如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的意志品質(zhì)

彭玉蘭

(合肥市習(xí)友小學(xué) 安徽合肥 230001)

體育對(duì)小學(xué)生來(lái)講是一門重點(diǎn)學(xué)科，不僅關(guān)系著小學(xué)生體能素質(zhì)訓(xùn)練，還在很大程度上決定著小學(xué)生意志品格建設(shè)。一定的體育訓(xùn)練，能夠讓小學(xué)生在完成體育項(xiàng)目的過(guò)程中，養(yǎng)成不怕苦、不怕輸?shù)钠犯袼仞B(yǎng)，對(duì)小學(xué)生今后健康成長(zhǎng)具有十分重要的意義。因此，體育教師應(yīng)注重優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)，在體育課程中，滲透小學(xué)生意志品質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，確保小學(xué)生在身心健康、素質(zhì)建設(shè)方面實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)與發(fā)展。

一、意志品質(zhì)的內(nèi)涵分析

意志品質(zhì)，具體指?jìng)€(gè)體在正確的思想意識(shí)支配下，完成某項(xiàng)規(guī)范性的行為、動(dòng)作，并具有一定心理品格，敢于面對(duì)困難、克服挑戰(zhàn)的堅(jiān)韌品質(zhì)。不同個(gè)體在意志品質(zhì)方面表現(xiàn)出較大的不同，有些人意志品質(zhì)較強(qiáng)，而有些人意志品質(zhì)則比較薄弱。通常情況下，意志品質(zhì)主要包含四點(diǎn)要素，分別為獨(dú)立性、果斷性、自制性、堅(jiān)定性[1]。高素質(zhì)人才必須具備上述幾點(diǎn)意志品質(zhì)，思想、生活獨(dú)立，做事果斷、高效，有較好的自控能力與自制能力，面對(duì)問(wèn)題時(shí)思想不動(dòng)搖，性格堅(jiān)韌。因此，在素質(zhì)教育環(huán)境下，我國(guó)為了培養(yǎng)出更多全能型、復(fù)合型人才，務(wù)必加強(qiáng)小學(xué)生意志品質(zhì)建設(shè)，為其今后成為高素質(zhì)人才奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。

二、小學(xué)生意志品質(zhì)薄弱的原因分析

1.體育運(yùn)動(dòng)觀念薄弱

在傳統(tǒng)應(yīng)試教育下，體育并非重點(diǎn)學(xué)科，教師、家長(zhǎng)等對(duì)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)缺乏重視，認(rèn)為小學(xué)生應(yīng)當(dāng)將大部分精力投入到主科學(xué)習(xí)當(dāng)中。受成人思想誤導(dǎo)，小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)觀念上也存在較大偏差，將體育與游戲視為同一項(xiàng)目。殊不知，體育學(xué)科中存在著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w育精神與競(jìng)技精神，而非普通游戲所能比擬。小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏正確的思想認(rèn)知，認(rèn)為體育課程運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目又苦又累，不愿意積極參與到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，體能素質(zhì)、意志品格均比較低下。

2.體育運(yùn)動(dòng)自律意識(shí)欠缺

目前，小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，自律意識(shí)較差，具體表現(xiàn)為無(wú)法長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中投機(jī)取巧，擾亂體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則。其原因，主要在于家長(zhǎng)教育思想影響嚴(yán)重。目前生活水平不斷提高，家長(zhǎng)希望給孩子呈現(xiàn)完美的生活環(huán)境，在平時(shí)生活中，過(guò)于溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)常抱怨、喊苦喊累。為了躲避體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，有些小學(xué)生甚至佯裝身體不舒服，或者缺席體育活動(dòng)，這對(duì)于小學(xué)生意志品質(zhì)建設(shè)是極為不利的。

3.心理生理素質(zhì)條件差

當(dāng)前，小學(xué)體育課程，在小學(xué)生意志品質(zhì)建設(shè)方面的功能并未獲得有效發(fā)揮[2]。小學(xué)生生活、飲食不規(guī)律，再加上平時(shí)缺乏體育鍛煉，導(dǎo)致目前小學(xué)生肥胖人群數(shù)量在不斷提升。因?yàn)樯眢w過(guò)于肥胖，小學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中十分吃力，無(wú)法靈活、敏捷、快速地完成體育鍛煉。生理的缺陷，給小學(xué)生造成巨大的心理壓力，并且逐漸對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生排斥情緒，久而久之，限制了小學(xué)生意志品格的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。

4.受電子產(chǎn)品牽制

當(dāng)前，人民生活水平逐漸提高，電子產(chǎn)品進(jìn)入千家萬(wàn)戶，成為各個(gè)家庭日常生活和娛樂(lè)的必需品。然而，現(xiàn)在小學(xué)生接觸電子產(chǎn)品過(guò)早，并長(zhǎng)期沉迷于電子游戲當(dāng)中，導(dǎo)致本屬于小學(xué)生體育鍛煉的時(shí)間，被電子游戲剝奪，既不利于小學(xué)生身體健康，也促使小學(xué)生養(yǎng)成懶散、拖沓等不良習(xí)慣。同時(shí)，小學(xué)生如果長(zhǎng)期沉迷在虛擬世界中，則不利于實(shí)踐能力以及綜合素養(yǎng)的建設(shè)，甚至還會(huì)耽誤學(xué)業(yè)。

三、在體育教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生意志品質(zhì)的具體路徑探究

1.加強(qiáng)正確運(yùn)動(dòng)觀滲透，奠定意志品質(zhì)建立基礎(chǔ)

為了讓小學(xué)生在思想層面上充分認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性，從而積極參與到體育鍛煉當(dāng)中，可采取以下措施。首先，體育教師應(yīng)加強(qiáng)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)思想教育，利用多媒體向小學(xué)生播放體育運(yùn)動(dòng)視頻、比賽視頻，讓小學(xué)生感受到體育的魅力。其次，體育教師應(yīng)加強(qiáng)與小學(xué)生之間的互動(dòng)、交流，向小學(xué)生灌輸正確的運(yùn)動(dòng)思想，端正小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)態(tài)度。同時(shí)，體育教師應(yīng)積極與小學(xué)生家長(zhǎng)建立合作關(guān)系，在小學(xué)生運(yùn)動(dòng)觀念方面，保持教育思想一致。只有樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀，才能夠更好地為意志品質(zhì)的建立奠定基礎(chǔ)。

2.合理設(shè)計(jì)體育課程難度，訓(xùn)練小學(xué)生堅(jiān)韌品格

教師在體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重合理設(shè)計(jì)教學(xué)難度，讓小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，感覺(jué)到挑戰(zhàn)性與困難性，從而激發(fā)小學(xué)生的斗志，在完成體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程中，促使小學(xué)生形成堅(jiān)韌的意志品格。比如說(shuō)，體育教師在設(shè)計(jì)長(zhǎng)跑訓(xùn)練任務(wù)時(shí)，不妨根據(jù)小學(xué)生實(shí)際情況、增設(shè)訓(xùn)練難度，在訓(xùn)練場(chǎng)地增設(shè)障礙物等，延長(zhǎng)跑步時(shí)長(zhǎng)等，規(guī)范小學(xué)生運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，訓(xùn)練小學(xué)生形成堅(jiān)韌品格。

3.根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況，設(shè)定自我體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模塊

因?yàn)椴煌瑢W(xué)生個(gè)體運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)存在較大不同，所以教師在組織體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重根據(jù)學(xué)生個(gè)體情況，設(shè)定自我體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練模塊，從而針對(duì)小學(xué)生意志品格建設(shè)，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。體育教師應(yīng)注重為小學(xué)生創(chuàng)建自主鍛煉環(huán)境，從而激發(fā)小學(xué)生自主鍛煉的思想認(rèn)知，提高小學(xué)生自我鍛煉的訓(xùn)練效果。

首先，做好自我運(yùn)動(dòng)動(dòng)作規(guī)范訓(xùn)練。在體育課上，體育教師向?qū)W生展示完體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作之后，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生自主展開(kāi)動(dòng)作記憶，并掌握運(yùn)動(dòng)技巧，規(guī)范小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)自主學(xué)習(xí)能力建設(shè)。

其次，體育教師在體育課上授課的過(guò)程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格依據(jù)自己的興趣以及潛力，設(shè)定適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。在設(shè)定完體育運(yùn)動(dòng)目標(biāo)之后，教師應(yīng)該要求學(xué)生嚴(yán)格依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練計(jì)劃，開(kāi)展相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練[3]。比如說(shuō)在立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身在跳遠(yuǎn)方面的素質(zhì)潛力，設(shè)定跳遠(yuǎn)距離，然后一次次訓(xùn)練，直到實(shí)現(xiàn)自己所設(shè)定的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。如此一來(lái)，能夠讓學(xué)生在自主訓(xùn)練的過(guò)程中形成堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)，也能夠讓學(xué)生養(yǎng)成有計(jì)劃、有組織、有紀(jì)律參加各種活動(dòng)的習(xí)慣，為其今后奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)做好準(zhǔn)備。

同時(shí)，在小學(xué)體育課堂中，體育教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我鼓勵(lì)，比如說(shuō)通過(guò)心理暗示，來(lái)強(qiáng)化自身在體育運(yùn)動(dòng)中的自信心。在體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)階段，學(xué)生可以在心里不斷重復(fù)“我可以”“我能行”，進(jìn)行一系列的心理暗示，然后充滿自信地參與到體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練當(dāng)中，并從運(yùn)動(dòng)開(kāi)始到完成，一直保持著“我能順利完成”的良好心態(tài)，積極參與體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從而提升體能素質(zhì)，健全心理品格。

4.注重言傳身教，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣作用

在小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，體育教師所發(fā)揮的作用至關(guān)重要[4]。體育教師自身素質(zhì)，是決定小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)建設(shè)的重要因素。因此，在日常教學(xué)活動(dòng)中，體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身素養(yǎng)建設(shè)，以端正的行為品格、行為態(tài)度以及運(yùn)動(dòng)理念，去感染學(xué)生，讓學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下，正確認(rèn)識(shí)體育鍛煉，并以嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度參與體育鍛煉活動(dòng)，增強(qiáng)自身意志，實(shí)現(xiàn)品格建立。

同時(shí)，體育教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)一些小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué)方面的知識(shí)，掌握當(dāng)前小學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理基礎(chǔ)，以及運(yùn)動(dòng)素質(zhì)表現(xiàn)，并結(jié)合具體情況，有針對(duì)性地實(shí)施體育課程活動(dòng)設(shè)計(jì)。

此外，體育教師還應(yīng)在平時(shí)保持健康運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而有效發(fā)揮榜樣作用，為小學(xué)生正確示范如何積極參與體育鍛煉，并健全自身的意志品格。

5.循序漸進(jìn)提升體育訓(xùn)練任務(wù)，保證訓(xùn)練質(zhì)量

體育教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)中，一定要注重遵循小學(xué)生個(gè)體發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)。

首先，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，體育教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生不同年齡、不同性別，以及不同身體素質(zhì)的訓(xùn)練情況，合理設(shè)計(jì)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練難度，確保小學(xué)生都能夠適應(yīng)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，從而在訓(xùn)練過(guò)程中建立起體育運(yùn)動(dòng)的自信心。

其次，體育教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，分層設(shè)置訓(xùn)練方案，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。比如說(shuō)有的小學(xué)生擅長(zhǎng)跑步，教師可以為其專門設(shè)立一些有助于提升跑步能力的運(yùn)動(dòng)技巧訓(xùn)練。

同時(shí)，體育教師應(yīng)針對(duì)小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的表現(xiàn)，制定成長(zhǎng)檔案，定期記錄、分析小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)步，以及上升潛力，并以此為依據(jù)，靈活調(diào)整體育課堂教學(xué)策略，提高小學(xué)生運(yùn)動(dòng)效率與運(yùn)動(dòng)水平，讓學(xué)生在完善性的體育訓(xùn)練環(huán)境下，健全心理品格，實(shí)現(xiàn)意志品質(zhì)的有效建設(shè)。

6.豐富體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方式，健全學(xué)生心理品格

為了讓小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中形成正確的意志品格，教師應(yīng)注重以學(xué)生為課堂主體，積極創(chuàng)新體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方式。通過(guò)多元化的體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，讓小學(xué)生健全意志品格，為其今后的深入學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。

首先，教師可以利用多媒體向?qū)W生展開(kāi)示范教學(xué)，播放相關(guān)體育項(xiàng)目的規(guī)范性動(dòng)作視頻，讓學(xué)生規(guī)范自身動(dòng)作技巧，從而提高運(yùn)動(dòng)水平。

其次，教師可以利用小組合作探究的方法展開(kāi)體育教學(xué)。比如在籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，積極展開(kāi)籃球運(yùn)動(dòng)投籃、運(yùn)球等技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在合作訓(xùn)練的過(guò)程中，提升籃球運(yùn)動(dòng)技巧，并形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好思想認(rèn)知。

同時(shí)，為了規(guī)范小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)理念，教師不妨為小學(xué)生組織比賽活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生的興趣需求設(shè)置籃球項(xiàng)目班聯(lián)賽、校聯(lián)賽，或者其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽活動(dòng)。讓小學(xué)生在參與比賽的過(guò)程中，端正體育運(yùn)動(dòng)思想，提高體育運(yùn)動(dòng)水平。

此外，教師在展開(kāi)常規(guī)體育項(xiàng)目教學(xué)的同時(shí)，更要注重加強(qiáng)小學(xué)生體能素質(zhì)訓(xùn)練和協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。讓小學(xué)生在完善新的教學(xué)環(huán)境下，健全體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，為接下來(lái)的意志品質(zhì)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

綜上，體育對(duì)小學(xué)生來(lái)講，是一門十分關(guān)鍵的實(shí)踐性學(xué)科，體育學(xué)科在小學(xué)教育領(lǐng)域所發(fā)揮的作用十分顯著，不僅決定著小學(xué)生體能素質(zhì)強(qiáng)化建設(shè)，而且能夠有效影響小學(xué)生意志品格的建立。因此，體育教師應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)體育課程教學(xué)改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)小學(xué)生樹立正確的運(yùn)動(dòng)觀，優(yōu)化設(shè)計(jì)體育課程，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升體育教師自身專業(yè)素養(yǎng)等，為小學(xué)生構(gòu)建完善性的體育教學(xué)體系，在體育訓(xùn)練過(guò)程中健全意志品格奠定基礎(chǔ)。