班主任工作的特點(diǎn)與學(xué)生思想政治教育規(guī)劃

[摘 要] 學(xué)生問題不但是德育問題，而且需要教師從心理學(xué)層面關(guān)愛學(xué)生。班主任作為學(xué)校中與學(xué)生接觸最為頻繁的主體之一，應(yīng)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育中，以構(gòu)建完善的人格為主，并融合心理健康教育。淺談了新時(shí)代下班主任工作特點(diǎn)，并提出了學(xué)生思想政治教育規(guī)劃對(duì)策，希望可以大大提高我國(guó)中小學(xué)班主任工作水平。

[關(guān) 鍵 詞] 班主任；思想政治教育；教育規(guī)劃

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）36-0269-01

在新的教育背景下，班主任思想政治教育應(yīng)該以促進(jìn)學(xué)生

全面健康發(fā)展為主，對(duì)傳統(tǒng)德育方法靈活有效應(yīng)用，并巧借心育技術(shù)，拉近自身與學(xué)生之間的距離，做到尊重和愛護(hù)學(xué)生，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。但結(jié)合實(shí)際情況，我國(guó)各大學(xué)校班主任在工作中，缺乏對(duì)學(xué)生思想政治教育的規(guī)劃，從而影響了學(xué)生德育教育工作的順利開展。本文淺談了班主任工作特征與學(xué)生思想政治教育規(guī)劃，以期為廣大班主任教育工作者帶來(lái)一定的借鑒作用。

一、班主任工作特征

班主任工作被社會(huì)寄予如此高的期望，與班主任在學(xué)生品德成長(zhǎng)中發(fā)揮的作用有關(guān)。與普通學(xué)科教師對(duì)比而言，班主任工作有以下幾點(diǎn)獨(dú)特性：（1）在學(xué)校中，班主任與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)。班主任對(duì)學(xué)生教育工作全面負(fù)責(zé)，在學(xué)校中隨時(shí)陪伴學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)生活，所以，也就自然而然成為與學(xué)生密切相處的人群。（2）在學(xué)校中，班主任與學(xué)生發(fā)生矛盾次數(shù)最多。在長(zhǎng)久相處下，增加了班主任與學(xué)生在價(jià)值觀、人生觀以及世界觀等方面發(fā)生矛盾的概率。（3）對(duì)學(xué)生來(lái)講，最難以忘懷的就是班主任。在與學(xué)生交往中，與班主任的很多事情，都讓學(xué)生記憶猶新，班主任的溫情以及關(guān)愛在推動(dòng)學(xué)生全面健康發(fā)展中起到了積極的作用。反之，班主任的不當(dāng)言行或者失范行為也會(huì)成為學(xué)生成長(zhǎng)中的痛苦回憶。

二、班主任對(duì)學(xué)生思想政治教育的規(guī)劃

（一）德育教育與心理健康教育融合是進(jìn)行思想政治教育強(qiáng)有力的措施

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)校教育既需要全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，也需要提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，以滿足學(xué)生健康發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求。

德育是對(duì)學(xué)生開展道德、政治以及思想等方面的影響，使其具備良好的道德行為。心理健康教育是在心理學(xué)以及有關(guān)學(xué)科理論的利用下，對(duì)學(xué)生開展情感性格以及健康思維方面的教育。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，德育教育與心理健康教育兩者的關(guān)系，兩者相互促進(jìn)、相輔相成。而在德育工作中，班主任作為關(guān)鍵主體，應(yīng)積極發(fā)揮班主任作用，確保學(xué)校德育工作順利進(jìn)行，并取得預(yù)期的效果。而想要做到這些，就需要班主任積極創(chuàng)新思政教育內(nèi)容，并轉(zhuǎn)變教育形式，在方法上重視合理性，并積極吸收社會(huì)以及生活中所有精華，在工作中拓展知識(shí)視野，并注重總結(jié)和創(chuàng)新。在新的教育環(huán)境背景下，班主任需要以發(fā)展和創(chuàng)新的眼光來(lái)做好思想政治教育工作，以社會(huì)對(duì)人才的政治思想素質(zhì)為班級(jí)思政教育的著手點(diǎn)，在進(jìn)行各項(xiàng)工作中，以學(xué)生為本，以構(gòu)建完善的人格為主，利用合理有效的心理健康教育方法，有機(jī)融合德育目標(biāo)與心理健康教育目標(biāo)，推動(dòng)學(xué)生在全面健康發(fā)展中融入社會(huì)、學(xué)校以及家庭教育中。

（二）提高班主任“以德養(yǎng)德”的思想意識(shí)

班級(jí)管理可以看作班主任與學(xué)生互相照應(yīng)的過程，也是教

師與學(xué)生心理交流的過程。班主任對(duì)學(xué)生有著真誠(chéng)的情感，在平日生活中對(duì)學(xué)生積極關(guān)心和照顧，愿意將自身更多的時(shí)間以及精力放在管理學(xué)生中。所以，整個(gè)班級(jí)管理與思政教育中，班主任應(yīng)積極發(fā)揮自身作用，做到言出必行，對(duì)工作精益求精，這樣才能為學(xué)生做好榜樣。在此基礎(chǔ)上，班主任還需要關(guān)心每位學(xué)生，不因?yàn)槌煽?jī)差異而區(qū)別對(duì)待。提高班主任“以德養(yǎng)德”意識(shí)，注重情感投資，確保德育與心育功能更好的實(shí)現(xiàn)。班主任想要確保思想政治教育工作的順利進(jìn)行，就需要確保班級(jí)管理的規(guī)范化、制度化，并營(yíng)造良好、和諧的班級(jí)環(huán)境，將每項(xiàng)班級(jí)制度落到實(shí)處，切實(shí)發(fā)揮好制度作用，為提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)做好各項(xiàng)基本工作。

（三）充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，確保教師與學(xué)生交流順利進(jìn)行

班主任作為學(xué)生思想的引導(dǎo)者，優(yōu)秀的班主任都會(huì)盡力做

好學(xué)生思想工作，注重與學(xué)生的溝通和交流。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)走入了人們的生活中，也轉(zhuǎn)變了人與人之間的交流方式。而新時(shí)代的學(xué)生，非常善于使用微博、QQ等網(wǎng)絡(luò)交流工具，并且他們思想活躍，對(duì)新鮮事物感興趣，成為新媒體中重要用戶，智能手機(jī)基本不離手。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)在于可以隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)交流和溝通，還具備互動(dòng)性、虛擬性以及開放性等特征。結(jié)合這樣的現(xiàn)狀，班主任也應(yīng)積極使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，在與學(xué)生交流時(shí)使用他們喜聞樂見的溝通方式，進(jìn)而減小自身與他們之間的年齡代溝差距，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生順利地溝通。

總而言之，班主任工作不是一蹴而就的，這是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要班主任由淺入深、循序漸進(jìn)的進(jìn)行。想要做一名合格的班主任，需要班主任找到與學(xué)生學(xué)習(xí)以及成長(zhǎng)相符的德育教育方法，讓學(xué)生在這樣的教育方法下，更加茁壯地成長(zhǎng)，成為將來(lái)對(duì)社會(huì)有用的人才。

參考文獻(xiàn)：

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