提升小學(xué)語文新教師課堂教學(xué)能力的思考

[摘 要] 隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的變遷，人們越來越重視對小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教師是學(xué)生的首要負(fù)責(zé)人，只有提高小學(xué)語文教師教學(xué)效率，創(chuàng)新教學(xué)方法，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，才能有效提升課堂教學(xué)能力。教師的重要性不言而喻，是學(xué)生成長路上的重要領(lǐng)航人，因此，教師應(yīng)該注重個(gè)人的教學(xué)方法與理念，全面提升課堂教學(xué)能力，就如何提高新教師的個(gè)人素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平進(jìn)行具體策略的分析與討論。

[關(guān) 鍵 詞] 小學(xué)；語文教師；課堂教學(xué)；能力培養(yǎng)

[中圖分類號] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0172-01

一、小學(xué)語文新教師個(gè)人素養(yǎng)的提升

小學(xué)語文教師擔(dān)任著十分重要的歷史責(zé)任，對學(xué)生的培養(yǎng)具有不可或缺的影響，可以說小學(xué)語文教師的一言一行直接影響學(xué)生的發(fā)展走向。小學(xué)語文課程是對學(xué)生文化知識、為人處世、聽說讀寫和思考能力的教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，因此，小學(xué)語文新教師的課堂教學(xué)能力鍛煉極為重要，迫切需要提高新教師的個(gè)人素質(zhì)水平、專業(yè)知識能力、道德品質(zhì)，能夠給學(xué)生樹立一個(gè)優(yōu)秀的榜樣，努力成為學(xué)生愛戴的語文教師。教師要為人師表，要發(fā)揮個(gè)人魅力，用幽默風(fēng)趣的形式給學(xué)生帶來一堂生動(dòng)的課。不僅要提高學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，還要教給學(xué)生做人的道理。培養(yǎng)一名優(yōu)秀的小學(xué)生，需要教師提升個(gè)人素養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，加大閱讀量豐富自身的內(nèi)涵，堅(jiān)持教育模式創(chuàng)新，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

二、小學(xué)語文新教師課堂教學(xué)的基本原則

小學(xué)語文新教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本的基本原則，避免出現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)接受知識的情況，教育是一門藝術(shù)，需要師生之間的相互參與，通過教師生動(dòng)的教學(xué)模式才能感染學(xué)生，為學(xué)生營造一種良好的教學(xué)氛圍。在課堂教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以下幾大原則：問題分析的公平處理原則，遵循大綱、教材的中心原則，師生關(guān)系平等互助原則等，這是新教師應(yīng)該有的基本素質(zhì)，也是教師培訓(xùn)的主要方向。

三、提升新教師課堂教學(xué)能力的具體策略

（一）提高教師對教學(xué)大綱的把控能力

一切教學(xué)活動(dòng)開展之前，需要有一套完備的教學(xué)預(yù)案，汲取教材重點(diǎn)，對教學(xué)大綱有一個(gè)較為成熟的把控能力是一名語文

新教師需要養(yǎng)成的，應(yīng)該提高教師對教材的理解，從不同角度完善問題的設(shè)計(jì)和考查范圍，提高教學(xué)思想的建設(shè)，明確教學(xué)大綱的宗旨，在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該對所傳授的知識有個(gè)正確的取舍，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征等多方面因素，合理分配教學(xué)時(shí)間，同時(shí)還要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，因?yàn)楹芏嗍虑槎疾荒芡暾匕凑沼?jì)劃進(jìn)行，因此新教師應(yīng)該注重這一方面的提升，在教學(xué)過程中應(yīng)該藝術(shù)性地解決問題，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)職能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)教師先進(jìn)的教學(xué)理念

世間萬物都是在不斷變化的，要加強(qiáng)新教師的專業(yè)能力，在新起點(diǎn)上應(yīng)該緊跟時(shí)代的變化，重新定位自己的形象，避免傳統(tǒng)教學(xué)理念帶來的束縛，在課堂教學(xué)中應(yīng)該勇于創(chuàng)新實(shí)踐，探究教育本質(zhì)，發(fā)揚(yáng)育人精神。在課堂教學(xué)中結(jié)合本班實(shí)際情況運(yùn)用先進(jìn)的、成熟的教學(xué)模式，同時(shí)堅(jiān)持教育的本質(zhì)。部分教師往往只是單純地想如何把課講好，讓學(xué)生按部就班地學(xué)習(xí)知識，這是可以理解的，但是教師要以教書育人為目標(biāo)，遠(yuǎn)離其他外在因素的影響，努力將如何讓學(xué)生切實(shí)地學(xué)會(huì)知識、增長認(rèn)知、學(xué)會(huì)獨(dú)立思考作為核心目標(biāo)。

（三）創(chuàng)新教師課堂能力評價(jià)體系

開展教育培訓(xùn)工作時(shí)，應(yīng)注重對教師學(xué)習(xí)能力的評價(jià)，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)以教師的實(shí)際指導(dǎo)能力、知識運(yùn)用能力、師生互動(dòng)關(guān)系、課堂效果和氛圍營造、學(xué)生綜合素質(zhì)成績、創(chuàng)新能力等多方面作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一套完善的評價(jià)體系有助于新教師的工作發(fā)展，應(yīng)該給教師更多的實(shí)際鍛煉和學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，尊重自然教學(xué)規(guī)律，鼓勵(lì)其成為有創(chuàng)新精神的教師。

（四）豐富教師生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)師德師風(fēng)

教育是信息的傳播過程，小學(xué)語文教師更是擔(dān)負(fù)了重要的責(zé)任，教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)嚴(yán)格要求自己，秉持一種無私奉獻(xiàn)的大愛精神，把學(xué)生看成是自己的孩子，用心去和他們溝通，在傳授學(xué)業(yè)的同時(shí)也要注意將為人處世的道理融入語文課堂中去。同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)自身的生活經(jīng)驗(yàn)積累，小學(xué)語文課文種類涵蓋較多，如果能夠?qū)⑸罱?jīng)驗(yàn)、個(gè)人認(rèn)知融合到課文中去，有助于提高學(xué)生的理解程度，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，但是教師應(yīng)牢記遵循自然規(guī)律和科學(xué)依據(jù)。

總而言之，小學(xué)語文教師課堂教學(xué)能力的提升需要多方面因素的影響，堅(jiān)持以人為本，做一名優(yōu)秀的人民教師是最重要的，要時(shí)刻為學(xué)生著想，明確教學(xué)中心思想，不斷提高自我修養(yǎng)和實(shí)踐鍛煉程度才能提升課堂教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

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