淺析中職電子電工專業(yè)課教學(xué)的創(chuàng)新

[摘 要] 在教育改革不斷深入的今天，各個教學(xué)領(lǐng)域包括中小學(xué)、中職、大學(xué)等都在不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，作為一門有很強實踐性和廣泛應(yīng)用性的電子電工課程，當下的教學(xué)中依然存在許多弊端。圍繞電子電工教學(xué)中所存在的問題進行討論，思考如何實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)和對學(xué)生自身創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；電子電工；教學(xué)創(chuàng)新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0137-01

電子電工課程的主要教學(xué)目的是為社會培養(yǎng)出既有一定的電子電工專業(yè)理論知識又在實踐操作技術(shù)方面較強的專業(yè)人才?？扇缃駮r代飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在對電子專業(yè)人才的要求，如今的教學(xué)過程中仍存在一些弊病。

一、當今中職教育中存在著諸多問題

首先，教學(xué)內(nèi)容完全依據(jù)教材進行，以老師為知識權(quán)威的中心，完全忽略了學(xué)生才應(yīng)該是教學(xué)的主體。其次，書本教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)，不能結(jié)合起來，或者只注重課本知識而忽略了操作實踐的重要性。一般情況下以大班授課為主，對學(xué)生基礎(chǔ)和興趣的差異性考慮較少。期末學(xué)習(xí)評價主要依據(jù)學(xué)生應(yīng)試能力進行打分，換言之就是以分數(shù)高低來評判一個孩子學(xué)習(xí)的好壞，這樣單一的評價不夠客觀，容易打擊學(xué)生的積極性。由此可見，傳統(tǒng)教學(xué)方式存在嚴重的重視知識傳授輕視思維培養(yǎng)、重視結(jié)果忽略過程、注重記憶背誦輕視實踐運用的問題，這不符合創(chuàng)新型教育改革的要求，對人才的培養(yǎng)十分不利。

二、如何通過教育創(chuàng)新達到提高電工電子學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的目的

在開展教學(xué)活動中，教學(xué)的重點是對實訓(xùn)大綱的考查。定期開展實驗課程活動，能很好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實踐能力，學(xué)生可以通過對實驗和結(jié)果的分析得出結(jié)論。為了這種情況，最總要一點的就是從根本上改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，注重學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實行理論實踐一體化的教育教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和理論記憶能力。教師可以根據(jù)教材內(nèi)容合理地組織安排課題探究活動，給學(xué)生更多的思維空間和實踐機會。適合實踐的課程體系是教學(xué)的基礎(chǔ)。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和實驗課程不同，其最大特點在于可以邊學(xué)邊練。它由文字教本和多媒體課件構(gòu)成，更加注重技能培訓(xùn)和對相關(guān)知識進行指導(dǎo)，使學(xué)生更容易理解相關(guān)內(nèi)容，更快速地掌握操作技術(shù)要領(lǐng)，并通過反復(fù)的練習(xí)實踐使實踐技能得到提升。教材課本應(yīng)當依據(jù)培養(yǎng)目標和整體學(xué)生的學(xué)習(xí)特點來制定，使實踐性的教學(xué)內(nèi)容更加突出。指導(dǎo)用書應(yīng)注重強化動手操作能力的訓(xùn)練，來解決實踐活動中技能不足的問題。

任課教師把時間操作中所涉及的原理內(nèi)容、實驗方法以及操作要領(lǐng)等方面的內(nèi)容融入平時的課堂教學(xué)過程中，也就是需要在理論課上既對理論概念進行講解，也要間接地指導(dǎo)實驗課程，并且在指導(dǎo)方式上，以鼓勵的形式幫助學(xué)生學(xué)會獨立地對問題進行分析和設(shè)法解決該問題。以上的內(nèi)容都要求教師透徹研究教學(xué)大綱、做好詳細的備課教案、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合情況引入一些現(xiàn)代多媒體教學(xué)的手段，將理論知識和實際情況聯(lián)系起來，注重課堂上師生之間的互動環(huán)節(jié)，注意每個學(xué)生個體之間的差異性，進行因材施教。

學(xué)校要努力形成一支學(xué)歷高、人員穩(wěn)定、教育水平高、教學(xué)質(zhì)量好的教師團隊。并且對教師定期組織培訓(xùn)，從而提高教師隊伍的綜合素質(zhì)水平。在硬件方面，電工電子實驗教學(xué)中心的建設(shè)應(yīng)不斷完善，且面向全校所有師生開放所有實驗資源，并盡力完善實驗室的管理制度和考核體系，保證儀器設(shè)備管理、教學(xué)管理的有序化。

為了能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，老師應(yīng)不斷深化教育教學(xué)改革。環(huán)境對人的影響非常深遠，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)充滿興趣，從而讓他們更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。并且，良好的學(xué)習(xí)氣氛有利于促進師生之間良好關(guān)系的發(fā)展，師生關(guān)系融洽也對學(xué)生的學(xué)習(xí)有所幫助。教師在教育教學(xué)的過程中，要積極主動地維護好師生間的情誼。要學(xué)會尊重學(xué)生、理解學(xué)生，并且給予他自主學(xué)習(xí)的空間。因此中職的教師，應(yīng)該有效地利用各種各樣的教學(xué)資源，主動地創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以培養(yǎng)學(xué)生的理論分析能力、動手實踐能力為主導(dǎo)，進而開發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新教育要求老師了解學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀況，針對他們自身的特點采用不同的教學(xué)方式，以此培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。教師要在教學(xué)過程當中，留意每個學(xué)生的優(yōu)勢所在和相對薄弱的方面，并結(jié)合實際情況，更加有針對性地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。在實踐課上，老師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生親自動手操作，并在一旁提供必要的指導(dǎo)和幫助，以確保安全。在一些關(guān)鍵步驟適當給予必要的提示，這樣一來，學(xué)生的動手實踐能力大大增強，還可以對相應(yīng)的理論知識認識得更加深刻，可謂一舉多得。

總而言之，在中職院校特別是電子電工學(xué)科的教學(xué)過程中，一定要注重教育模式的創(chuàng)新改革，同時要大力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我相信在老師與學(xué)生的共同努力下，肯定會在電子電工教學(xué)領(lǐng)域有突破性進展。

參考文獻：

[1]馬麗娟，王平安.電工實訓(xùn)教學(xué)改革的探討[J].廣西質(zhì)量監(jiān)督導(dǎo)報，2008（6）.

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