提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐課動(dòng)手能力的研究

[摘 要] 針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問題，探析提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生動(dòng)手操作能力的有效措施。根據(jù)多年來(lái)對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，提出了提升中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的方法。

[關(guān) 鍵 詞] 中職計(jì)算機(jī)專業(yè)；實(shí)踐課；動(dòng)手能力

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）36-0007-01

隨著社會(huì)信息化的日益發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才需求越來(lái)越大，但同時(shí)也對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才提出了更高的要求。計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門重視實(shí)踐，或者說(shuō)是應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，特別是對(duì)中職院校來(lái)講，更是以學(xué)生的職業(yè)為特點(diǎn)，既要滿足市場(chǎng)對(duì)人才的各種需求，也要使培養(yǎng)出的學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的需求。

一、教學(xué)模式的缺失

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生迫切想學(xué)習(xí)到專業(yè)的技能，但由于自身和教學(xué)等的原因，他們的實(shí)踐操作能力不是很強(qiáng)，不能很好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)前中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中普遍存在以下三個(gè)方面的缺失。

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)模式限制了學(xué)生的自主性

當(dāng)前的教學(xué)還是習(xí)慣采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師還是采用“滿堂灌”的方式，學(xué)生只是被動(dòng)地去“聽”，沒有積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，更不用說(shuō)學(xué)生間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，興趣的提升。

（二）在教學(xué)過(guò)程中重理論輕實(shí)踐

計(jì)算機(jī)專業(yè)本是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科 [1]。特別是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課，中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生將來(lái)的就業(yè)導(dǎo)向就是在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有所發(fā)展，而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中在課程設(shè)置和教學(xué)設(shè)置中都重理論教學(xué)而輕實(shí)踐教學(xué)，這有悖于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的宗旨和目標(biāo)。

（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

對(duì)我們學(xué)校的學(xué)生而言，在初中對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)就很少，基礎(chǔ)較差，對(duì)基本的操作都不能很好掌握。有的學(xué)生雖然計(jì)算機(jī)玩得好，那也只是停留在打打游戲、看看電影、瀏覽一下網(wǎng)頁(yè)的層面。而計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)踐課，專業(yè)性強(qiáng)、枯燥無(wú)味，好多學(xué)生還沒入門就打退堂鼓，喪失了學(xué)習(xí)專業(yè)實(shí)踐課的興趣。

三、教學(xué)模式的改進(jìn)

針對(duì)以上這些問題，我們采用了以下措施：

（一）改革教學(xué)模式

我們要打破先講理論再講應(yīng)用的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將案例教學(xué)作為計(jì)算機(jī)理論教學(xué)的主要形式，讓學(xué)生舉一反三，逐步深入，達(dá)到熟練掌握知識(shí)的目的。我們?cè)谏险n的過(guò)程中要由淺入深、由易到難，這樣可以消除學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的畏懼感，還可以提高上課的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，有利于實(shí)踐能力的培養(yǎng) [2]。例如，我們?cè)谏螰lash動(dòng)畫設(shè)計(jì)、AE影視制作課時(shí)，首先給學(xué)生展示今天上課的結(jié)果，讓學(xué)生了解今天學(xué)習(xí)的效果，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）激發(fā)和維持學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)興趣是最好的老師，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中要深入鉆研教材，善于挖掘教材中的生活信息，把學(xué)生經(jīng)常接觸到的感興趣的內(nèi)容，借助生活化的素材展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感知計(jì)算機(jī)實(shí)踐課的魅力 [3]。例如，在Photoshop課程中，我們可以用一些平面廣告和婚紗藝術(shù)照等生活中常見的平面設(shè)計(jì)作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。

（三）以賽促學(xué)，真正體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校的特色。

職業(yè)學(xué)校與普通中學(xué)不同的地方，就是職業(yè)學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生技能的水平，培養(yǎng)社會(huì)需要的是應(yīng)用型技術(shù)型人才，因此中職學(xué)生在校期間必須掌握扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作能力 [4]。我們不僅僅只為技能大賽服務(wù)，我們應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到實(shí)踐訓(xùn)練中。在2014級(jí)計(jì)算機(jī)班的專業(yè)課程動(dòng)漫設(shè)計(jì)、影視制作過(guò)程中，讓學(xué)生每月進(jìn)行一次比賽，每次比賽給表現(xiàn)出色的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一舉多得。還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與省市技能大賽，省市技能大賽既是全省市各個(gè)中職學(xué)校學(xué)生技能的一次較量，也是共同學(xué)習(xí)交流的一次機(jī)會(huì)。技能大賽對(duì)學(xué)生的技能要求也比較嚴(yán)格，讓學(xué)生有一種精益求精的動(dòng)力。

總之，學(xué)習(xí)技能是中職學(xué)生的基本任務(wù)，而如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和多樣化培養(yǎng)學(xué)生 [5]以及培養(yǎng)技能型人才 [6]則是教師必備的技能。了解學(xué)生的想法才能讓學(xué)生知道如何學(xué)習(xí)，與學(xué)生平等交流才能讓學(xué)生更方便地學(xué)習(xí)到知識(shí)。中職學(xué)生有其不足，但也有許多優(yōu)點(diǎn)，充分理解他們，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在中職學(xué)習(xí)中激發(fā)了他們的興趣，才有更積極的態(tài)度學(xué)習(xí)這門課程，深入地操作實(shí)踐這門課程。

參考文獻(xiàn)：

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