試論中職學(xué)生車工實訓(xùn)中分層教學(xué)法的應(yīng)用

[摘 要] 隨著教育教學(xué)改革的不斷推進，中職車工實訓(xùn)教學(xué)中也開始應(yīng)用新的教學(xué)方法，分層教學(xué)法在中職車工實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。先闡述了分層教學(xué)法在中職車工實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用意義，當前中職車工實訓(xùn)教學(xué)中分層教學(xué)存在的問題，提出了中職學(xué)生車工實訓(xùn)中分層教學(xué)法的應(yīng)用措施。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；車工實訓(xùn)；分層教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0163-01

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國教育在一定程度上取得了一定的成就，中職教育也迎來了發(fā)展機遇。隨著新課程教學(xué)理念的提出，新的教學(xué)方法也不斷應(yīng)用到教育教學(xué)中。中職車工實訓(xùn)教學(xué)中分層教學(xué)法的應(yīng)用能夠更好地提升其教學(xué)效果。

一、分層教學(xué)法在中職車工實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用意義

分層教學(xué)就是將學(xué)生進行分組，讓學(xué)生以小組為單位進行練習(xí)，以此更好地提升其學(xué)習(xí)效率。分層教學(xué)在實踐過程中取得了一定教學(xué)成果。

（一）提升學(xué)生的積極性

分層教學(xué)的應(yīng)用能夠使學(xué)生積極參與到教育教學(xué)中。傳統(tǒng)教學(xué)并不能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過分層教學(xué)的方式能夠更好地解決這一難題。分層教學(xué)法的應(yīng)用能夠讓學(xué)生積極主動地參與其中，以此更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）教學(xué)水平得到提升

教師在中職分層教學(xué)中能夠更好地提升其教學(xué)效率，教師能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。為了更好地推進分層教學(xué)的教學(xué)效果，需要教師具有一定的組織能力，這樣才能夠更好地兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，以此取得較好的教學(xué)效果。

（三）提升課堂效率

分層教學(xué)能夠使學(xué)生得到一定的鍛煉，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到收獲的喜悅。通過分層教學(xué)師生之間的交流也越發(fā)頻繁，也就能夠更好地改善師生關(guān)系。學(xué)生在分層教學(xué)中能夠更好地理解所學(xué)知識，提升了課堂效率。

二、當前中職車工實訓(xùn)教學(xué)中分層教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生出現(xiàn)心理方面的問題

學(xué)生之間肯定會存在一定差異，這也是教師在教育教學(xué)中需要注意的問題。中職車工分層教學(xué)中要將成績優(yōu)秀的學(xué)生和成績較差的學(xué)生進行搭配學(xué)習(xí)，這也是教師在教育教學(xué)中需要注意的問題。教師在應(yīng)用分層教學(xué)時要針對不同的情況來運用分層教學(xué)法。

（二）課堂紀律容易出現(xiàn)問題

中職車工實訓(xùn)教學(xué)中采用分層教學(xué)之后，在課堂實踐教學(xué)中容易出現(xiàn)一些差錯，學(xué)生在課堂時間說話，課堂紀律得不到很好的保障，也就不能很好地提升課堂效率，這也是課堂教學(xué)中教師需要注意的問題。

三、中職車工實訓(xùn)中分層教學(xué)法的應(yīng)用措施

（一）科學(xué)合理分層

中職車工實訓(xùn)中應(yīng)用分層教學(xué)要能夠注重應(yīng)用科學(xué)的方法，教師首先要能夠?qū)W(xué)生進行了解，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在對學(xué)生需求全面了解的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行合理分層。此外，在對學(xué)生進行分層時還要考慮男女之間的比例，根據(jù)學(xué)生之間差異、興趣等進行科學(xué)合理的分層。

（二）更新評價制度

中職車工實訓(xùn)教學(xué)中對學(xué)生進行評價是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的對學(xué)生進行評價的方式主要是應(yīng)用筆試的形式，這種對學(xué)生評價的方式僅僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的考查，并不能全面地對學(xué)生的能力進行評價。為此，在應(yīng)用分層教學(xué)之后要對不同層次的學(xué)生采用不同的評價標準，以此使每個層次的學(xué)生都能夠有相應(yīng)的提升。

（三）注重因材施教

中職車工實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法時要能夠注重因材施教的應(yīng)用，針對每個層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和練習(xí)題目。這就需要教師在備課過程中按照教學(xué)大綱針對不同層次的學(xué)生設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠增加信心，感受到收獲的喜悅，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

（四）建立相關(guān)的激勵制度

中職車工實訓(xùn)分層教學(xué)要注重應(yīng)用激勵教學(xué)方法，通過對學(xué)生的激勵提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的動力，以此使學(xué)生更加積極主動地參與到教育教學(xué)中。在對學(xué)生進行激勵時可以是物質(zhì)方面的獎勵也可以是精神方面的獎勵，最為重要的是讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)心和關(guān)注，從而獲得學(xué)習(xí)信心，以此更好地投入學(xué)習(xí)中，取得較好的學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

中職車工實訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法是新課程理念在教育教學(xué)中的應(yīng)用，通過分層教學(xué)法的應(yīng)用能夠使每個學(xué)生在原有層次上得到提升，每個層次的學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的知識內(nèi)容，并能夠獲得學(xué)習(xí)上的自信，更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，以此更好地提升學(xué)習(xí)效果。在分層教學(xué)中教師要做到科學(xué)分層，因材施教，以便最大限度地發(fā)揮分層教學(xué)的作用。在教育教學(xué)中還要不斷探索分層教學(xué)的措施，以便更好地提升教學(xué)效果。

參考文獻：

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