淺談中職數(shù)學教學方法與激發(fā)學生學習興趣的教學實踐研究

[摘 要] 在中職學校教育中，數(shù)學教學一直是教學的重點和難點，它具有和普通高中數(shù)學教學一樣的特點，還具有與職業(yè)教學相符的特殊教學要求。多數(shù)職業(yè)學校的學生數(shù)學基礎(chǔ)較差，因此覺得數(shù)學學起來相比其他課程要更加困難，因此多數(shù)學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了厭煩的情緒，老師在數(shù)學教學過程中也遇到不少困難，主要就中職數(shù)學教學方法與激發(fā)學生學習興趣的教學實踐進行了研究探討。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；數(shù)學教學；教學方法；學習興趣

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0031-01

想要提高中職數(shù)學教學的有效性需要老師從兩個角度來進行思考：（1）從自身方面，老師應(yīng)該提高自己課堂教學水平優(yōu)化課堂教學方法，總結(jié)自己教學方面的不足以及問題，不斷提高自己的教學能力；（2）從學生方面，老師應(yīng)該改變學生對數(shù)學的厭惡情緒，找到方法提高學生學習興趣，讓學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。

一、中職數(shù)學教學方法

（一）將傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代化教學手段相結(jié)合

在中職數(shù)學教學過程中，教師應(yīng)該將現(xiàn)代化的教學方法積極運用到課堂教學中，如采用多媒體將教學內(nèi)容直觀的展現(xiàn)在學生面前，利用幻燈片演示使教學內(nèi)容生動有趣。利用多媒體教學對教師和學生都比較方便。而傳統(tǒng)教學中的板書教學更具有總結(jié)性和持久性，兩者加以結(jié)合，更加能夠突出現(xiàn)代化教學與傳統(tǒng)教學各自的優(yōu)勢，讓學生更直觀、更輕松地進行數(shù)學學習，使中職數(shù)學教學課堂更高效。

（二）根據(jù)中職學校特點，設(shè)置適合各專業(yè)的教學方法

中職學校與傳統(tǒng)高校有所不同，中職學校分專業(yè)，除學習文化課以外還要重點學習各類專業(yè)知識。因此應(yīng)該根據(jù)中職學校這一特點，依據(jù)所學專業(yè)的不同制訂該專業(yè)的數(shù)學教學方法。在中職學校中文化課主要是對所學專業(yè)只是打好基礎(chǔ)，所以教師應(yīng)該將數(shù)學知識與相應(yīng)轉(zhuǎn)換也只是相結(jié)合，取得之間的聯(lián)系。

比如，三角函數(shù)、勾股定理、面積和體積公式、兩點間的直線距離等數(shù)學知識與建筑專業(yè)的測量、施工等問題相結(jié)合，不僅學到了數(shù)學知識而且加深了建筑專業(yè)的內(nèi)容，讓學生更容易理解，從而提高了中職數(shù)學教學課堂的有效性。

（三）適當改革考試形式

結(jié)合中職學校數(shù)學教學情況，我們應(yīng)該將考試的形式適當?shù)倪M行改革，教學內(nèi)容可以是多種多樣的，考試的內(nèi)容也可以包含多種內(nèi)容。對不同專業(yè)的學生的教學要求有所不同，那么對他們的考核標準就不應(yīng)該千篇一律，應(yīng)該有所差別?？荚囋嚲淼膬?nèi)容只有一種，答案的解答方式也比較固定，這并不能完全檢驗出學生的真實水平。因此對一些知識點可以采用開始方式的形式進行檢測，目的是讓學生保留對學習的熱情，增加學生對學習的信心。

（四）發(fā)展以學生為本的教學理念

傳統(tǒng)的教學方法主要是以老師講學生聽的形式為主，這樣不利于學生對問題的思考。在教學過程中教師應(yīng)該發(fā)展以學生為主體的教學理念，教師充分發(fā)揮指導、引領(lǐng)、組織的作用。在課堂上給學生充分理解知識的時間，教授學生學習的方法，正所謂“授之以魚不如授之以漁”，讓學生學會如何學習的方法才能由學習的被動地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥匚弧?/p>

二、激發(fā)學生學習興趣的方法

（一）讓學生充分了解數(shù)學的重要性

中職教育是以學生的就業(yè)為導向的職業(yè)性教育，學生對職業(yè)的選擇較早，因此在進入學校之后學生就將大部分的精力放在了專業(yè)技能方面，這種心理讓學生將專業(yè)課放在首要地位而忽視了文化課的重要性。所以，數(shù)學教師應(yīng)該將數(shù)學對各個專業(yè)的影響告訴學生，讓學生明白數(shù)學對他們今后職業(yè)發(fā)展的重要性，從而讓他們提起對數(shù)學的重視，激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣和動力。

（二）突出數(shù)學對專業(yè)的實用性

在教學過程中，數(shù)學教師應(yīng)該將數(shù)學在專業(yè)方面的實際運用重視起來，加以結(jié)合各個專業(yè)各自的特點，顯現(xiàn)出數(shù)學知識的實用性。

例如，會計專業(yè)的學生涉及金融、數(shù)字的方面有很多，關(guān)于銀行的“利息”“利率”等方面的問題方面，建筑專業(yè)的測量求值方面都會用到有關(guān)數(shù)學方面的知識。在數(shù)學課上將專業(yè)中涉及數(shù)學的方面結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容進行講解，會讓學生增加對數(shù)學的學習動力。

（三）加強對學生的心里指導

中職學校的學生大都是因為中考失利，部分學生和普通高校的分數(shù)線僅差幾分的距離，因此部分學生總有“自己已經(jīng)和光明的前途無緣”的想法，對此，老師應(yīng)該多對學生進行正確的心理疏導，讓學生擺脫這種想法，讓他們了解自己的職業(yè)前景，重拾對學習的信心。

三、總結(jié)

由于中職學生數(shù)學基礎(chǔ)較差，導致學生對數(shù)學產(chǎn)生恐懼，缺乏學習興趣，使中職數(shù)學教學產(chǎn)生一定困難，學生數(shù)學學習成績很難提高。因此中職數(shù)學的教學方法和提高學生學習興趣尤為重要。教師應(yīng)該根據(jù)中職學生的特點不斷制訂相關(guān)的教學方法，讓學生對數(shù)學越來越有興趣，從而更好地進行數(shù)學學習。

參考文獻：

[1]丁東生.淺談如何提高中職數(shù)學教學的有效性[J].中學教學參考，2014（15）.

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