在語文教學中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

陳 勤

(合肥市大通路小學 安徽合肥 230001)

在我國文化構成中，傳統(tǒng)文化扮演著極其重要的角色，是中華民族發(fā)展的重要推動力量。在語文教學過程中，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，可以樹立立德樹人理念，將學生的道德情操和修養(yǎng)提升上來，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播出去，確保語文教學水平的穩(wěn)步提升，進而實現(xiàn)語文教學和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高度整合和應用，使之成為協(xié)調統(tǒng)一的有機整體，確保良好的教學效果。

一、語文教學中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性

我國歷史文化悠久、綿長。在我國文化中，傳統(tǒng)文化扮演著極其重要的角色，也是民族精神的精髓。所以在語文教學過程中，必須要加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的應用和滲透。

1.有利于將學生的知識和視野豐富化

我國傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深，借助傳統(tǒng)文化，可以對我國悠久歷史和各地風俗習慣進行充分了解，并將眼界豐富化。比如在學習《三顧茅廬》時，教師要善于將語文教材中的禮儀文化知識挖掘出來，使學生對古人在拜師過程中的傳統(tǒng)禮儀和稱謂等有一定了解，然后在此基礎上，教師還可以將古人的有趣事例舉出來，比如“程門立雪”“孔子拜師”等，進而開闊學生的思維和眼界，并保持學生較高的學習熱情。中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的價值就在于它彰顯民族情感、滋養(yǎng)民族精神，它是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德教育的有效載體。在學習古詩《元日》《清明》《九月九日憶山東兄弟》以及課文《嫦娥奔月》時，適時拓展傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣，讓學生能在潛移默化中受到熏陶。

2.有利于將傳統(tǒng)文化中的德育作用充分發(fā)揮出來

在學生思想道德品質形成過程中，必須要接觸傳統(tǒng)文化，引導學生樹立優(yōu)秀的道德品質，將對學生的道德教化作用充分發(fā)揮出來。比如在學習《紀昌學射》過程中，教師要想最大程度地激發(fā)學生的學習熱情，可以對體育明星的典型事例進行搜集和整理，如姚明和孫楊等，感受他們在成功這條道路上所付出辛苦和汗水，認識到刻苦訓練的重要性，進而對中華民族的傳統(tǒng)美德進行傳承和弘揚。

3.有利于促進語文教學活動的順利推進

首先，在傳統(tǒng)文化中，重要的文學形式主要包括對聯(lián)和古詩詞等，學生可以學習對偶等修辭手法。其次，傳統(tǒng)文化對語文教學的開展也具有一定的輔助作用，促進教師教學和學生學習的順利進行。

二、語文教學中弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的完善對策

1.創(chuàng)造傳統(tǒng)文化的教學情境

加強傳統(tǒng)文化的教學情境的營造，可以制作傳統(tǒng)文化墻，打造高效化的語文課堂環(huán)境。首先，教師在教室裝飾過程中，要加強傳統(tǒng)文化作品的應用，比如在教室四周的墻壁上，張貼經(jīng)典的古詩文名句，也可以張貼學生的作品，確保有效形成傳統(tǒng)文化氛圍。

其次，要加強現(xiàn)代化多媒體技術的應用，為傳統(tǒng)文化學習氛圍的形成創(chuàng)造便利條件。在古詩文或相關傳統(tǒng)文化內容學習過程中，要加強多媒體技術的應用，給學生帶來真實的感受和體驗。

2.注重挖掘教材

對小學語文教材來說，其文章與文學美之間有著緊密的聯(lián)系，實現(xiàn)了傳統(tǒng)文化的有機滲透。所以小學語文教師在教學過程中，要對教材內容進行充分掌握，并將文章中涵蓋的傳統(tǒng)文化因素充分挖掘出來，將傳統(tǒng)文化觀念和文化教育等作為課堂教學的重點。語文教材是傳統(tǒng)文化傳承的重要載體，在教學過程中，教師要正確引導和教育學生，實現(xiàn)課文和傳統(tǒng)文化的有機整合和滲透。

以背誦《三字經(jīng)》為例，在傳統(tǒng)文化教育過程中，了解了常識、傳統(tǒng)國學及歷史故事，以及故事中蘊涵的做人做事道理，然后在課后，教師要引導學生拓展學習，將教學知識進行系統(tǒng)化和全面化。基于此，可以在課堂和課后進行傳統(tǒng)文化的有機滲透，確保語文教學效率穩(wěn)步提升。

3.積極開展課外活動

中華傳統(tǒng)文化的魅力無窮，不能過于注重語文教材，在語文教學過程中，要想實現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透，教師要對學生的興趣愛好進行深入分析，將業(yè)余時間利用起來，積極開展課外活動，使之成為傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的渠道和途徑。在課外活動過程中，要想對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行有效傳播，教師要加強文化知識競賽方式的應用，比如教師可以將班級中喜歡古詩詞積累的學生挑選出來，加強同級間競賽，將學生的學習興趣充分激發(fā)出來，樹立高度的自主學習和參與意識。

4.注重學習和實踐的緊密融合

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育過程中，踐行社會主義核心價值觀是非常關鍵的，不僅要借助課堂教學，還要引導學生注重實踐。首先，教師要積極開展實踐活動，組織學生對相關電視節(jié)目進行觀看，如《經(jīng)典詠流傳》《詩詞大會》《國家寶藏》，對祖國傳統(tǒng)文化的價值進行感悟和體會。在中華民族歷史文化中，傳統(tǒng)節(jié)日占據(jù)著舉足輕重的地位，通過實踐活動的開展，可以使學生對傳統(tǒng)節(jié)日和相關故事進行充分了解，拉近與傳統(tǒng)文化之間的距離。同時，教師要借助傳統(tǒng)節(jié)日，對中華傳統(tǒng)文化知識進行傳遞，將中華民族的社會生活真實再現(xiàn)出來，并對古人精神意志進行表達和滲透。所以要利用課外時間，將傳統(tǒng)節(jié)日方面的知識對學生進行講解和分享，確保學生對傳統(tǒng)文化形成一定的思想認知，比如在中秋節(jié)，教師可以為學生發(fā)放小月餅，并組織學生賞月?；诖耍梢允箤W生更好地理解傳統(tǒng)文化。其次，教師要利用寒暑假時間，組織帶領學生游覽當?shù)氐墓懦?，提高學生對當?shù)貍鹘y(tǒng)文化的認知，產(chǎn)生根深蒂固的家鄉(xiāng)歷史文化的厚重感、榮譽感。

5.加強班級文化內涵建設

在語文教學過程中，要想更好地弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強班級文化內涵建設是至關重要的，比如在制作班級名片過程中，教師和學生要共同參與其中，并注重將國學元素融入進去，實現(xiàn)國學和班級文化的高效整合，從而借助名片將班級魅力充分展現(xiàn)出來。同時，還要加強班級空間的應用，這對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚也具有極大的幫助，促進學生健康成長和進步。

其中，經(jīng)典詩文的歷史比較悠久，至今仍然發(fā)揮著不可忽視的作用，所以教師要充分利用早讀時間，引導學生共同誦讀《三字經(jīng)》《詩詞一百篇》等，進而感化和教育學生。學生在誦讀經(jīng)典詩文的過程中，可以更好地領略優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德，進而不斷內化學生的思想意識。

總之，在小學語文教學過程中，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透和應用是至關重要的，可以不斷提高學生的道德品質和精神涵養(yǎng)，形成良好的語文核心素養(yǎng)，并充分綻放出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和魅力，確保在小學語文教學過程中取得良好的教育成效。