智能手機(jī)對中職生的影響與對策

[摘 要] 智能手機(jī)作為新時(shí)代科技不斷發(fā)展的產(chǎn)物，為人們提供了便捷的生活。然而，它在方便人們生活的同時(shí)，也給某些群體帶來了負(fù)面影響。著重分析了智能手機(jī)對中職生的負(fù)面影響，并對如何消除這些影響給出了對策，希望能夠?qū)芸刂新毶褂弥悄苁謾C(jī)有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 中職業(yè)生；手機(jī)管控；措施

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0049-01

一、背景

智能手機(jī)的普及方便了人們的生活，從衣食住行各個(gè)方面都有各種各樣的APP，但是，智能手機(jī)也帶給了人們困擾。尤其是對某些特殊群體，他們由于自身的問題，受到了智能手機(jī)的“侵襲”。中職生就是這樣的群體，因其自身的自我管控能力較差，在使用過程中對智能手機(jī)高度“依賴”，已經(jīng)嚴(yán)重影響到他們的學(xué)習(xí)生活。因此，為了解決這個(gè)問題，必須合理管控中職生使用智能手機(jī)。

二、智能手機(jī)對中職生的影響

中職生一般文化知識基礎(chǔ)較弱，自我約束能力較差，再加上智能手機(jī)APP日漸繁多，涉及游戲、社交、娛樂等，很容易使中職生沉迷其中，“機(jī)”不離手。智能手機(jī)對中職生的影響是多方面的，主要包括：

（一）影響中職生的學(xué)習(xí)生活

前文已經(jīng)提及，中學(xué)生自制力差，不但在課下使用智能手機(jī)玩游戲、聽音樂、看電影或者進(jìn)行社交活動，而且還會將這種行為延續(xù)到課堂上。很容易造成一種“老師講老師的，學(xué)生玩學(xué)生的”的不良課堂現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。還有一種不良現(xiàn)象就是通宵玩手機(jī)游戲?qū)е聦W(xué)生的課堂表現(xiàn)不在狀態(tài)，更有甚者直接在課堂上睡覺。

（二）影響中職生的身心健康

現(xiàn)在大多數(shù)中職生晚上玩手機(jī)到很晚，影響自己的正常作息。中職生正值長身體的階段，休息不好會影響身體健康。同時(shí)手機(jī)輻射對人體會有一定傷害，長時(shí)間使用智能手機(jī)會影響視力。再有就是一些不良的手機(jī)軟件會往錯(cuò)誤的方向影響中職生，對其心里健康的發(fā)展也極為不利。

（三）增加中職生不必要的花費(fèi)

使用智能手機(jī)的多數(shù)軟件都會產(chǎn)生增值費(fèi)用，對沒有經(jīng)濟(jì)來源的中職生來說，這些花費(fèi)基本都出自父母的腰包里。更惡劣的是，某些學(xué)生會通過一些不正當(dāng)?shù)姆绞降纸贿@些費(fèi)用，造成學(xué)生人格的不健全發(fā)展。

使用智能機(jī)還會給中職生帶來其他的消極影響，譬如增加中職生早戀的概率，減少體育運(yùn)動的時(shí)間，造成身體素質(zhì)下降，減少與他人的交流，造成交流能力障礙等。

三、合理管控中職生使用智能手機(jī)的對策分析

上文提到中學(xué)生的自我約束能力不足，因此需要外加約束來控制其對智能手機(jī)的使用。因此，需要從家庭、學(xué)校以及中職生個(gè)人的角度來管控中職生使用智能手機(jī)。

（一）家庭是管控中職生使用智能手機(jī)的基礎(chǔ)

家長為中職生配備手機(jī)的初衷是為了能夠及時(shí)與之聯(lián)系，隨時(shí)了解其學(xué)習(xí)、生活的狀況。但是，現(xiàn)在卻對其造成了非常嚴(yán)重的影響。家長必須限制中職生使用手機(jī)，在不必要時(shí)不為其配備手機(jī)。同時(shí)，在家中也盡量讓其遠(yuǎn)離手機(jī)，更不容許將手機(jī)帶到學(xué)校。對必須使用手機(jī)的學(xué)生來說，家長可以通過設(shè)置密碼限制智能手機(jī)的使用功能，限制其話費(fèi)使用額度。

（二）學(xué)校約束是管控中職生使用智能手機(jī)的重要途徑

學(xué)校應(yīng)當(dāng)在采取嚴(yán)格的手機(jī)管理措施的同時(shí)，加強(qiáng)對中職生的引導(dǎo)。也就是說，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定手機(jī)管理制度，比如不允許中職生在課堂上使用手機(jī)，在宿舍超過十點(diǎn)以后手機(jī)必須關(guān)機(jī)等。學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置專門的管理老師，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反這些規(guī)定，當(dāng)場沒收其手機(jī)，等到放假時(shí)再予以歸還。對再三違反規(guī)定的學(xué)生，學(xué)校要通知其家長，由家長取回手機(jī)。中職生畢竟在校時(shí)間相對較長，學(xué)校的合理引導(dǎo)是管控其使用智能機(jī)的另一種手段。學(xué)校應(yīng)當(dāng)多組織一些集體活動，鼓勵(lì)學(xué)生參加，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，諸如體育運(yùn)動、閱讀、參加公益活動等，促使學(xué)生放下手機(jī)，走進(jìn)圖書館或者走向操場。

（三）個(gè)人觀念的改變是管控中職生使用智能手機(jī)的根本

中學(xué)生應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)自我約束能力，明白手機(jī)只是用來通訊聯(lián)系的，不是用來娛樂的。如非必要不帶手機(jī)，堅(jiān)決不在課堂上使用手機(jī)，堅(jiān)決不用手機(jī)玩游戲、看電影等。多參加一些相關(guān)的講座，主動了解手機(jī)的危害，積極配合家長、學(xué)校對手機(jī)的管控措施。

（四）管控中職生使用智能手機(jī)需要全社會的合力

對智能手機(jī)使用頻率的管控不僅僅是家庭、學(xué)校以及中職生自己的任務(wù)，還需要網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商、APP軟件開發(fā)人員以及其他社會人員的幫助。在全社會的合力下，幫助中學(xué)生放下手機(jī)，走向未來。

四、結(jié)語

本文在分析智能手機(jī)對中職生的負(fù)面影響過程中發(fā)現(xiàn)，造成這些影響的主要根源在于中職生的自我管控能力較差。為了合理管控中職生使用智能手機(jī)，必須采用以家庭為基礎(chǔ)管控，學(xué)校制定校規(guī)限制智能機(jī)使用、合理引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，中職生個(gè)人自我觀念轉(zhuǎn)變等手段?？傊谌鐣膸椭?，提高中學(xué)生的自我管控能力，合理管控中職生使用智能手機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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