關(guān)愛潤(rùn)生細(xì)無(wú)聲 春風(fēng)也度玉門關(guān)

[摘 要] 英語(yǔ)學(xué)困生轉(zhuǎn)化是中職英語(yǔ)教師英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重難點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)前中職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差的現(xiàn)象，提出轉(zhuǎn)化策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化策略

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）36-0211-01

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，國(guó)際交流日益增多，職業(yè)院校學(xué)生就業(yè)渠道更開闊。學(xué)好英語(yǔ)有利于中職學(xué)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到適合自己發(fā)展的崗位，是學(xué)生就業(yè)和進(jìn)一步

升學(xué)基本的知識(shí)技能需要。而對(duì)廣大中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生而言，大多是英語(yǔ)學(xué)困生，如何提高英語(yǔ)學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)和英語(yǔ)水平，遏制和減少英語(yǔ)學(xué)困生成為擺在中等職業(yè)教育英語(yǔ)教師

面前的研究課題。經(jīng)過(guò)幾年對(duì)這個(gè)問(wèn)題不斷的實(shí)踐探索和分析總結(jié)，采取了一些轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生的有效措施。

一、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提

（一）愛心可以增強(qiáng)學(xué)困生的自信心

愛是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的催化劑。在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作中，教師的愛是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的前提。一般來(lái)說(shuō)，中職生大多英語(yǔ)底子薄，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在畏難情緒，而且自尊心脆弱，都渴望老師能成為他們的良師益友。因此，只有對(duì)中職生抱有誠(chéng)摯關(guān)愛，平等尊重，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活、技能訓(xùn)練中，要用愛心滋潤(rùn)學(xué)困生，多一分關(guān)懷，多一分理解，多一分支持，用實(shí)際行動(dòng)感召他們，讓他們懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩，內(nèi)化于心，外化于行，從而親其師，信其道，讓他們樹立信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

（二）細(xì)心可以發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”

在日常英語(yǔ)教學(xué)中，教師要以賞識(shí)教育為主，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，細(xì)心捕捉學(xué)困生的“閃光點(diǎn)”。課堂上能根據(jù)課堂用語(yǔ)做出反應(yīng)、能讀懂簡(jiǎn)單的應(yīng)用文、能聽懂職業(yè)場(chǎng)景中的簡(jiǎn)單指令，都應(yīng)該表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)、積極暗示。

（三）耐心可以培養(yǎng)學(xué)困生的意志力

轉(zhuǎn)化初期，很多學(xué)困生都有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，也做出過(guò)一些努力，可是由于大多英語(yǔ)學(xué)困生對(duì)成百上千單詞記不住，點(diǎn)點(diǎn)滴滴語(yǔ)法知識(shí)無(wú)積累，缺乏克服困難的意力，剛剛?cè)计鸬膶W(xué)習(xí)欲望又退縮了，所以老師要在課堂內(nèi)外，一發(fā)現(xiàn)學(xué)困生有退步的苗頭就要及時(shí)查找原因、耐心教育、反復(fù)教育。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的核心

中職英語(yǔ)課堂教學(xué)中要低起點(diǎn)、低坡度、低難度。教師在教學(xué)中要承認(rèn)差異，分層施教，認(rèn)真落實(shí)“五步”要求，打造高效課堂，把課堂還給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多關(guān)注學(xué)困生，才能讓我們的課堂在轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面發(fā)揮更大的力量。（1）空間上“讓一步”，留給學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的空間。（2）解決問(wèn)題時(shí)“慢一步”，教師在講授知識(shí)、解決問(wèn)題時(shí)，不要急于給出答案，適時(shí)地慢一步，讓學(xué)生多思考。（3）小組活動(dòng)時(shí)“退一步”，把“舞臺(tái)”還給學(xué)生，做學(xué)生背后的鼓勵(lì)者。（4）講解知識(shí)時(shí)“停一步”，課堂教學(xué)過(guò)程中適時(shí)地“停一步”，及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。（5）課堂總結(jié)時(shí)“緩一步”，在我們即將完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，要“緩一步”，給學(xué)生留出想一想、悟一悟的時(shí)間，使英語(yǔ)學(xué)困生每節(jié)課學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)，每一天收獲一點(diǎn)點(diǎn)，每一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。

三、課外拓展活動(dòng)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的載體

英語(yǔ)已經(jīng)從原本的基礎(chǔ)學(xué)科轉(zhuǎn)化為一種必備的職業(yè)技能，隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，英語(yǔ)的職業(yè)地位凸顯，尤其對(duì)中職學(xué)校學(xué)生而言，掌握一門強(qiáng)硬的職業(yè)技能已是時(shí)代所需，很多公司和單位要求雙語(yǔ)技能，很多中職生走出校門才發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)能力過(guò)于貧乏，導(dǎo)致就業(yè)屢屢受阻。英語(yǔ)社團(tuán)可以作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效平臺(tái)，于輕松中獲益，改善學(xué)習(xí)面貌。主要以鍛煉英文口頭表達(dá)能力，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)溝通環(huán)境為目的，通過(guò)學(xué)生的交流互動(dòng)提高口語(yǔ)能力，由輔導(dǎo)老師對(duì)語(yǔ)法知識(shí)、閱讀能力、解題技巧作專門講解。

四、發(fā)揮集體力量是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的保證

要成功轉(zhuǎn)化學(xué)困生，單靠老師的力量是很難保證的，老師要充分發(fā)揮學(xué)生、家長(zhǎng)的集體力量，與集體成員共同努力。在教學(xué)中利用小組合作，開展“手拉手”互助、比賽等活動(dòng)，以好帶差，增強(qiáng)學(xué)困生的上進(jìn)心，學(xué)困生與同學(xué)之間年齡相仿，他們之間易于交流和溝通，通過(guò)優(yōu)秀學(xué)生關(guān)心、幫助學(xué)困生，對(duì)轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一條有效的策略。同時(shí)還要勤于家長(zhǎng)聯(lián)系，利用家長(zhǎng)會(huì)、家校安全教育群，多交流溝通，形成合力，讓家長(zhǎng)在家督促學(xué)困生聽英文歌曲、看英文電影，這對(duì)學(xué)困生成績(jī)的提高有很大作用。

中職英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，只要我們關(guān)愛潤(rùn)生細(xì)無(wú)聲，春風(fēng)也度玉門關(guān)，重視中職英語(yǔ)學(xué)困生問(wèn)題，學(xué)困生希望的火苗一定會(huì)燃起，遲開的花朵將絢麗多彩。

參考文獻(xiàn)：

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