基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的中專學校計算機教師培養(yǎng)的路徑研究

[摘 要] 通過對中專學校計算機師資隊伍建設重要性進行較為全面系統(tǒng)的梳理和概括，結合中專學校計算機教師教學能力的現(xiàn)狀進行分析，針對教學目標的確立與提升、師生互促的研究性新型教學模式的運用、創(chuàng)新教學方法和手段、重視教學效果評價等方面提出建議。

[關 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)+；中專學校；信息化教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0272-01

“互聯(lián)網(wǎng)+”的提出，充分體現(xiàn)了國家和政府最高決策層對互聯(lián)網(wǎng)推動社會轉型進步的高度重視。隨后，《國務院關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》的頒布，提出要通過互聯(lián)網(wǎng)探索新型教育服務供給方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的教學是職業(yè)教育的重中之重，創(chuàng)新教學思路和模式、提高教師的信息化水平刻不容緩。

為促進中等職業(yè)教育深化改革，提升中等職業(yè)教育的整體水平，順應“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，在師資隊伍建設、課程體系與教學內容改革方面要充分發(fā)揮示范效應，引領職業(yè)教育發(fā)展。

一、中專學校計算機教師創(chuàng)新能力提升的重要性

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的高速發(fā)展和知識經(jīng)濟時代的到來，對計算機教學提出了新的要求，職業(yè)教育的改革與發(fā)展依賴于知識和技術的創(chuàng)新，信息化教學對教師來說是新的機遇和挑戰(zhàn)，時代呼喚新型教師，提高計算機教學的實用性和創(chuàng)新性成為教師深入研究的內容。教學是學校的中心工作，教學能力是教師的核心能力，也是教師專業(yè)發(fā)展的重要方面。隨著信息化教學的深入，新增年輕化的教師隊伍中教學能力，專業(yè)認知、課程認知、學生認知的相對缺乏成為教學效果不理想的主要原因。教師教學能力是影響教學效果中最直接、最明顯、最有效力的因素。

二、中專學校計算機教師隊伍建設過程中存在的問題

（一）中專計算機教師隊伍結構不合理

在中專計算機教師隊伍中男女比例嚴重不平衡，中青年教師居多，教師斷層現(xiàn)象嚴重，未能形成“傳—幫—帶”共同進步的氣氛。在職稱比例方面，高級職稱的比例較小。教師隊伍建設過程中隊伍結構的不均衡已影響到教師梯隊的發(fā)展。

（二）中專計算機教師培養(yǎng)途徑流于形式

在中專學校計算機教師隊伍中，有一部分教師不是教育技術、計算機、信息技術等專業(yè)，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的理論學習和企業(yè)實踐經(jīng)歷。在教師培養(yǎng)方面，職前培養(yǎng)—職中培訓—職后深造的體系尚未形成。并且計算機教師在學歷提高和進修培訓的課程方面，學習動力不足；專業(yè)技能方面，每年到企業(yè)學習實踐的機會較少，教師的知識結構不能及時更新和補充。

（三）教師的教學方法陳舊

計算機教學模式過于傳統(tǒng)，會使計算機教學改革和創(chuàng)新面

臨一定的難度，新的教學媒體和手段，如慕課、翻轉課堂、微課等新的教學形式在實際的教學過程中應用較少，直接制約了教學

效果，中專計算機教師要轉變傳統(tǒng)的教學模式，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的新理念提高計算機教學的實效顯得尤為重要。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”中專學校計算機教師培養(yǎng)的路徑研究

（一）明確中專計算機教師職業(yè)發(fā)展目標

根據(jù)已確定的中職計算機教學目標，本課題將創(chuàng)新教學模式，將其與最突顯職業(yè)能力、以就業(yè)為導向、以工作任務為引領的項目課程教學相融合，突出計算機在職業(yè)能力中的應用性，成為實踐能力培養(yǎng)的有效教學載體，在此基礎上構建新型教學模式，并進行試點與推廣。中專計算機教師應該針對“互聯(lián)網(wǎng)+”的中職學生需求變化，樹立新的教育教學理念，完善自身的知識結構，提升教學專業(yè)能力，走信息化發(fā)展的職業(yè)之路。

（二）建立健全中專信息化教學常態(tài)化機制

中職學校要建立健全信息化教研制度，鼓勵教師積極開展信息化相關的教學改革實踐、課程建設和教學成果建設，鼓勵教師積極參加省和國家級信息化大賽。并在師資隊伍建設方面，培養(yǎng)教學領軍人物和教學團隊，對教師側重信息化教學能力培訓，采取集中培訓、校本研修和網(wǎng)絡遠程培訓相結合的方式。對在教學信息化方面取得優(yōu)異成績的教師在職稱晉升、績效考核等方面予以傾斜。

（三）構建計算機教師專業(yè)發(fā)展能力體系

由于中專學校計算機專業(yè)培養(yǎng)復合型、應用型人才的特點，因此在計算機教師在職培養(yǎng)方面要注重教師專業(yè)知識能力、綜合素質能力、職業(yè)教育能力等的培養(yǎng)，加強“雙師型”教師隊伍建設，推動中專計算機專業(yè)教學模式的改革。

（四）重視教師職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

學校要全方位創(chuàng)設中專計算機教師專業(yè)化發(fā)展的環(huán)境，構建計算機教師交流展示的平臺，相互促進，共同發(fā)展。創(chuàng)設教師激勵機制，激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的激情和動力?；ヂ?lián)網(wǎng)教育模糊了教師的邊界，學校應積極創(chuàng)設信息化教學大賽平臺，為教師提供展示、交流和提升的機會。通過培訓、課題研究、精品課程、教學成果轉化等形式，達到走出誤區(qū)、學會技術、掌握方法、補強短板、結識專家的目的。

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