中職美術教學激發(fā)美術興趣策略探究

[摘 要] 隨著素質教育的推廣，國家更加重視學生的全面發(fā)展，所以教師應該不斷完善中職美術教學的內容，從而激發(fā)學生的學習興趣。針對學生的美術學習現(xiàn)狀就激發(fā)學生興趣提出了有關策略，希望對教師轉變教學模式能夠有所幫助。

[關 鍵 詞] 中職美術；興趣；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0044-01

一、改變傳統(tǒng)的教學模式

學生在學習的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)不能主動學習的問題，出現(xiàn)這種狀況的原因不僅是學生自身的懶惰性，而且更重要的是學生受傳統(tǒng)教學模式的影響使學生逐漸失去對美術學習的興趣，久而久之，美術學習就演變成了教師學習和為了家長學習，針對這種情況，教師應該積極轉變教學模式，讓學生能夠充分參與到教學活動當中，調動對美術學習的興趣。教師可以采用讓學生觀看有關視頻或是圖片的方式對學生進行感官刺激，使學生增加對美術學習的感性認識。例如，教師在進行素描教學時，首先應該讓學生觀看素描的重要理論知識，這樣以觀看視頻的方式讓學生了解繪畫過程中需要注意的問題更能激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生積極融入教學活動當中；然后教師拿出幾幅素描作品讓學生賞析并在賞析之后讓學生發(fā)表自己的看法，學生開始仔細觀看教師手中的繪畫作品，不一會有的學生站起來說：“素描最重要的就是通過明暗表現(xiàn)物體的立體感和層次感，這幅作品沒有很好地體現(xiàn)這一方面?！庇械膶W生說：“素描中物體應該按照同一比例，而這幅作品嚴重違背了繪畫中要求的同一比例?！庇械膶W生說：“這幅作品雖然在很多方面都違背了素描繪畫的原則，但是他在圖形結構的把握上還是十分準確的，所以我們以后在繪畫的時候應該學習他對物體結構的把握。”還有的學生說：“我們應該在以后的繪畫過程中避免出現(xiàn)這幅作品中的錯誤，同時對作品中出現(xiàn)的優(yōu)點，我們應該積極學習，以此提高我們的繪畫水平。”教師通過視頻和繪畫作品的方式讓學生了解到素描繪畫的時候應該注意的問題，同時以讓學生找出問題并積極發(fā)言的方式有效提高了學生的學習效率。

二、轉變傳統(tǒng)的教學觀點

中職學校的美術教學經(jīng)常存在這樣的問題：學生在美術學習的過程中不能使自身的審美能力得到提高，出現(xiàn)這樣問題的主要原因就是教師不能及時轉變自己的教學觀點，從而降低了中職美術教學的有效性，針對這種情況，教師應該積極轉變教學觀點，讓學生在學習美術的過程中能夠有所收獲，進而激發(fā)對美術學習的興趣，而不是像觀眾一樣坐在講臺下聽教師對理論知識的講述。首先教師應該提高對學科的重視程度，避免出現(xiàn)在教學過程中由于自己不重視而導致學生在學習美術時不能提高自己審美能力的問題。其次，教師在教學的過程中還應該轉變美術的學習只體現(xiàn)在美術教學中的觀點，應該將美術教學與其他知識學習聯(lián)系起來從而幫助學生理解作品內容，提高自身的審美能力。不僅如此，美術學習還應該體現(xiàn)在日常的生活中，讓學生通過對生活中物體的觀察提高對物體結構的了解，提高學生對繪畫的了解，例如，教師讓學生對凡·高的《在阿爾勒臥室》進行賞析時，讓學生結合實際生活對這幅作品提出自己的看法，學生仔細觀察之后提出“這幅作品所有的物品都沒有投影，是作者故意將它設計成這樣的還是作者在繪畫時的失誤”，教師針對學生的提問進行講解“這位同學提的這個問題非常好，首先這幅作品中所有物體都沒有投影并不是作者的失誤，作者是要以這樣一種方式提高整幅作品的緊張感”，教師通過轉變教學觀點，讓學生與實際生活進行結合，在激發(fā)學生學習興趣的同時提高學生的審美能力。

三、轉變傳統(tǒng)的教學方式

傳統(tǒng)的教學模式就是學生坐在課堂上聽教師對理論知識的講解，然后對物體進行繪畫，這樣的教學方法不能充分調動學生的學習興趣，最終就會出現(xiàn)學生被動學習的問題，針對這種情況，教師應該積極轉變教學方式，讓學生發(fā)揮自己的主觀能動性，從而積極地參與到教學活動中。教師可以從以下幾個方面進行：（1）教師可以組織學生寫生，這樣學生可以通過與自然景物的接觸提高自身對美術學習的興趣；（2）教師組織學生參加一系列有意義的實踐活動，從而改變學生對美術學習的傳統(tǒng)看法，如教師可以組織學生在井蓋上進行繪畫，這樣不僅使生活環(huán)境變得更加美好，還能讓學生在繪畫的過程中增加對美術學習的興趣，教師還可以組織學生對安全的電表箱以及信箱進行繪畫，并用不同的圖案進行區(qū)分，這樣能夠讓人們在日常的生活中意識到電表箱的危險，同時學生在繪畫的時候還增加了對有關知識的了解。教師以讓學生參加實踐活動的方式讓學生了解到美術不僅是課堂中教學的一部分，它還能運用到實際的生活中，從而提高了學生的學習興趣。

四、結語

教師在教學過程中通過改變傳統(tǒng)的教學模式、轉變傳統(tǒng)的教學方式、轉變傳統(tǒng)的教學觀點的方式提高中職美術教學的有效性，從而充分激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠將美術學習與實際生活相結合。

參考文獻：

[1]楊鍵.中職美術教育中的色彩教學分析[J].美術教育研究，2017（1）.

[1]張兆紅.對中職美術教育中色彩教學的探討[J].美術教育研究，2013（24）.