淺析中職德育課堂案例教學(xué)

[摘 要] 德育課程作為培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品格、提高思想素養(yǎng)的中職教育重要核心課程。在德育課堂教學(xué)中，案例教學(xué)是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它有助于學(xué)生理解課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生情感和觀念，也是教師與學(xué)生之間建立良好互動(dòng)的課堂交流的重要手段，對(duì)促進(jìn)中職德育教學(xué)有著積極的意義。以《職業(yè)道德與法律》課程為例，結(jié)合教學(xué)情況，淺析課堂案例教學(xué)的重要作用。

[關(guān) 鍵 詞] 中職德育；課堂教學(xué)；案例教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）36-0150-01

2008年12月教育部印發(fā)中等職業(yè)學(xué)校德育課課程教學(xué)大綱的通知（教職成〔2008〕7號(hào)）將“職業(yè)生涯規(guī)劃”“職業(yè)道德與法律”“經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)”“哲學(xué)與人生”等四門(mén)德育課作為必修課。因此，我們要從不同層面運(yùn)用案例教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生的課程參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂教學(xué)實(shí)效。

一、案例教學(xué)的運(yùn)用

《職業(yè)道德與法律》中知識(shí)點(diǎn)、法律專業(yè)術(shù)語(yǔ)較多，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)難以理解的情況，傳統(tǒng)的授課方式不能滿足學(xué)生的理解能力。因此教師采用案例教學(xué)法時(shí)，在明確教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從學(xué)生理解的角度，貼合學(xué)生的實(shí)際，以當(dāng)今的關(guān)注點(diǎn)、切合點(diǎn)，選取符合內(nèi)容而且能夠突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的相關(guān)正反面案例，將課本抽象的知識(shí)點(diǎn)具象化地表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生身臨其境，增加帶入感，易于學(xué)生理解接受。

（一）選取案例

1.學(xué)生收集整理案例

課程教學(xué)前，教師可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)的知識(shí)，布置學(xué)生收集生活中的資料、信息并整理為案例，學(xué)生獲取新聞的渠道除了傳統(tǒng)的電視節(jié)目、書(shū)籍，還可以通過(guò)各種新聞APP查看熱點(diǎn)新聞，通過(guò)案例收集，學(xué)生不僅開(kāi)闊了視野，也會(huì)增強(qiáng)其職業(yè)道德與法律意識(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)生的歸納能力。如“展示風(fēng)度翩翩的形體姿態(tài)”教學(xué)前一周，學(xué)生按小組為單位，提前抽簽選定展示的形體姿態(tài)，根據(jù)自行收集的材料，結(jié)合在學(xué)校的日常生活狀態(tài)，小組派代表共同編寫(xiě)成情景劇為案例。通過(guò)這樣的方式，可以充分調(diào)動(dòng)自己參與的積極性，也讓學(xué)生容易理解知識(shí)點(diǎn)。

2.教師精選案例或撰寫(xiě)案例

教師通過(guò)平時(shí)各種信息化渠道收集整理符合教學(xué)內(nèi)容的典型案例，也可以撰寫(xiě)一些符合教學(xué)內(nèi)容的案例。如“職業(yè)道德的基礎(chǔ)——愛(ài)崗敬業(yè)”章節(jié)，就可以采用杭州最美司機(jī)“吳斌”的事跡，向?qū)W生介紹吳斌在生命關(guān)鍵時(shí)刻仍然以乘客安危為首任，忍著巨大的疼痛將車子平穩(wěn)停下，并實(shí)施了一系列的安全措施。學(xué)生看完案例都被吳斌的愛(ài)崗敬業(yè)的精神所感染，希望自己在以后的工作崗位也發(fā)光發(fā)熱。

（二）討論、分析案例

這是案例教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，在以案例的事實(shí)和教材知識(shí)為依據(jù)，通過(guò)學(xué)生對(duì)案例的理解，讓學(xué)生自主討論與案例有關(guān)的問(wèn)題，探討案例事件的行為與原因。在整個(gè)討論分析案例過(guò)程中，必須以學(xué)生為主體，教師只能屬于引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度闡述不同的觀點(diǎn)，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。如果出現(xiàn)偏離主題的觀點(diǎn)，不能直接批評(píng)，而是及時(shí)引導(dǎo)讓學(xué)生自主反省。

（三）總結(jié)案例

這是案例教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師在學(xué)生案例討論、分析之后的概括性總結(jié)，指出學(xué)生在案例分析中的關(guān)鍵性問(wèn)題，分析學(xué)生在案例分析中的長(zhǎng)處和不足，進(jìn)行提高性講解。此外，教師要為學(xué)生解答案例分析中存在的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

二、案例教學(xué)的應(yīng)用技巧

（一）貼近學(xué)生生活

案例教學(xué)過(guò)程中，案例的巧妙應(yīng)用往往能夠讓教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果。由于中職生屬于青春期，選取有真實(shí)性、代表性、針對(duì)性、時(shí)效性的案例，切忌不能憑空捏造小道消息，不貼合學(xué)生生活的案例達(dá)不到引起學(xué)生的共鳴效果。如“增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)”章節(jié)中，如果引用學(xué)生不熟悉的生僻行業(yè)的行業(yè)規(guī)則，往往學(xué)生提不起興趣；反之，如果引用本專業(yè)的行業(yè)規(guī)則，學(xué)生會(huì)提升興趣。

（二）社會(huì)新聞中精選案例

案例教學(xué)可以從“新聞聯(lián)播”“今日說(shuō)法”“新聞1+1”等節(jié)目中，也可以從新浪新聞、鳳凰新聞等網(wǎng)絡(luò)新媒體APP中獲取最新資訊，但是網(wǎng)絡(luò)新媒體的新聞網(wǎng)絡(luò)資訊存在良莠不齊的問(wèn)題，挑選的案例必須具備正能量或批判性，具有時(shí)效性。不管是傳統(tǒng)方式還是網(wǎng)絡(luò)新媒體方式，案例都要注意與學(xué)生的認(rèn)知能力相適應(yīng)，以及是否具有互動(dòng)性的特點(diǎn)。

綜上所述，案例教學(xué)只是《職業(yè)道德與法律》的教學(xué)方式之一，雖然不是新穎的教學(xué)方法，但是它貼近生活、貼近學(xué)生，通過(guò)案例教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能夠讓學(xué)生的思維碰撞，提高分析能力，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。

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