三“心”定制

[摘 要] 下放班級(jí)管理權(quán)力給學(xué)生，建設(shè)自主管理的班集體核心。通過(guò)班集體讓更多的學(xué)生在自主管理的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)，做一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍拍芨玫刈呱辖窈蟮墓ぷ鲘徫弧?/p>

[關(guān) 鍵 詞] 自主管理；班集體；班干部

[中圖分類(lèi)號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）36-0254-01

職高的班級(jí)管理工作細(xì)而雜：衛(wèi)生打掃管理、學(xué)生請(qǐng)假管理、班級(jí)活動(dòng)的組織、學(xué)生思想的波動(dòng)調(diào)整等都離不開(kāi)班主任。班主任在學(xué)校和家長(zhǎng)、學(xué)生之間扮演著不同的角色。這讓班主任的工作很艱辛，然而效果不顯著；學(xué)生在班集體中感覺(jué)不到自己的作用，也不會(huì)擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。

細(xì)心尋找班干部人選，耐心打造自主管理班干部，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，挖掘他們的潛能。通過(guò)班集體讓更多的學(xué)生在自主管理的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)，做一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，才能更好地走上今后的工作崗位?/p>

一、細(xì)心尋找班干部人選

“必須小心翼翼地培養(yǎng)人，就像園丁栽培心愛(ài)的果木一樣”。班干部是班主任的“左右手”，班干部的人選必須有嚴(yán)格的思想要求。

（一）了解班干部的特長(zhǎng)與愛(ài)好，揚(yáng)其所長(zhǎng)，給他們安排適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)

從擔(dān)任班主任的第一天開(kāi)始，就要先了解班級(jí)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，建立檔案，摸清家庭背景和學(xué)生的品性。曾遇到過(guò)一個(gè)新生上學(xué)前腳做過(guò)比較嚴(yán)重的手術(shù)，軍訓(xùn)中她雖然不能訓(xùn)練卻站在班級(jí)旁邊主動(dòng)關(guān)心、照顧身體不適的同學(xué)。后來(lái)該生參加班干部競(jìng)選當(dāng)上班級(jí)的生活委員，工作認(rèn)真細(xì)致，主動(dòng)做好班級(jí)的班費(fèi)詳細(xì)賬目，安排好班級(jí)的后勤工作。

（二）班主任對(duì)符合班干部要求的學(xué)生提出恰當(dāng)期望、要求和目標(biāo)

在初定的班規(guī)基礎(chǔ)上，對(duì)這些學(xué)生提出更高的要求，懂得生活在一個(gè)新集體中必須自我管理、自我建設(shè)，對(duì)自己要設(shè)立要求和目標(biāo)。

二、耐心打造自主管理班干部

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教師只應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好建筑材料——磚瓦、鋼筋、泥漿等，而房子得由學(xué)生自己去造?！?/p>

（一）崗位演講，自由競(jìng)選

建設(shè)班級(jí)核心三大主要角色：班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)以及副班長(zhǎng)。學(xué)生可以進(jìn)行自我推薦和他人推薦，并在班級(jí)學(xué)生面前進(jìn)行崗位演說(shuō)，自由競(jìng)爭(zhēng)上崗。根據(jù)選票選擇三人組成臨時(shí)班委核心，由三人召集學(xué)生，班長(zhǎng)組成紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員和學(xué)習(xí)委員等班級(jí)日常事務(wù)小組，副班長(zhǎng)組成文娛委員、體育委員等班級(jí)文體活動(dòng)小組，團(tuán)支書(shū)組成宣傳委員和組織委員等班級(jí)宣傳小組，發(fā)揮班級(jí)自我管理的作用，建立一個(gè)做事有力、管理深得同學(xué)信任的班委會(huì)和團(tuán)支部。

（二）公開(kāi)選舉，人人公平

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生之間有了相互了解。這時(shí)要通過(guò)公開(kāi)選舉、自薦等方式選出那些在學(xué)生中有影響、以身作則、組織能力強(qiáng)、熱心為班級(jí)同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班長(zhǎng)和副班長(zhǎng)、團(tuán)支部書(shū)記，由三個(gè)“大頭”組成兩套班子，分別管理班級(jí)的日常事務(wù)和團(tuán)支部工作，形成正式班集體核心。

（三）給予信任，放手管理

為了發(fā)揮且提升班干部的自我管理作用，班主任應(yīng)放手讓他們工作，培養(yǎng)他們的工作能力，依靠他們、相信他們、尊重他們，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，充分發(fā)揮班干部的作用，實(shí)現(xiàn)班級(jí)自我管理。實(shí)踐證明，讓學(xué)生管理班級(jí)內(nèi)部，比起班主任管理會(huì)更高效和直接。學(xué)生的管理能力和人際交往能力在班級(jí)自我管理中得到充分培養(yǎng)和施展。

三、精心打造責(zé)任心強(qiáng)的班干部

班主任組織班干部明確分工，做到班級(jí)里的各項(xiàng)工作有人管，每個(gè)班干部有事做。

（一）明確分工，各負(fù)其責(zé)

在班干部中大膽嘗試，上設(shè)班長(zhǎng)為班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人，班級(jí)中的通知和活動(dòng)組織、班級(jí)日常工作由班長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)兩個(gè)值周班干部負(fù)責(zé)單雙周輪流配合班長(zhǎng)的工作并做好班級(jí)日常工作的管理與監(jiān)督，每日還有值日班干部配合值周班干部做好日常工作。在班會(huì)課中，全體同學(xué)對(duì)班干部的態(tài)度和績(jī)效進(jìn)行獎(jiǎng)罰，督促班干部加強(qiáng)責(zé)任心，并在監(jiān)督中成長(zhǎng)。

（二）集思廣益，增長(zhǎng)才干

1.每一個(gè)班干部的能力都能得到鍛煉，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的主體作用

班主任要指導(dǎo)班干部設(shè)計(jì)、組織班級(jí)的各種集體活動(dòng)，做好班級(jí)“小班主任”和學(xué)生干部，如班會(huì)課讓班干部輪流主持等。學(xué)生通過(guò)完成班級(jí)的工作任務(wù)，使每一個(gè)學(xué)生都親身體會(huì)其中的不易，進(jìn)而理解班主任和班干部的苦處與難處，自覺(jué)養(yǎng)成守紀(jì)、服從集體的良好習(xí)慣，為班級(jí)的自主管理工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.班長(zhǎng)牽頭，團(tuán)支書(shū)做好監(jiān)督，班干部仔細(xì)討論修改制定班級(jí)的口號(hào)和班風(fēng)班訓(xùn)，激勵(lì)引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生為了同一個(gè)目標(biāo)，約束自己的不當(dāng)行為，不斷增強(qiáng)自己在班集體中的作用和影響，為班級(jí)的自我管理貢獻(xiàn)自己的一份力量，使班級(jí)成為一個(gè)團(tuán)結(jié)拼搏的班集體。

（三）樹(shù)好班風(fēng)，帶好班級(jí)

班干部是執(zhí)行班規(guī)的帶頭人，是班集體的中堅(jiān)，班干部要嚴(yán)格要求自己，約束好自己的言行，營(yíng)造好班級(jí)的風(fēng)氣，在品格修養(yǎng)上努力提高自己，以積極向上、正直無(wú)私的精神感染班級(jí)學(xué)生，以德服人，以身作則。

英國(guó)哲學(xué)家斯賓塞曾說(shuō)：“記住，你管教的目的應(yīng)該是培養(yǎng)

一個(gè)會(huì)自我管理的人，而不是一個(gè)靠別人來(lái)管的人。”學(xué)生是班級(jí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，提高學(xué)生“自己的班級(jí)自己設(shè)計(jì)，自己的班級(jí)自己建設(shè)“的意識(shí)，積極主動(dòng)為班級(jí)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，那么班級(jí)必將是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

參考文獻(xiàn)：

[1]李湘蓉，李晶.班主任工作新探：做一個(gè)快樂(lè)的班主任[M].龍門(mén)書(shū)局，2007.

[2]季誠(chéng)鈞.班主任工作基本技能訓(xùn)練[M].浙江大學(xué)出版社，1995.