中職學前教育鋼琴教學現存問題與優(yōu)化路徑反思

[摘 要] 鋼琴教學是中職學前教育的重點教育內容，新課標中提出在教育教學中要從綜合方面提升學生的能力和知識文化水平。但是就目前而言，中職學前教育鋼琴教學中依然存在著諸多的問題，而這些問題對學生的成長和教育的發(fā)展都有著一定的影響。在此，就教育中出現的問題，談談如何有效地進行優(yōu)化。

[關 鍵 詞] 中職院校；鋼琴教學；問題；措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0178-01

新課標中要求中職學前教育鋼琴教學要注重對學生基礎知識、基本技能的培養(yǎng)，同時要求學生知識的實踐運用能力以及學習中創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。但是在實際教學中，不管是從教學方法、教學形式上都嚴重影響著學生的學習興趣，有限的教學時間更是限制了學生的發(fā)展。那么該如何有效進行完善呢？

一、中職學前教育鋼琴教學存在的問題

（一）受時間的約束

在當前的中職學前教育鋼琴教學中，最為顯著的問題體現在課堂教學時間的限制上。我國在教育教學中，課堂時間安排都是控制在每節(jié)課四十分鐘時間，而在這有限的教學時間內，既要完成教學任務，又要保證課堂教學的有效性，導致在課堂教學時間內，教師將大部分的時間用在了鋼琴理論知識的傳遞上，這不但將課堂教學的內容加重，而且學生面臨超負荷的學習壓力，不但不能使課堂的有效性得到提高還嚴重影響了學生的學習效率，進而打擊了學生學習的積極性。而且有限的教學時間，不能夠讓學生在課堂中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢也沒有表現的機會和時間，進而學生鋼琴操作能力培養(yǎng)受到了一定的限制。

（二）沒有良好的學習氛圍

在中職學前教育鋼琴教學中，教師沿用傳統(tǒng)的教學模式，在課堂教學中過分注重對學生進行理論知識的傳授，而忽視了學生的實踐應用能力，這就導致課堂教學枯燥乏味。在課堂教學中，教師沒有及時地為學生營造輕松愉悅的學習氛圍，這就很難激發(fā)學生的學習興趣，進而嚴重影響課堂教學質量。

二、加強中職學前教育鋼琴教學的措施

（一）利用小組教學模式進行鋼琴教學

中職院校學前教育專業(yè)的學生，他們對鋼琴的認識有著差異，因此為了有效提高課堂教學效率，促進學生學習，共同進步，教師可以針對學生間的差異，在教學活動中將學生以小組的形式進行合作形式的學習。當然，在進行小組的劃分時一定要注意其科學性，即每個小組的人數不宜過多，四到六人為宜，而且要在每個小組中選擇一位學生作為組長，可以協助教師進行課堂教育，同時，合作學習中，教師也要逐個參與各個小組的學習，一方面為了解決各個小組的問題，提高合作效率，二是能夠對學生的學習進行科學的監(jiān)督。這樣不但可以激發(fā)學生的學習興趣，促進學生的共同進步，還能有效提高課堂教學效率。例如，教師在進行鋼琴入門課程教學時，可以將理論知識和技巧進行演示，進而引導學生以小組的形式展開學習，每個小組的組長可以記錄學習中每位學生的表現，以及出現的問題并進行總結，進而和教師探討，提高學習效率，學生在學習中也可以互相學習，共同進步。

（二）為學生營造良好的學習氛圍

在教學實踐中，為學生營造良好的學習氛圍也是能夠激發(fā)學生學習興趣的有效途徑。所以，在教學實踐中，教師也要有效運用多元化的教學手段，為學生營造溫馨的學習氛圍，進而有效激發(fā)學生的學習興趣。

例如，在學習《練習曲》時，教師可利用多媒體技術，利用視頻展開教學讓學生能夠更形象地學到鋼琴知識。同時教師也可以針對課堂中要講的內容，將其中的重點、難點進行整合制作成微視頻，在課堂中向學生進行教學展示，學生可以通過視頻的學習談一談自己的看法以及提出從視頻中發(fā)現的問題，這樣不但可以活躍課堂氛圍，還能有效地促進師生間和學生間的互動，溫馨輕松的學習氛圍自然也就隨之建立起來了，對激發(fā)學生的學

習興趣，提高課堂教學效率有很大的幫助。

（三）有效創(chuàng)新教學形式，激發(fā)學生學習興趣

中職學前教育鋼琴教學質量能夠有效提高的重要前提就是激發(fā)學生的學習興趣，而有效提高學生的學習興趣，則需要教師能夠將教學方式多元化。傳統(tǒng)的教學中大都是以集體的形式進行教學，而在面對眾多學生時，教師要注重學生間的個體差異，提高學生對鋼琴學習的認知度，進而引導學生積極參與到課堂教學中。

例如，在課堂教學中，教師可以針對教材內容，引導學生以比賽的形式進行教學活動，但是在比賽之前教師要將教材內容和必要的知識點進行演示，供學生學習，基于比賽規(guī)則引導學生進行比賽。這樣不但能夠充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，促進學生間的個性化發(fā)展，還提高了學生對鋼琴學習的認識，有效提高了教學質量。

總而言之，本文主要將現階段中職學前教育鋼琴教學存在的問題進行了簡要的闡述，并針對這些問題提出了優(yōu)化的建議，而在未來的教育中，還有更多的問題和優(yōu)化建議等待教育工作者去發(fā)現并完善，以此推動我國教育的進一步改革。

參考文獻：

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[2]李麗娜.分析新時期大學鋼琴教學的優(yōu)化路徑[J].戲劇之家，2017（13）.