電子技術(shù)課程混合學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐與研究

[摘 要] 在新課程教學(xué)改革的視角下，教學(xué)模式的選擇尤為重要。“電子技術(shù)基礎(chǔ)”是中職電子專業(yè)的基礎(chǔ)課，對一些基礎(chǔ)薄弱的中職學(xué)生來說，這個(gè)學(xué)科難度較大。就“電子技術(shù)課程”混合學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)踐的改革進(jìn)行簡單闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 電子技術(shù)課程；教學(xué)改革；教學(xué)實(shí)踐

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0112-01

在新課堂的教學(xué)改革下，提升課堂教學(xué)的效果是職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的重要保證。因?yàn)殡娮蛹夹g(shù)課程的復(fù)雜，學(xué)生很難在學(xué)習(xí)的時(shí)候完全聽懂，更不用說去理解。如果真的是這樣，就會產(chǎn)生惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。如果老師只是灌輸性地教學(xué)，學(xué)生即使學(xué)會了也不會有很高的效率。老師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該起到一個(gè)引導(dǎo)者的角色，成為課堂教學(xué)的組織者，對課堂起到?jīng)Q定性的作用。但是由于一些教學(xué)方法的錯(cuò)誤與誤解，導(dǎo)致現(xiàn)在“如何提高中職電子技術(shù)課堂的教學(xué)效果”成為一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。以下是本人結(jié)合實(shí)踐提出的幾點(diǎn)對策。

一、教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐化

中職學(xué)校應(yīng)該注重社會人才的實(shí)際需求，就要培養(yǎng)什么樣的人才，畢竟中職以就業(yè)為辦學(xué)目標(biāo)。達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校電子類專業(yè)應(yīng)主要圍繞基本操作技能、產(chǎn)品制作技術(shù)和產(chǎn)品設(shè)計(jì)維護(hù)等方面對學(xué)生進(jìn)行教育。所以，我們就要想出一些不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。教學(xué)課本是一方面，主要是要求學(xué)生有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以就要求學(xué)校制定一些專業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，制訂針對培養(yǎng)職業(yè)關(guān)鍵能力的人才培養(yǎng)計(jì)劃和課程的改革方案。

例如，學(xué)校給電子專業(yè)的學(xué)生制定一個(gè)完美的培養(yǎng)方案。學(xué)生在入學(xué)之后都會知道每一個(gè)學(xué)期他們要學(xué)習(xí)的課程。并且他們在每學(xué)期都有本學(xué)期學(xué)習(xí)課程所對應(yīng)的實(shí)訓(xùn)。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)了書面知識之后將自己所學(xué)的知識自己親自動(dòng)手去實(shí)踐。在實(shí)踐中老師會親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生自己有經(jīng)歷之后，在他實(shí)踐的過程中他所犯的錯(cuò)誤都會使他印象深刻。利于他在以后參加工作的時(shí)候可以時(shí)刻提醒自己曾經(jīng)所犯的錯(cuò)誤。在學(xué)習(xí)基本放大電路，可以根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際情況，讓學(xué)生先做一個(gè)簡單的門鈴，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，讓學(xué)生知道自己所學(xué)習(xí)知識的實(shí)際作用。并且學(xué)校要不斷增加優(yōu)質(zhì)核心課程和精品課程數(shù)量，以滿足課程改革的需要。

二、教學(xué)內(nèi)容合理化

“電子技術(shù)基礎(chǔ)”課程教學(xué)目標(biāo)是通過教材的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本分析、設(shè)計(jì)方式、調(diào)試的基本技能。為今后可能在各個(gè)職業(yè)上工作的學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生都有過硬的知識。因此，老師在備課時(shí)要注意合理地選取教材，要圍繞技術(shù)應(yīng)用能力與素質(zhì)培養(yǎng)這條主線來設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方法。

例如，備課時(shí)不能只局限于教材給的內(nèi)容，因?yàn)橹恢v教材有的內(nèi)容學(xué)生是不能理解的，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，合理正確地取舍書本上的內(nèi)容。電子技術(shù)是不斷更新的，所以我們不能只局限于書本上的經(jīng)典電路，我們要不斷地吸取營養(yǎng)，把電子技術(shù)的新理論、新工藝、新器件和新技術(shù)向?qū)W生介紹并且簡易地講解其功能可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還要學(xué)生善于將教材與其他學(xué)科聯(lián)系，與生活生產(chǎn)聯(lián)系，要學(xué)以致用不要讓知識白白浪費(fèi)。

三、教學(xué)方法多樣化

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”老師只有運(yùn)用不同的教學(xué)方法才能慢慢得出結(jié)論，才能知道什么樣的方法能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高。就電子技術(shù)課程的老師而言，本身這是一門讓人難以理解的學(xué)科。所以老師就不能古板地應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣學(xué)生只會感到乏然無味，最終導(dǎo)致對學(xué)科的厭惡性越來越大。所以要營造學(xué)習(xí)氛圍，老師就要靈活地采用多種教學(xué)方式。將學(xué)習(xí)內(nèi)容變成學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自覺學(xué)習(xí)的熱情。

例如，在安裝穩(wěn)壓電源時(shí)，為了給學(xué)生營造真實(shí)的工作氛圍，在真正實(shí)施工作的時(shí)候老師分配給每一個(gè)學(xué)生一個(gè)角色。分別有線長、副線長、操作工等不同的崗位。線長除了自己的工作之外，要合理地組織組員一起完成工作。由副線長帶領(lǐng)組員清點(diǎn)原件和檢查元件，保證元件的質(zhì)量。在老師的指導(dǎo)下，讓全組人都可以學(xué)習(xí)關(guān)于電子技術(shù)的知識。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生都對這門學(xué)科感興趣，教學(xué)效果在潛移默化中提升。使學(xué)生獲得了發(fā)現(xiàn)新知的成就感。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，教學(xué)效率明顯提升。

總之，提高課堂教學(xué)效果是中職質(zhì)量提升的基礎(chǔ)，只有提高了學(xué)習(xí)的效率，學(xué)生才能有學(xué)習(xí)的興趣，才能保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。通過電子技術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究，優(yōu)化和改進(jìn)了教學(xué)內(nèi)容。在增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時(shí)，也不會讓學(xué)生的壓力很大。加強(qiáng)了實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了書面知識之后還可以自己動(dòng)手實(shí)踐自己的知識。讓自己的知識更加扎實(shí)，也變得更加實(shí)用。使課堂真正成為學(xué)生知識、情感、技能全發(fā)展的平臺，從而實(shí)現(xiàn)課堂效益的最大化。同時(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)都得到了提升。這樣，才能為學(xué)生以后參加工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

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