中職班主任德育教學(xué)面臨的困境及對策初探

[摘 要] 目前我們國家每年約有500萬中職學(xué)生入學(xué)，中職教育在我國教育中占有重要的地位。中職學(xué)生因為文化水平較低，對社會的認(rèn)知不全面，極易受到社會上一些不良風(fēng)氣的影響，所以中職教育在我國一直面臨著諸多的困境。中職班主任作為中職學(xué)生的第二父母，對中職學(xué)生良好德育素質(zhì)的塑造具有不可忽視的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；班主任；德育

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0202-01

中職教育在我國高中教育中占有很重大的比例，據(jù)不完全統(tǒng)計，我國中職學(xué)生占高中階段在校生人數(shù)的近50%，所以中職教育的質(zhì)量必須得到足夠的重視。但是目前我國的中職教育在德育教學(xué)方面還存在較大的缺陷，原因在于中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱，辨別是非意識不強(qiáng)，極易受社會不良風(fēng)氣影響。這給中職德育教學(xué)造成了很大的困擾。筆者認(rèn)為，加強(qiáng)與完善中職學(xué)生的德育教學(xué)關(guān)鍵在于中職班主任，中職班主任應(yīng)對中職學(xué)生給予更多的愛與關(guān)懷。

一、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，增進(jìn)理解

溝通是心靈的橋梁。對于職學(xué)生而言，最需要得到的不是義正詞嚴(yán)的教訓(xùn)或指令，而是理解?？赡芎芏嘀新毎嘀魅螘阎新殞W(xué)生與普通高中學(xué)生作對比，對中職學(xué)生的諸多行為和成績都不甚滿意。在這里，我們首先需要客觀認(rèn)識到中職學(xué)生的不足，中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱，叛逆心理較為嚴(yán)重。其次，我們應(yīng)該承認(rèn)與接納這些不足之處，用關(guān)懷的心態(tài)去對待這些孩子。中職班主任的職責(zé)是培育學(xué)生良好的思想品德，認(rèn)識清楚了學(xué)生的基本情況，進(jìn)而對不同的學(xué)生因材施教。

作為中職班主任，我們應(yīng)了解為什么中職學(xué)生極易受社會

不良之風(fēng)影響。只有弄清楚這個問題，我們才能對孩子有一個清醒的認(rèn)識。首先，中職學(xué)生在初中階段基礎(chǔ)知識掌握得不扎實，在班里必然少不了老師的責(zé)罵與同學(xué)的嘲笑，而中學(xué)階段是學(xué)生青春期成長的重要時期，第一次離開父母，開始明白成人的世界，并逐漸與社會接觸，這時候最需要的是關(guān)懷與鼓勵?？墒菂s因為成績的原因，并沒有得到相應(yīng)的鼓勵，這就導(dǎo)致了孩子的叛逆。所以孩子便開始自我放棄，從而沾染一些不良的習(xí)氣。

了解了中職學(xué)生的問題根源，那么對癥下藥就簡單了。所以作為一名中職班主任，我們不能重蹈覆轍，應(yīng)多與學(xué)生溝通，通過溝通了解學(xué)生，逐漸走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生的內(nèi)心不再自我封閉。

二、對學(xué)生有充分的信任、有足夠的耐心

中職學(xué)生的社會辨識能力較弱，自我防范意識不強(qiáng)，所以班主任在對待中職學(xué)生時應(yīng)對學(xué)生多給予一些信任與耐心。在學(xué)生遇到事情時，我們第一件事不應(yīng)該是批評學(xué)生，而應(yīng)是信任學(xué)生，詢問學(xué)生是否受到傷害，接著才是問清事情的原委。這樣學(xué)生才愿意與老師敞開心扉，將事情告知班主任。如果學(xué)生犯了錯，我們更應(yīng)該有足夠的耐心，通過積極引導(dǎo)的方式給學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀。這樣才能讓學(xué)生感受到自己并沒有被拋棄，班主任一直很關(guān)心學(xué)生，從而讓學(xué)生對班主任產(chǎn)生信任與依賴。正是因為部分中職學(xué)生過早地沾染了社會不良習(xí)氣，班主任才更有責(zé)任與義務(wù)通過信任與耐心幫孩子擺脫不良習(xí)慣，讓學(xué)生感受到社會的和諧。

三、給學(xué)生多一些鼓勵

作為一名班主任，我們應(yīng)清楚地認(rèn)識到學(xué)校的主體是學(xué)生，只有讓學(xué)生生活在充滿溫馨與愛的舒適的校園中和充滿朝氣的氛圍中，才能培養(yǎng)良好的道德品格。對學(xué)生，我們應(yīng)該充滿鼓勵。因為對孩子而言，鼓勵是最大的動力。如果能讓學(xué)生感受到溫暖與鼓勵，學(xué)生內(nèi)心美好的精神品質(zhì)便會被無限放大，那么他看世界的顏色也是五彩斑斕的。所以作為班主任，應(yīng)該對學(xué)生多一些愛的鼓勵，讓學(xué)生知道自己是很受老師重視的。

一路走來，筆者深知愛與鼓勵在德育教學(xué)中的重要性。小云曾是班里一名內(nèi)向的學(xué)生，受小時候家庭環(huán)境的影響，膽小、懦弱，筆者注意到這個情況后，便經(jīng)常找小云談話，給予他充分的鼓勵，為他樹立積極向上的人生觀，而在他遇到問題時，便耐心開導(dǎo)他，一步一步幫助小云走出困境。經(jīng)過兩年的開導(dǎo)，小云變得成熟自信了許多。這更加讓筆者堅信愛與鼓勵的力量。

四、多一些德育活動，增進(jìn)情感

班主任在對中職學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的同時，可以開展多形式的德育活動，而不僅僅局限于在教室里開班會。比如，可以和學(xué)生一起組織秋游或春游，在游覽途中通過與孩子交流溝通將德育品質(zhì)灌輸給學(xué)生；也可以開展思想品德方面的知識競賽或者演講比賽，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中通過閱讀與備賽提升自己的思想道德品質(zhì)。通過這些多元化的活動，班主任不僅可以增強(qiáng)對學(xué)生的思想引導(dǎo)，還可以拉近與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感與文化、精神認(rèn)同感。

中職教育質(zhì)量的好壞關(guān)系到我們國家的國計民生，作為中職班主任，我們責(zé)無旁貸。中職德育教育是中職教育的重中之重，班主任要想履行好這份職責(zé)就必須首先從思想態(tài)度上轉(zhuǎn)變過來，深刻認(rèn)識到中職學(xué)生與普通高中學(xué)生的區(qū)別，因材施教。應(yīng)用愛與溫暖感化學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，對孩子充分地信任與給予足夠的耐心，給予孩子更多的鼓勵，增進(jìn)師生之間的相互理解，讓學(xué)生認(rèn)可并信賴班主任。

參考文獻(xiàn)：

孔竹萱.中職學(xué)校班主任工作的困境及做好德育工作的有效途徑[J].職業(yè)，2015（6）：45-46.