在中職市場營銷課堂教學中如何滲透對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)

[摘 要] 在中等職業(yè)院校中，市場營銷專業(yè)側重于培養(yǎng)學生在市場營銷方面的職業(yè)素質能力，將重點研究介紹在中職市場營銷課堂教學中怎樣更好地滲透對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

[關 鍵 詞] 中職；市場營銷；課堂教學；學生職業(yè)能力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0218-01

市場營銷對現(xiàn)在絕大多數(shù)的中職學校尤其是經濟管理類專業(yè)的學生來說，是一門必修類學科，其目的主要是提升對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)出更多具有實際操作技術的人才。但是由于受傳統(tǒng)教學模式的影響，導致現(xiàn)在的市場營銷學科的教學并不能完成之前的目標，即為社會培養(yǎng)更多的實戰(zhàn)型技術人才，不能充分滿足社會的需求。因此，需要對市場營銷的教學模式進行改革，使教師在教學課堂中就能夠充分滲透對學生職業(yè)能力素質的培養(yǎng)。

一、目前中職院校在市場營銷類教學中存在的弊端

1.中職院校中在市場營銷方面的教學模式中空有為社會培養(yǎng)實戰(zhàn)型人才的目標，卻沒有與之相匹配的教學理念。雖然為了響應國家關于教育領域的號召，我國的中等職業(yè)院校的教育發(fā)展也越來越猛，但是也有一些中等職業(yè)院校的教學模式、教育理念跟不上時代的發(fā)展，仍然因循守舊按照原來的發(fā)展模式進行教學，重點強調理論知識，缺乏與時俱進的教學理念，導致中職院校學生缺乏職業(yè)能力的培養(yǎng)與教育。

2.沒有與中等職業(yè)教育相匹配的教學方式。由于中等職業(yè)院校自身的局限性，使市場營銷類學科的任課教師仍沿用以前的教學模式教學方法——一本教科書、一支粉筆、一塊黑板，方法過時、方式簡單、不能充分利用信息技術多媒體進行授課，僅僅將多媒體當作原來的黑板大材小用。而這些問題如果不能得到有效解決，都將成為培養(yǎng)學生職業(yè)能力的阻力。

3.為社會培養(yǎng)出不但具有系統(tǒng)化、理論化的文化知識，而且還要具有較強的實戰(zhàn)型、技術應用型的“高精尖”性人才。但是，目前的大多數(shù)中職院校并不能真正帶領學生進行大規(guī)模、大數(shù)

量的實踐練習，只是利用充斥在市場上的模擬軟件進行虛擬練習。但是這樣的簡單練習并不能達到真正實踐的目的，主要原因是市場行情瞬息萬變，影響市場營銷的因素也具有不確定性，所以僅依賴模擬軟件并不能達到真正實踐的目的。

二、改革市場營銷的傳統(tǒng)教學，大力培養(yǎng)學生的職業(yè)能力

（一）明確教學目標，準備定位

教育部曾明確指出：“必須以培養(yǎng)技術應用性人才為一切教育的根本任務，以適應社會需求為目標、以培養(yǎng)技術應用能力為主線，設計學生知識、能力、素質……”所以，首先中職院校必須明確教學目標，準確定位。

（二）改革市場營銷教學的傳統(tǒng)教學模式，逐步滲透對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)

1.積極實行“能力為本質，學生為主體，實踐教學”的指導思想，運用各種科學合理的方式提高學生的實際動手操作技能，在課堂上打破以往的“靜態(tài)”，實行“動態(tài)”課堂，讓學生動起來、廣泛動腦、積極實踐。例如在進行課本學習時，老師可以對重點章節(jié)安排進行情境再現(xiàn)設計，讓學生充當營銷員解決職場上可

能會遇到的一些問題。通過情境模擬不僅可以幫助學生快速掌握課本知識，還可以通過情境發(fā)現(xiàn)學生的錯誤、失誤，老師進行當面的及時指正，避免以后在職場上出現(xiàn)類似錯誤而影響自己之后的工作。此外，運用新型的教學方式與多媒體信息技術相結合，真正調動學生學習的積極性與興趣。同時，還可以使用案例分析法進行有關學生職業(yè)能力的滲透，分析其他企業(yè)的營銷

方式方法、途徑。比如，海爾公司的市場營銷手段、法國歐萊雅的薇姿進入市場的手段：通過進駐藥店避開原有品牌的競爭，避虛就實等。

2.選取典型案例是滲透培養(yǎng)學生職業(yè)能力的關鍵。案例教學必須選取典型案例，不但能夠與課本產生緊密聯(lián)系而且還可

以讓學生產生共鳴，由此激發(fā)學生自主學習的熱情，加強自身對職業(yè)能力的探索與研究。例如，香飄飄是如何在眾多的飲料中脫穎而出，打入市場，占領大部分市場份額的？法國歐萊雅的薇姿是怎樣做到避虛就實，贏得消費者信賴的？李先生的加州牛肉面本是師出我國的蘭州牛肉面，為何卻連鎖店開遍各國？老師通過對這些關鍵案例的分析與講解，不僅可以加深學生對枯燥、生硬課本知識的理解，引發(fā)其好奇心，增強其自主學習與研究的欲望，還可以激發(fā)學生的愛國情，在濃濃愛國情懷的引導下更加努力學習文化知識，積極參加實踐活動。

3.學校與相關企業(yè)進行合作，建立校外實習公司，提升實踐質量。例如，學?？梢耘c相關的企業(yè)建立長期穩(wěn)定的合作關系，派遣文化課已經通過的學生直接進入公司企業(yè)進行員工的業(yè)務實習培訓，并且引領學生積極參加參與公司舉行的市場分析報告會等相關市場營銷類活動。建立校外的實習公司供學生實踐練習，不僅可以為公司注入新鮮的血液，而且對學校來說可以滿足對學生的職業(yè)能力的培養(yǎng)，使教學與實踐進行密切結合。另外，對學生來說，可以讓學生盡早地熟悉社會市場的行情，接觸社會動態(tài)。因此，這是一個可以實現(xiàn)“三贏”的局面。

綜上所述，中職的市場營銷教學必須以培養(yǎng)學生的職業(yè)技能為目標，不斷為社會提供大量優(yōu)秀的實踐型技術人才，與時俱進不斷改革教學方式方法與教育手段。

參考文獻：

張佳艷.中職學校市場營銷課堂教學藝術研究：淺談營銷理念在中職學校市場營銷課堂的滲透[J].教師，2016（4）：48.