勢圖可見，“四有好老師”在微博領(lǐng)域的原創(chuàng)內(nèi)容聲量值均值較高（聲量差值達(dá)到2-4倍），時(shí)間跨度長。在特定時(shí)間節(jié)點(diǎn)，如“四有好老師”頒獎(jiǎng)典禮期間，媒體微博、轉(zhuǎn)發(fā)和原創(chuàng)同時(shí)達(dá)到高聲量級(jí)，共同將輿情發(fā)展推向高點(diǎn)。

2. 網(wǎng)民議程設(shè)置與媒體議程設(shè)置高度關(guān)聯(lián)，不同類型文本的中心詞均以“學(xué)生”“教育”為主

網(wǎng)民在討論“四有好老師”的認(rèn)知上，高頻詞依次為學(xué)生、教育、學(xué)校、教師、孩子、教學(xué)、工作等，關(guān)鍵詞依然以“學(xué)生”“教育”為中心，體現(xiàn)網(wǎng)民熱議的中心詞與媒體報(bào)道、好老師事跡文本、好老師候選人自述文本表現(xiàn)出較強(qiáng)一致性，媒體議程設(shè)置與網(wǎng)民議程設(shè)置高度相關(guān)；同時(shí)，詞云圖中也出現(xiàn)京師、北京師范大學(xué)、《中國教育報(bào)》等機(jī)構(gòu)類關(guān)鍵詞，表明“四有好老師”的評(píng)選單位。

3. “四有好老師”輿情傳播的網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖以主流傳統(tǒng)媒體、國家機(jī)構(gòu)主辦的新媒體、學(xué)者為主

在“四有好老師”輿情傳播參與的微博用戶中，影響力最大（即粉絲量最多）的“活躍分子”，即網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖中，傳統(tǒng)媒體賬號(hào)占據(jù)大部分。其中包括，全國性主流媒體新華視點(diǎn)、新華網(wǎng)中國網(wǎng)事、瞭望等；地方性傳統(tǒng)媒體《江南都市報(bào)》《江西日?qǐng)?bào)》、千龍網(wǎng)中國首都網(wǎng)；商業(yè)性全國媒體新浪教育；國家機(jī)構(gòu)主辦的新媒體，如教育部政務(wù)新媒體“微言教育”；以及學(xué)者類意見領(lǐng)袖喻國明等。

4. 關(guān)注“四有好老師”輿情的網(wǎng)民的基本情況

（1）地域分布

從關(guān)注“四有好老師”輿情的網(wǎng)民的地域分布，再把互聯(lián)網(wǎng)普及率的地域因素考慮進(jìn)去來看，關(guān)注度較高的地域是北京（13.4%）、江西、河南、河北、山東等省域，關(guān)注度較低的是遼寧、寧夏等地區(qū)。

從轉(zhuǎn)發(fā)的地域分布來看，主要的省份有北京、河南、江西、甘肅、山東等省域；關(guān)注度與轉(zhuǎn)發(fā)熱度一致。

（2）性別與身份

關(guān)注“四有好老師”的網(wǎng)民，男性稍微比女性多些。從關(guān)注的身份上看，主要是以藍(lán)V用戶（35.35%）和普通網(wǎng)民（57.04%）比例較高，藍(lán)V主要是機(jī)構(gòu)認(rèn)證賬號(hào)；未來還需要向金V、橙V等粉絲量和閱讀量較高的個(gè)人群體用戶群體擴(kuò)散。

（3）發(fā)帖與轉(zhuǎn)發(fā)情況

微博中“四有好老師”相關(guān)內(nèi)容的原創(chuàng)比例占到總體的60.25%，原創(chuàng)量較高。在轉(zhuǎn)發(fā)的層級(jí)上看，主要是以一次轉(zhuǎn)發(fā)為主，占比85.37%，二次轉(zhuǎn)發(fā)占比11.85%，可見未能很好做到內(nèi)容的多層級(jí)轉(zhuǎn)發(fā)，需進(jìn)一步激活普通網(wǎng)民參與的熱情與激情，擴(kuò)大“四有好老師”熱議的范圍和程度。

（四）“四有好老師”評(píng)選活動(dòng)的媒體報(bào)道亮點(diǎn)分析

1. 媒體議程設(shè)置與“四有好老師”自述文本、網(wǎng)絡(luò)議程設(shè)置的高度一致性：“四有好老師”候選人人物典型報(bào)道、自述文本、網(wǎng)絡(luò)輿情中心詞基本一致，突出好老師的敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛教愛生

本研究對(duì)于“四有好老師”人物媒體報(bào)道文本與自述文本進(jìn)行了對(duì)照分析。通過收集所有關(guān)于“好老師”的人物報(bào)道并進(jìn)行了詞頻分析和可視化，著重分析了這些報(bào)道側(cè)重于描寫“好老師”的何種特質(zhì)，即新聞報(bào)道中的“好老師”標(biāo)準(zhǔn)如何。

研究發(fā)現(xiàn)，“學(xué)生”是這些優(yōu)秀教師人物報(bào)道中出現(xiàn)最高頻的詞匯，在描寫教師事跡方面也突出了老師對(duì)學(xué)生的付出和奉獻(xiàn)精神，在很多描寫中，學(xué)生是以更加親切的稱呼“孩子”來指代的，并多次出現(xiàn)“護(hù)送學(xué)生上/下學(xué)”“資助困難學(xué)生”等情節(jié)；報(bào)道也突出了被報(bào)道人物對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感，比如“堅(jiān)持”“認(rèn)真”“師心”，報(bào)道最多的是湖北省襄陽市的鄉(xiāng)村教師喬永斌，除此之外，湖北偏遠(yuǎn)小學(xué)教師黃亞飛、農(nóng)村小學(xué)校長郭秋維等也是集中報(bào)道的對(duì)象。

在報(bào)道這些人物的時(shí)候，媒體都突出了他們的自我犧牲和敬業(yè)精神，比如多位教師都被報(bào)道了身有殘疾或者身體不適但依然堅(jiān)持在崗位的事跡。教師本身的專業(yè)能力也是媒體側(cè)重描寫的，即“四有好老師”中的“扎實(shí)學(xué)識(shí)”，在這方面，媒體一方面突出教師們投入教學(xué)的時(shí)間精力，同時(shí)有個(gè)別描寫教師們與時(shí)俱進(jìn)地創(chuàng)新教學(xué)方法、學(xué)習(xí)新科技并引入教學(xué)等，比如鄉(xiāng)村教師“買了第一臺(tái)電腦”，或者學(xué)習(xí)引進(jìn)“微課堂”“白板教學(xué)”等新教學(xué)理念。

除了偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村教師之外，成都中醫(yī)藥大學(xué)老師梁繁榮、成都信息工程大學(xué)教師鄒茂揚(yáng)等也是被報(bào)道的對(duì)象。在地域方面，和評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)一樣，對(duì)于偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村地區(qū)的報(bào)道更集中，比如有“山村”“鄉(xiāng)村”“大山”等高頻詞。

對(duì)照“四有好老師”候選人自述文本高頻詞分析，詞頻在100以上的高頻詞為：學(xué)生（473）、學(xué)校（391）、教師（310）、孩子（321）、教育（308）、老師（299）、教學(xué)（262）、學(xué)習(xí)（127）。此外，留守兒童、農(nóng)村、山區(qū)、奉獻(xiàn)、扎根、教書育人、模范、德育、感動(dòng)、夢(mèng)想、楷模等，也是“四有好老師”自述文本中的關(guān)鍵詞?？梢?，“四有好老師”候選人人物典型報(bào)道與自述文本基本一致，突出“四有好老師”候選人的敬業(yè)奉獻(xiàn)、愛教愛生。

2. “四有好老師”評(píng)選活動(dòng)與首屆“啟功教師獎(jiǎng)”報(bào)道的對(duì)比分析：時(shí)間序列上的輿論一致性

本研究將2018年“四有好老師”首屆評(píng)選活動(dòng)的人物報(bào)道與2015年“啟功教師獎(jiǎng)”的首屆獲獎(jiǎng)人物報(bào)道，進(jìn)行同一概念下的詞云比較?！皢⒐處煪?jiǎng)”以北京師范大學(xué)已故著名教育家、國學(xué)大師啟功先生命名，弘揚(yáng)“學(xué)為人師、行為世范”的教育精神。該獎(jiǎng)聚焦中西部地區(qū)，致敬師德崇高、堅(jiān)守奉獻(xiàn)的質(zhì)樸師者。首屆“啟功教師獎(jiǎng)”經(jīng)半年嚴(yán)格評(píng)選，10名來自中西部地區(qū)的鄉(xiāng)村教師最終獲獎(jiǎng)。人物報(bào)道第一落點(diǎn)均為如《中國教育報(bào)》《云南日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《北方新報(bào)》和北京廣播電視臺(tái)等主流官方媒體。

經(jīng)由分析發(fā)現(xiàn)，兩次“好老師”相關(guān)評(píng)選的人物報(bào)道中，詞頻排名前九的關(guān)鍵詞基本一致，為“孩子、學(xué)生、教師 、學(xué)校、教育、教學(xué)、小學(xué)、上學(xué)”等；地點(diǎn)關(guān)鍵詞均為“鄉(xiāng)村、山區(qū)、農(nóng)村”。這體現(xiàn)了前后兩次評(píng)選“好老師”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的穩(wěn)定性和連貫性，也體現(xiàn)了兩次大規(guī)模報(bào)道在時(shí)間序列上的輿論一致性。

從地域分布上來說，首屆“啟功教師獎(jiǎng)”的獲獎(jiǎng)?wù)呒杏谖鞑康貐^(qū)，他們分別來自于重慶、貴州、云南、青海、海南、安徽、內(nèi)蒙古自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、西藏自治區(qū)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)。同樣，“四有好老師”的候選人分散于祖國各處，在青海、黑龍江、重慶、湖南四省有集中分布趨勢；在最近公布的“四有好老師”啟功教師獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)呙麊沃?，除去兩位好老師來自北京和河北，其他好老師人選也都來自于中西部地區(qū)。

3. “四有好老師”評(píng)選活動(dòng)持續(xù)正面報(bào)道：從認(rèn)知和情感兩方面，提升了教師職業(yè)與北師大等機(jī)構(gòu)的認(rèn)可度

“四有好老師”評(píng)選活動(dòng)一個(gè)多月的持續(xù)正面報(bào)道，從認(rèn)知層面提高了社會(huì)對(duì)于教師職業(yè)在信息層面與認(rèn)可層面的了解度，讓“四有好老師”候選人的典型事跡、優(yōu)秀品質(zhì)得到廣泛傳揚(yáng)，達(dá)到了活動(dòng)報(bào)道的預(yù)期目標(biāo)。

在時(shí)事探針關(guān)鍵詞關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，“兩個(gè)一百年”“四有標(biāo)準(zhǔn)”“做黨和人民滿意的好老師”“中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見”“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”“四個(gè)相統(tǒng)一”“四個(gè)引路人”“四有好老師”等，成為報(bào)道的子話題；相關(guān)機(jī)構(gòu)包括，中國教育報(bào)刊社、國務(wù)院、北京大學(xué)、光明日?qǐng)?bào)社、中國教育學(xué)會(huì)、教育部等。報(bào)道信息呈現(xiàn)清晰。

從情感層面看，“四有好老師”評(píng)選活動(dòng)通過著力展現(xiàn)好老師的先進(jìn)事跡，在“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”四有相統(tǒng)一的報(bào)道框架下，通過樹立典型、突出特色、抓住細(xì)節(jié)、還原真實(shí)的報(bào)道方式，突出了好老師候選人事跡的情感觸動(dòng)，以及好老師個(gè)體的人格魅力，讓讀者感動(dòng)、理解、敬佩、學(xué)習(xí)?！豆饷魅?qǐng)?bào)》、北京師范大學(xué)、中國教育學(xué)會(huì)等機(jī)構(gòu)在此次活動(dòng)中受到廣泛關(guān)注和好評(píng)。報(bào)道全部為正面報(bào)道，與“理想”“滿意”“仁愛”“扎實(shí)”等正面詞匯聯(lián)系在一起，構(gòu)建了“四有好老師”立德樹人、認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤奮自律、細(xì)心、有毅力、淡泊、助人，以及興趣廣泛、有創(chuàng)新性、積極創(chuàng)新教育教學(xué)方法和教育管理等形象維度，從而提升了社會(huì)對(duì)“四有好老師”的情感認(rèn)可度。