項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用分析

[摘 要] 隨著我國教育改革的不斷深入和發(fā)展，在學(xué)校的教育中更加注重教學(xué)方法的使用，在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中利用項(xiàng)目教學(xué)方法，可以使學(xué)生的動手操作能力和技能得到有效的培養(yǎng)。在數(shù)控教學(xué)中使用項(xiàng)目教學(xué)法改變了原有的以課堂教學(xué)理論為主的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，使課堂的教學(xué)氛圍得到了有效的調(diào)節(jié)，也使數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率和質(zhì)量得到了有效的提升。

[關(guān) 鍵 詞] 項(xiàng)目教學(xué)法；數(shù)控實(shí)訓(xùn)；應(yīng)用

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0160-01

項(xiàng)目教學(xué)方法在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用是教學(xué)方式的一種創(chuàng)新，通過項(xiàng)目教學(xué)方式的應(yīng)用使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控實(shí)訓(xùn)的興趣得到提升，也使數(shù)控教學(xué)的效率得到提高，數(shù)控實(shí)訓(xùn)專業(yè)需要學(xué)生將理論知識與實(shí)際操作進(jìn)行有效的結(jié)合，所以傳統(tǒng)的注重理論

教學(xué)的方式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，只能培養(yǎng)出理論較強(qiáng)但

實(shí)際動手操作能力較差的學(xué)生。因此，在實(shí)際的數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)

中，教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式和方法，使學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力進(jìn)行有效的結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生能夠更加全面地發(fā)展。

一、項(xiàng)目教學(xué)法對教師的具體要求

項(xiàng)目教學(xué)方法應(yīng)用到數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，對教師的教學(xué)方式和教學(xué)思維都提出了較高的要求。教師不再是單純地傳授給學(xué)生枯燥的理論知識，而是需求掌握靈活的教學(xué)方法，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造出良好的環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效的提高。在使用項(xiàng)目教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該更多扮演學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行積極的引導(dǎo)并對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難和問題進(jìn)行及時(shí)的開導(dǎo)和解決，給學(xué)生提供廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的進(jìn)步要給予及時(shí)的鼓勵，教師應(yīng)該更加重視學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）明確項(xiàng)目教學(xué)的任務(wù)，搜集教學(xué)資料

項(xiàng)目教學(xué)方法在實(shí)際的應(yīng)用過程中，首先，應(yīng)該將教學(xué)的主要任務(wù)進(jìn)行細(xì)致的劃分，然后根據(jù)不同的項(xiàng)目來完成不同的教學(xué)任務(wù)，要選擇理論和實(shí)踐緊密聯(lián)系的項(xiàng)目，這樣通過學(xué)生理論學(xué)習(xí)之后可以進(jìn)行實(shí)際的操作。其次，項(xiàng)目教學(xué)的課題選擇上要注重對數(shù)控專業(yè)市場的研究和分析，包括加工工藝和數(shù)控的作用模式等眾多的因素進(jìn)行綜合的考慮，搜集對教學(xué)有用的信息和數(shù)據(jù)，使教學(xué)的效果能夠適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代企業(yè)發(fā)展的需要和市場中人才的需求，有效地提高項(xiàng)目教學(xué)在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的及時(shí)性。

（二）根據(jù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目任務(wù)，制訂任務(wù)計(jì)劃

項(xiàng)目教學(xué)的課題制訂之后，教師要和學(xué)生共同尋找完成項(xiàng)目課題的主要方法，并且制訂科學(xué)完整的計(jì)劃。教師在課題制訂的過程中要充當(dāng)指引者，更多的想法和操作要由學(xué)生來完成，教師根據(jù)項(xiàng)目課題的具體難易情況，選擇合適的任務(wù)完成流程，包括制作工藝和組織形式等內(nèi)容，流程制訂后要根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施來對零件和工具進(jìn)行不同角度的分析和研究，然后制訂具體的實(shí)施計(jì)劃，通過這樣的方式使學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力得到了鍛煉，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。例如，在陀螺加工項(xiàng)目的學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生分析陀螺加工的主要流程，讓學(xué)生親自動手來完成加工的主要程序。

（三）根據(jù)制訂任務(wù)計(jì)劃，做好計(jì)劃實(shí)施

項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)制訂之后，應(yīng)該進(jìn)入項(xiàng)目課題的具體實(shí)施階段，教師要讓學(xué)生親自動手完成項(xiàng)目的各個環(huán)節(jié)，包括對細(xì)小零件的加工工作，這樣有助于提高學(xué)生的動手操作能力，同時(shí)學(xué)生的理論知識也得到了有效的鞏固，不斷對課堂上學(xué)習(xí)的理論框架知識，運(yùn)用與實(shí)踐中，使理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在完成項(xiàng)目時(shí)，教師要對課題完成的時(shí)間進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，并對各個步驟和環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督，給學(xué)生提供一定的指導(dǎo)，學(xué)生需要根據(jù)自己完成的每一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題和解決的相關(guān)措施做好記錄，便于以后遇到同樣的問題時(shí)有一定的參考依據(jù)，包括實(shí)踐過程中對零件的加工流程和加工參數(shù)進(jìn)行詳細(xì)的記錄。

三、項(xiàng)目教學(xué)在數(shù)控教學(xué)中運(yùn)用的成效

首先，項(xiàng)目教學(xué)對教師產(chǎn)生的作用。項(xiàng)目教學(xué)在課堂中的運(yùn)用，使教師的教學(xué)方式得到了創(chuàng)新和專業(yè)化的發(fā)展，在項(xiàng)目教學(xué)運(yùn)用的過程中教師的專業(yè)知識水平和專業(yè)技能需要進(jìn)一步提高。在項(xiàng)目教學(xué)的過程中教師的教學(xué)組織能力是必不可少的，有效地組織學(xué)生上課并給學(xué)生提出相應(yīng)的指導(dǎo)是教師的基本職責(zé)，因此，在課堂教學(xué)中教師要明確自己的角色定位，這樣才能有效地提高教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。教師也在項(xiàng)目教學(xué)的過程中使自身知識素養(yǎng)和專業(yè)技能得到了有效的提高。其次，項(xiàng)目教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生的作用。教師通過項(xiàng)目教學(xué)法能使學(xué)生各個方面的能力得到有效的提高，項(xiàng)目教學(xué)中使用的教學(xué)任務(wù)是非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活的，所以更能讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，在項(xiàng)目教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)生獲得了信息篩選的能力，通過小組合作的方式使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了提升。通過對學(xué)成果的展示，可以使學(xué)生的理論知識更加扎實(shí)，在實(shí)際的操作中學(xué)生的創(chuàng)新思維也得到了鍛煉，為學(xué)生能夠適應(yīng)社會奠定了良好的基礎(chǔ)。

項(xiàng)目教學(xué)在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用，有效地提高了數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效率，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得到了有效提高，學(xué)生通過理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，為學(xué)生以后適應(yīng)社會奠定了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]沈勝宏.項(xiàng)目教學(xué)法在中職數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)中的運(yùn)用實(shí)效分析[J].職業(yè)教育研究，2013（12）：125-126.

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