淺談深化校企合作平臺(tái)的方法和途徑

[摘 要] 知識(shí)就是力量，人才就是未來(lái)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，人才越多越好，本事越大越好。創(chuàng)新的事業(yè)呼喚創(chuàng)新的人才，共筑民族復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，保持經(jīng)濟(jì)中高速增長(zhǎng)，打造“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”和增加公共產(chǎn)品、公共服務(wù)“雙引擎”，不僅需要一大批拔尖創(chuàng)新人才，更需要高等院校教育培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的一線人才。期待通過(guò)良好的產(chǎn)學(xué)研體系，搭建出務(wù)實(shí)高效的校企合作平臺(tái)，進(jìn)一步為高校發(fā)展加油鼓勁，也為大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)提供強(qiáng)大的助力。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；校企合作；管理

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）36-0069-01

黨的“十八大”以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)發(fā)展校企合作做出了新的戰(zhàn)略部署，陸續(xù)出臺(tái)并落實(shí)了一系列重要政策措施，為大學(xué)生就業(yè)以及服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、提升人力資本素質(zhì)指明了方向，高校校企合作發(fā)展得到空前重視。但隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，在新一輪科技和產(chǎn)業(yè)變革浪潮之下，高校校企合作也同樣面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面是年年攀升的大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)，就業(yè)壓力巨大，另一方面卻是用人單位頻頻出現(xiàn)“用工荒”現(xiàn)象。本應(yīng)破解這一難題的高校校企合作為何“叫好不叫座”？

一、高校校企合作須打破傳統(tǒng)模式真正落實(shí)產(chǎn)教融合

傳統(tǒng)高校校企合作往往囿于“閉關(guān)教技能”的單一格局，特色不突出，學(xué)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)不夠明顯。近幾年來(lái)，國(guó)家大力提倡校企合作、產(chǎn)教結(jié)合的教育培養(yǎng)模式，但絕大多數(shù)院校受自身辦學(xué)水平和實(shí)力的限制，缺乏技術(shù)開發(fā)能力和科技創(chuàng)新能力，能夠真正較為完備地完成一個(gè)生產(chǎn)流程并不容易，普遍存在著校企合作環(huán)節(jié)流于形式、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)難以落實(shí)的問題。在培養(yǎng)人才、輸出人才方面，由于受目前勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)和供求關(guān)系的影響，學(xué)生缺乏實(shí)際就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，導(dǎo)致學(xué)校往往要為提高畢業(yè)生的就業(yè)率在校企之間疲于奔走。

如何打通從畢業(yè)到就業(yè)的“最后一公里”？還須真正把高校校企合作的產(chǎn)教融合落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)用人的無(wú)縫銜接，讓畢業(yè)生能在有豐富生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)企業(yè)的指導(dǎo)下找到快速提升技術(shù)技能的綠色通道，以達(dá)到“所需即所學(xué)、所學(xué)即所用”的目的和效果。

二、產(chǎn)學(xué)一體深度融合打造人才核心競(jìng)爭(zhēng)力

毫無(wú)疑問，要想打通就業(yè)的“最后一公里”，高校校企合作就要辦成高質(zhì)量的就業(yè)教育，要從專業(yè)技術(shù)、項(xiàng)目實(shí)踐、職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練上著手，提升就業(yè)質(zhì)量，將高校校企合作、技術(shù)培訓(xùn)與就業(yè)相互溝通、聯(lián)系起來(lái)?；谶@一發(fā)展理念和模式，越來(lái)越多的地方政府、高校興起了深入企業(yè)、科技園區(qū)實(shí)地“走訪調(diào)研”的活動(dòng)，零距離了解企業(yè)真實(shí)用人需求。這其中，有著“中國(guó)硅谷”之稱的北京中關(guān)村，以其得天獨(dú)厚的科技創(chuàng)新氛圍，加之云集了眾多知名IT企業(yè)，深得各方關(guān)注和青睞。據(jù)中關(guān)村加一戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展中心理事長(zhǎng)介紹，中關(guān)村作為我國(guó)高科技產(chǎn)業(yè)中心、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的策源地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的高地，有著豐富的產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、資本、人才、技術(shù)、研發(fā)等優(yōu)勢(shì)資源，對(duì)全國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展都起著引領(lǐng)和示范作用。在當(dāng)今產(chǎn)教融合的大背景之下，高職院校應(yīng)與企業(yè)深度聯(lián)合，打造人才協(xié)同培養(yǎng)體系，產(chǎn)、學(xué)、研、用共融發(fā)展。

1.加強(qiáng)高校學(xué)生技能培訓(xùn)。不同于傳統(tǒng)社會(huì)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)代校企合作倡導(dǎo)“專業(yè)技能培訓(xùn)+項(xiàng)目工作室+創(chuàng)業(yè)孵化”產(chǎn)學(xué)結(jié)合的服務(wù)模式，每一個(gè)技術(shù)方向都應(yīng)配有工作室，對(duì)外承接規(guī)?；獍鼧I(yè)務(wù)，為企業(yè)客戶提供專業(yè)、高效的項(xiàng)目生產(chǎn)及人力資源解決方案。同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)員在學(xué)習(xí)的過(guò)程中即可參與真實(shí)的商業(yè)項(xiàng)目制作，獲得項(xiàng)目補(bǔ)貼，在求學(xué)的過(guò)程中就能夠有收入。對(duì)有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)員，公司經(jīng)過(guò)評(píng)估后可以將以外包項(xiàng)目入股的形式，給予學(xué)生項(xiàng)目扶持。讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之初就能夠有業(yè)務(wù)收入并逐步成長(zhǎng)為可以對(duì)外承接業(yè)務(wù)的成熟企業(yè)，在學(xué)員創(chuàng)業(yè)的路上“扶上馬，再送一程”，為行業(yè)人才發(fā)展保駕護(hù)航。

2.大力弘揚(yáng)“雙創(chuàng)精神”。當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、VR/AR、全棧等新一代信息技術(shù)已成為引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與融合發(fā)展的重要引擎，在“新常態(tài)”下產(chǎn)業(yè)的變革和發(fā)展需要大量具有實(shí)踐能力和“雙創(chuàng)”精神的應(yīng)用型復(fù)合人才。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，“產(chǎn)學(xué)一體、創(chuàng)業(yè)孵化”模式不僅能有效彌合高校校企合作與產(chǎn)業(yè)發(fā)展之間的斷層，縮短人才培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)用人需求差距，積極對(duì)接行業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈，更是社會(huì)化職業(yè)技能培訓(xùn)得以突破園囿、創(chuàng)新發(fā)展的生命力所在。

綜上所述，教育改變命運(yùn)，技能成就人生。高校校企合作的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)該是具有專業(yè)技能、創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，是助力新技術(shù)、新業(yè)態(tài)發(fā)展的高素質(zhì)人才，是以信心和能力推動(dòng)國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展浪潮的棟梁之才。高校校企合作發(fā)展，任重而道遠(yuǎn)。希望更多有夢(mèng)想、有特色的社會(huì)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加入，共同為促進(jìn)高校校企合作的產(chǎn)教融合、轉(zhuǎn)型發(fā)展做出實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)。

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