信息環(huán)境下的中職英語教學(xué)改革淺析

[摘 要] 在互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)滲透到各個領(lǐng)域的背景下，中職英語教學(xué)也要不斷進行自身的調(diào)整和改革，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)帶來的創(chuàng)新改革的機遇，把握新時期對中職英語教學(xué)的要求和標準，轉(zhuǎn)變原有的中職英語教學(xué)理念和模式，更好地將信息化技術(shù)和環(huán)境融入中職英語教學(xué)中，給中職英語教學(xué)帶來全新的氣息和景象，更好地推進中職英語教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化；中職英語；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0088-01

時代進入嶄新的信息化階段，當素質(zhì)教育逐漸深入人心的改革變化之下，中職英語教學(xué)也進入自身發(fā)展和改革創(chuàng)新之中，充分利用信息化技術(shù)和環(huán)境的優(yōu)勢特點，使學(xué)生的中職英語學(xué)習具有全新的環(huán)境和體驗，更好地提升中職英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、信息環(huán)境給中職英語教學(xué)改革帶來的機遇和優(yōu)勢分析

（一）直觀形象的信息環(huán)境極大地豐富了學(xué)生的英語感知

在直觀而形象的信息環(huán)境之中，學(xué)生可以進入聲像結(jié)合的信息化環(huán)境和氛圍之中，使學(xué)生的感官受到強烈的刺激和感染，在聲、光、電構(gòu)成的逼真場景和教學(xué)情境之下，學(xué)生可以充分感知中職英語語言的具體情境和語境，增強對中職英語知識的感知能力和體悟能力，全面激發(fā)學(xué)生的中職英語學(xué)習興趣，更好地提升學(xué)生在中職英語學(xué)習中的主體性。

（二）信息環(huán)境為中職英語教學(xué)提供了更為開放的信息容量

在中職英語教學(xué)改革之中，多媒體技術(shù)所帶來的信息環(huán)境，使中職英語教學(xué)呈現(xiàn)出更大的、更為開放的信息容量，在快速、便捷的多媒體教學(xué)情境和氛圍之下，中職英語知識能夠由“無聲”變得“有聲”，并在具像化的多媒體信息傳播環(huán)境中，突出中職英語教學(xué)的重點和難點內(nèi)容，在動靜結(jié)合、重點突出的信息化語境之下，可以使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的體驗和感受，從而更好地節(jié)約英語課堂教學(xué)時間，提升中職英語課堂教學(xué)效率。

二、信息環(huán)境下的中職英語教學(xué)改革措施分析

（一）注重多媒體信息環(huán)境下的學(xué)生主體融入

在中職英語教學(xué)改革之中，可以充分借助于形象生動的多媒體信息化技術(shù)和方法，使學(xué)生積極主動地參與和融入多媒體信息化語境之中，充分突顯中職英語教學(xué)的生本理念和思想，教師要找準多媒體信息化教學(xué)與學(xué)生課堂活動的契合點和鏈接點，精心準備多媒體信息化教學(xué)設(shè)計內(nèi)容和流程，使學(xué)生在多媒體信息化教學(xué)中的主動性得到充分的釋放，更好地體悟中職英語知識。例如，在中職英語的對話教學(xué)內(nèi)容之中，教師可以引入形象生動的多媒體信息化視頻，讓學(xué)生在觀看對話視頻的同時，進行模仿和學(xué)習，尤其要注重對語音的模仿及語調(diào)的模仿和學(xué)習，并且還可以組織學(xué)生分組合作和交流，在小組間成員之間進行對話和交流的過程中，更好地體會英語語境，提升英語語言表達和交流水平。另外，還可以采用分組表演的方式進行對話訓(xùn)練，對英語對話表演優(yōu)異的學(xué)生可以給予表彰獎勵，以更好地提升學(xué)生進行中職英語學(xué)習的信心。

（二）運用多媒體信息化環(huán)境突顯中職英語教學(xué)重難點

在多媒體信息化環(huán)境之中，教師還可以利用其形象、生動的優(yōu)勢特性，充分激活學(xué)生的英語學(xué)習思維，還要在多媒體信息化環(huán)境之中突出教學(xué)重點，要精心選取文本內(nèi)容中的重點、難點知識，將其置于信息化的環(huán)境之下，使學(xué)生更能夠集中精力進行學(xué)習和探究，還要設(shè)計關(guān)于重點、難點英語知識的訓(xùn)練題目，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，較好地實現(xiàn)對英語知識的學(xué)習和反饋。例如，對中職英語教學(xué)中的時態(tài)語法訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容，就可以借助于多媒體信息化視頻技術(shù)，讓學(xué)生主動觀察視頻內(nèi)容，對視頻中的事件進行恰當?shù)臅r態(tài)表達和描述，從而更好地梳理中職英語知識的重難點，完成英語學(xué)習任務(wù)。

（三）采用翻轉(zhuǎn)英語課堂教學(xué)模式

為了更好地提升學(xué)生在中職英語學(xué)習中的主體性，教師可以采用翻轉(zhuǎn)英語課堂的教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生事前進行視頻預(yù)習，并將自己感到困惑的英語知識問題加以標記，在課堂上由教師進行集中講解和解答，并且可以通過課內(nèi)小組合作交流的探究方式，更好地弄清楚問題并解決問題。例如，對英語新單元的學(xué)習，可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生預(yù)習課文中的單詞發(fā)音、句型、語法等內(nèi)容，并將自己預(yù)習中的問題帶到課堂上，通過小組合作、師生交互等方式進行問題解決，從而較好地突顯學(xué)生的英語自主學(xué)習能力，增強學(xué)生的問題獨立思考和探究能力。

（四）引入微課輔助英語教學(xué)方法

在信息環(huán)境之下的中職英語教學(xué)改革，還可以充分借助于微課輔助教學(xué)的方式，教師在課前精心制作微課視頻，以其簡短、精練的視頻突顯中職英語教學(xué)中的關(guān)鍵知識點和問題，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間和條件進行自主的、反復(fù)的觀看和揣摩，較好地實現(xiàn)英語自主預(yù)習、復(fù)習。

綜上所述，信息化環(huán)境為中職英語教學(xué)改革帶來了新的方向和思路，教師要充分運用多媒體信息化技術(shù)和手段，突顯學(xué)生在中職英語學(xué)習中的主體地位和意識，生動形象地呈現(xiàn)知識重點和難點，極大地提升中職英語教學(xué)效果。

參考文獻：

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