淺談多媒體技術(shù)在中職土木工程教學(xué)中的應(yīng)用

[摘 要] 中職土木工程專業(yè)教學(xué)過程中，由于土木工程學(xué)科的枯燥性，很容易讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容失去興趣。教師往往采用多媒體教學(xué)設(shè)備來輔助進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的多向思維邏輯能力，使用多媒體教學(xué)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而提升中職教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 多媒體教學(xué)；學(xué)習(xí)主動(dòng)性；思維局限性

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0245-01

隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，很多教師都會(huì)采用多媒體的教學(xué)方式，以此來增添課堂的活躍性，讓學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并開發(fā)學(xué)生思維和激發(fā)中職土木工程學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將教學(xué)與多媒體相結(jié)合

在教學(xué)過程中，教師注重將課程與多媒體技術(shù)相結(jié)合。比如，土木工程課程設(shè)計(jì)方面，在教學(xué)的時(shí)候可以用形象化的圖文來表達(dá)，教師可以通過多媒體設(shè)備播放與課程相關(guān)的圖文，生動(dòng)的展現(xiàn)可以提高學(xué)習(xí)興趣；又如，探討橋的構(gòu)造可以這樣導(dǎo)入：世界上有許多特別著名的大橋，如悉尼大橋、舊金山金門大橋、博斯普魯斯海峽大橋……教師在教學(xué)時(shí)，可以以這些橋的圖片或者視頻介紹來拉開上課帷幕，讓學(xué)生通過展示進(jìn)行初步思考：“為什么這些橋可以成為世界著名的大橋？設(shè)計(jì)師又是怎么在保證質(zhì)量的同時(shí)來保證橋的美觀，又是怎么突破各個(gè)地理環(huán)境的因素限制的呢？”通過這些問題的漸漸深入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能夠?qū)酉聛硪v的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。一點(diǎn)一點(diǎn)地深入，一點(diǎn)一點(diǎn)將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣帶進(jìn)去，層層遞進(jìn)，由易到難，循循漸進(jìn)讓這門課程在學(xué)生的頭腦里加深記憶。多媒體技術(shù)不僅可以應(yīng)用在教師的課堂教學(xué)中，還可以應(yīng)用到學(xué)生的課后作業(yè)中。教師利用多媒體在網(wǎng)上布置作業(yè)，學(xué)生在網(wǎng)上完成并且提交，電腦會(huì)自動(dòng)批改并作出解析，這樣學(xué)生理解知識(shí)、接收知識(shí)的途徑也增加了。同時(shí)，學(xué)生可以利用多媒體對今天的學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)反饋，這樣老師也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，做出改正。教師還可以將教學(xué)視頻發(fā)到學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓不懂的學(xué)生在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)。課上的學(xué)習(xí)加上課后網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的鞏固，有利于這門學(xué)科高質(zhì)量的完成。

二、生動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好的重要因素。人們常常會(huì)說：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，所以教師在教學(xué)過程中需要考慮如何培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣。其實(shí)多媒體教學(xué)方式的引進(jìn)也算是培養(yǎng)學(xué)生興趣的途徑之一。多媒體教學(xué)不是傳統(tǒng)的照本宣科，枯燥無味，多媒體教學(xué)是讓一些枯燥的概念、定理、公式活起來。其實(shí)大多數(shù)會(huì)選擇土木工程的學(xué)生多半都是對這個(gè)專業(yè)感興趣的，所以，興趣的底子是有了但是這個(gè)底子該如何把它一層一層墊高并且鋪得漂亮呢？這就得靠教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。在我的身邊有這樣一個(gè)例子：我有個(gè)朋友在大學(xué)讀得是學(xué)前教育專業(yè)，她本身就對唱歌、跳舞特別感興趣，所以她選擇了這個(gè)專業(yè)。她最愛的是音樂課，但是第一節(jié)音樂課卻讓她大跌眼鏡，很失望，包括她班里許多學(xué)生都是，感覺自己最喜歡的課變得不喜歡上了。為什么會(huì)發(fā)生這種情況？原因是老師的教學(xué)方法，教師沒能因材施教，所教的都超出了班上學(xué)生的理解能力，從而對老師和這門課產(chǎn)生厭倦心理。所以，興趣很重要，在運(yùn)用多媒體教學(xué)中多放一些課程有關(guān)的學(xué)習(xí)視頻，將視頻與書本相結(jié)合，根據(jù)各個(gè)階段的學(xué)生來實(shí)施教學(xué)方案，以此來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師也得注重自己的教學(xué)方式，在選擇素材的同時(shí)，注重因材施教，從而將多媒體與教學(xué)完美結(jié)合。

三、培養(yǎng)自我思考，突破思維局限性

教師在講完一門課程時(shí)可以將鞏固學(xué)習(xí)部分讓給學(xué)生自我發(fā)揮，自我展示。給他們一個(gè)平臺(tái)，讓他們的觀點(diǎn)得到認(rèn)可。這樣十分有利于自我思考能力的培養(yǎng)以及突破思維局限性，提升自我。比如，上文中提到過的修建橋的例子，老師可以在講完課的同時(shí)以小組為單位設(shè)計(jì)出一座橋，并且初步計(jì)算成本、面積以及所要考慮的地理人文因素。并且在課堂上運(yùn)用多媒體來展現(xiàn)小組的成果，然后各小組進(jìn)行點(diǎn)評。這樣可以鍛煉學(xué)生的自我思考能力，表達(dá)出自己內(nèi)心的想法。大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)上資源十分豐富，學(xué)生通過多媒體技術(shù)來豐富自己的知識(shí)，并且讓自己的思維也不斷跟緊時(shí)代的腳步。所以要緊追信息技術(shù)的發(fā)展潮流，這樣自己的思維才不會(huì)，要不斷地發(fā)展自己，創(chuàng)新自我。

總之，時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)方式也應(yīng)該得到改變。多媒體應(yīng)用也越來越廣泛，在教學(xué)中將土木工程教學(xué)與多媒體充分連接起來，將枯燥無味的土木工程簡單化、具體化、形象化，通過這樣的教學(xué)方式來深化課堂記憶。加強(qiáng)興趣培養(yǎng)，著重思維思考，敢于創(chuàng)新，勇于不斷發(fā)展。新的多媒體技術(shù)發(fā)展的今天正是我們不斷提升和發(fā)展的時(shí)期。教師的多媒體教學(xué)與學(xué)生的多媒體學(xué)習(xí)相結(jié)合，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，打破局限。

參考文獻(xiàn)：

任麗娟.關(guān)于“隱形課程”的幾點(diǎn)思考[J].沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2007（4）：48.