中國傳統(tǒng)節(jié)日在美術(shù)學(xué)科中的滲透

錢 芳

(合肥市包河區(qū)外國語第二實驗小學(xué) 安徽合肥 230001)

傳統(tǒng)文化是我國教育體制中一直在強調(diào)的教學(xué)核心，這樣做不單是為了滿足精神環(huán)境塑造的需要，提供給社會和諧與精神文明構(gòu)建有效的發(fā)揮空間，更是為了給我國五千年傳統(tǒng)文化的傳承提供環(huán)境，為后續(xù)社會經(jīng)濟與城市建設(shè)等多方面的延伸發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。故而，將中國傳統(tǒng)節(jié)日文化融入現(xiàn)有的美術(shù)教育體制中很有必要。

一、中國傳統(tǒng)節(jié)日文化中的美術(shù)教學(xué)資源分類

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化是中國特色社會主義發(fā)展道路中必不可缺的內(nèi)容，對當(dāng)前社會傳統(tǒng)文化教育有一定促進作用的同時，具備有效的教育前提，將群眾綜合文明素質(zhì)構(gòu)筑具體化，更促進相應(yīng)中國特色社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展。故而，依照現(xiàn)有社會價值中傳統(tǒng)節(jié)日的體現(xiàn)，主要分以下三個方面進行美術(shù)學(xué)科的滲透。

1.飲食娛樂文化資源

中國傳統(tǒng)節(jié)日對于現(xiàn)代最直接的影響便是相應(yīng)的飲食娛樂文化，在對文化中背景故事進行更加具象化的闡述的同時，更促進人群對傳統(tǒng)節(jié)日文化的深入理解，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生一定興趣。

2.風(fēng)俗禮儀文化資源

地方風(fēng)俗文化與禮儀是傳統(tǒng)節(jié)日文化的特異性體現(xiàn)，通過富有民族個性的服裝和相關(guān)活動烘托場景中的氣氛，可以促使學(xué)生融入風(fēng)俗禮儀文化，并且更加具備感染力。

3.道德親情文化資源

道德文化是我國傳統(tǒng)思想教育的特性，更是我國人民在相關(guān)領(lǐng)域生活或工作美德的基礎(chǔ)，有效的道德教育融入美術(shù)教學(xué)，對相關(guān)情感價值分析得更加透徹，能夠通過傳統(tǒng)節(jié)日的思想灌輸和特點進行有效宣揚。

故而，將以上三個文化資源進行引導(dǎo)，將美術(shù)學(xué)科的課程融入，促進學(xué)生加深對相應(yīng)情感與文化的認識、背景與歷史的理解，又能夠根據(jù)節(jié)日習(xí)俗做出具備創(chuàng)意的美術(shù)作品，為學(xué)生的審美和綜合素質(zhì)提供良好的發(fā)展空間，更為我國傳統(tǒng)文化的深入教育構(gòu)建精神文明體系提供了完善的平臺。

二、中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的整合與學(xué)科設(shè)計

1.中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的課題選擇

針對相關(guān)材料和圖片進行中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的宣傳，由教師進行細致解析，引導(dǎo)學(xué)生理解，而后再相應(yīng)地闡述節(jié)日習(xí)俗，并開展小組活動進行習(xí)俗方面的交流，用以擴寬學(xué)生的視野，更為活躍整體教學(xué)的氛圍提供有效的環(huán)境，最后統(tǒng)一討論要點與要素，根據(jù)學(xué)生最感興趣的內(nèi)容進行課題確定，并將相應(yīng)的習(xí)俗與美術(shù)活動結(jié)合到一起。

2.中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的活動實踐

(1)準備工作。

教師應(yīng)該積極籌備相應(yīng)的活動資料和教學(xué)方向，對活動方案應(yīng)當(dāng)準備充分，并具備指導(dǎo)學(xué)生用具和資料攜帶情況，有針對性地選擇符合當(dāng)前難度與興趣的圖片，為后續(xù)指導(dǎo)提供有效的鋪墊。

學(xué)生則應(yīng)該提供自由安排分組的環(huán)境，以研究興趣為主體開展合作，并構(gòu)建協(xié)調(diào)統(tǒng)一的學(xué)科鉆研氣氛，確保將中國傳統(tǒng)節(jié)日文化融入自身素質(zhì)建設(shè)中，實現(xiàn)課程教育的根本目標(biāo)。

(2)過程實施。

首先，將所開展的活動進行區(qū)域劃分，以相對應(yīng)的命題讓學(xué)生具備尋找亮點的能力。而后在教師的協(xié)助下開始美術(shù)攝影或美術(shù)創(chuàng)作，并及時給予指導(dǎo)，確保學(xué)生所研究的方向正確。其次，針對活動開展調(diào)查，確保學(xué)生在相應(yīng)活動中能夠有所深入和體會，為整體環(huán)境與氣氛的營造提供基礎(chǔ)。

(3)交流評價活動。

展示活動圖片與作品，調(diào)查活動、美術(shù)創(chuàng)作、布置場景等一系列的傳統(tǒng)節(jié)日文化教學(xué)活動拍成照片與同學(xué)們分享。創(chuàng)作相關(guān)美術(shù)作品，填寫作品創(chuàng)意說明，向全體同學(xué)介紹所創(chuàng)作作品的意圖。

三、課程整合效益分析

首先，以節(jié)日習(xí)俗為切入口，有利于學(xué)生理解并認同中國優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化。其次，以綜合實踐活動為課程實施范式，有利于學(xué)生自主探究中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，提高學(xué)習(xí)的自覺性和傳承節(jié)日文化的主動性。最后，這樣做有利于拓展美術(shù)校本課程的教學(xué)內(nèi)容，使節(jié)日文化、美術(shù)、生活緊緊地結(jié)合在一起，為教學(xué)實踐活動提供了可行的教學(xué)藍本，為學(xué)校開展基于美術(shù)教學(xué)資源拓展的綜合實踐活動奠定了基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化是我國歷史文化的沉淀，是年輕一代必須傳承和接納的文化體系，在營造我國特色化環(huán)境的同時，更有利于學(xué)生自身的素質(zhì)提升，并依據(jù)相應(yīng)美術(shù)教學(xué)流程加深審美和理解方向的鋪墊，為后續(xù)經(jīng)濟發(fā)展提供有效的中國化元素前提，更為將來的藝術(shù)等多方面行業(yè)提供延伸的渠道，確保傳統(tǒng)文化在我國具備絕對的社會地位，并完善現(xiàn)有社會文化體系漏洞，確保傳統(tǒng)文化不會失傳。