淺析多媒體技術(shù)在高職英語中的應(yīng)用

[摘 要] 隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷更新發(fā)展，計算機科技在人們工作以及生活中的應(yīng)用達到了史無前例的狀態(tài)。新課程改革要求學(xué)校以學(xué)生的素質(zhì)教育為主，促進學(xué)生朝著更全面的方向發(fā)展。信息時代下的英語教育改革使多媒體網(wǎng)絡(luò)成為英語教學(xué)中被廣泛應(yīng)用的一種方式。實踐證明，多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并取得了一定的教學(xué)成效。但是就目前情況來看，多媒體教學(xué)手段在達到高校教學(xué)效果的同時也帶來了一定的教學(xué)弊端，教師應(yīng)對此進行深入思考，并做出相應(yīng)的改善和提高。

[關(guān) 鍵 詞] 多媒體技術(shù)；高職；英語教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0180-02

一、多媒體教學(xué)在高職英語教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）多媒體教學(xué)手段有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

良好的興趣決定了學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的積極性，因此在新課改的形勢下，教師轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)方式，將課堂教學(xué)實踐化，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達到高效課堂的效果。對高職學(xué)生而言，他們的英語知識基礎(chǔ)相對較差，對英語學(xué)習(xí)沒有多大的興趣，教師如果按照原來“灌輸式”的方式進行教學(xué)，有可能會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。而多媒體教學(xué)手段作為信息技術(shù)時代下一種新型的教學(xué)方式，結(jié)合了圖片、視頻、音頻等多種展現(xiàn)形式，不僅可以給學(xué)生聽覺上的享受，而且可以在視覺上對學(xué)生形成刺激，從而有效集中學(xué)生課堂上的注意力，調(diào)動學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，提高英語課堂的高效性。

（二）多媒體教學(xué)手段有利于提高學(xué)生的實踐運用能力

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式只注重學(xué)生課本知識的學(xué)習(xí)，而不側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實踐運用能力。多媒體教學(xué)可以在教學(xué)過程中將圖片、視頻、音頻結(jié)合起來，不僅在教學(xué)的過程中鍛煉了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，而且通過多媒體手段，拓寬了學(xué)生的知識面，將教學(xué)內(nèi)容從之前的枯燥無味、抽象難理解變得更加形象具體，并且通過有趣的視頻或者圖片提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了其實踐運用能力。除此之外，研究表明，學(xué)生最高效的學(xué)習(xí)方式不是單純地對知識進行記憶，而是通過具體的語境并結(jié)合親身的實踐對知識達到更深刻的理解，讓學(xué)生通過多媒體課件了解相關(guān)的英語新聞或者電影，體會到學(xué)習(xí)英語的真實價值，并有效地應(yīng)用于日常生活中去，達到學(xué)以致用的效果。

（三）多媒體教學(xué)手段有助于提高高職英語的課堂教學(xué)效果

高職學(xué)校的學(xué)生由于英語基礎(chǔ)都比較差，因此對英語的學(xué)習(xí)興趣并不是特別濃厚，傳統(tǒng)的教學(xué)方式將教師作為課堂教學(xué)的中心，教師側(cè)重對知識“灌輸式”的傳播，所以容易導(dǎo)致課堂上學(xué)習(xí)氣氛不夠高漲，學(xué)生只能被動地接受知識，程序化地進行記憶，而不能在課堂上積極互動，這就容易引起學(xué)生對英語的厭倦。

多媒體教學(xué)手段通過形象具體的教學(xué)方式，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且可以將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，真正參與課堂教學(xué)的過程，使其發(fā)揮自主探究的能力，從而達到更高效的學(xué)習(xí)效果。

（四）多媒體教學(xué)手段有利于開發(fā)學(xué)生的非智力因素

智力作為學(xué)生先天具備的因素，在后天的教學(xué)中很難再有所提高。而非智力因素作為學(xué)生后天形成的一種可改變性的學(xué)習(xí)行為，具有持續(xù)開發(fā)的特性。因此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師的教為課堂的重點，學(xué)生只能被動地接受知識，并且只能通過反復(fù)地機械記憶達到對知識的學(xué)習(xí)效果，這樣的記憶方式不僅不能使學(xué)生牢固記憶知識，而且由于大量的知識需要記憶，更容易導(dǎo)致學(xué)生對英語的厭惡心理。而多媒體教學(xué)方式由于其本身的豐富的課程資源以及多樣化的知識展現(xiàn)方式更容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生進行主動的自我探究和學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體地位，實現(xiàn)英語的高效課堂。

（五）利用多媒體教學(xué)有助于擴充教學(xué)容量

多媒體教學(xué)手段作為一種新型的教學(xué)方式，容納了視頻、圖片、音頻等多種形式的知識展現(xiàn)方式。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，學(xué)生可以在有限的課堂內(nèi)掌握無限的知識內(nèi)容，并且教師可以結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生插入適當(dāng)?shù)挠⑽碾娪?，?chuàng)建相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠更快地投入課堂教學(xué)中。同時，多媒體教學(xué)節(jié)約了教師的板書時間，從而大大增加了教學(xué)的容量，豐富了學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，教師可以把節(jié)約出來的時間用于學(xué)生輔導(dǎo)或者開展相應(yīng)的知識訓(xùn)練，通過講練結(jié)合，實現(xiàn)更高效的學(xué)習(xí)效果。比如，在講解課文“Are IQ tests intelligent”時，教師可以通過多媒體課件搜集有關(guān)本單元主題的人物，讓學(xué)生通過圖片或者視頻了解更多相關(guān)的知識，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，更提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于高效課堂的形成。

二、多媒體教學(xué)在使用過程中應(yīng)該注意的問題

（一）結(jié)合學(xué)生自身特點，有效進行多媒體教學(xué)

由于高職學(xué)生生源的特殊性，他們英語基礎(chǔ)普遍不好，并且對英語的學(xué)習(xí)積極性不夠高，從而導(dǎo)致他們在英語課上不夠熱情，英語作業(yè)完成不及時以及質(zhì)量不過關(guān)等諸多問題。教師應(yīng)該正確認識到學(xué)生的這種學(xué)習(xí)特點，并有效改善教學(xué)方式，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

多媒體教學(xué)手段作為教學(xué)形式多樣化、教學(xué)資源豐富的一種先進的教學(xué)手段，利用通俗易懂的表達方式以及形象的講解能夠使學(xué)生產(chǎn)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。但由于多媒體課件本身擁有略過速度快，可能會導(dǎo)致學(xué)生的上課節(jié)奏變得比較快，這樣對基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說就沒辦法跟上。因此，對高職學(xué)校的英語教學(xué)來說，教師應(yīng)適當(dāng)放慢使用多媒體進行教學(xué)的速度，以保證學(xué)生良好的學(xué)習(xí)效果。

（二）使用多媒體教學(xué)方式要新穎、靈活

多媒體作為一種新穎的教學(xué)方式，應(yīng)在教學(xué)過程中發(fā)揮應(yīng)有的效果。教師在使用多媒體進行教學(xué)時，一定要注重靈活掌握，不應(yīng)生硬地僅僅讓學(xué)生對課件上的知識進行學(xué)習(xí)，更要注意結(jié)合相應(yīng)的視頻、音頻或者圖片來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到高效的課堂學(xué)習(xí)效果。同時，教師可以結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源了解更多的英語知識。或者教師可以結(jié)合相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容適時地插入一些英語活動或者根據(jù)所學(xué)內(nèi)容播放一些小的視頻，拓寬學(xué)生的英語學(xué)習(xí)思路。例如，教師在講解“Could I change my life”這一節(jié)課時，就可以結(jié)合Jane Eyre，Tess等小的視頻片段來明確重點，讓學(xué)生結(jié)合主人公的經(jīng)歷以及他們改變?nèi)松淖龇▉砝斫獗締卧暮诵挠^點，并結(jié)合自己的特點思考“How to change my life”。

（三）教師不能過分夸大多媒體教學(xué)的作用

多媒體技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用也應(yīng)該把握好“度”。使用多媒體教學(xué)可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時由于多媒體教學(xué)資源豐富，教學(xué)形式多樣化，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，達到高效的英語課堂效果。但是所有事情都是有利有弊的，如果教師過度夸大多媒體技術(shù)的優(yōu)勢而忽略了教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些弊端，或者在教學(xué)過程中過度使用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，都會造成物極必反的效果。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，進行有選擇性的多媒體技術(shù)教學(xué)，而不能千篇一律地使用多媒體技術(shù)。并且在教學(xué)的過程中，要充分結(jié)合學(xué)生的實際情況，以多媒體教學(xué)手段為輔，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識為主，使多媒體教學(xué)充分實現(xiàn)其價值。

綜上所述，多媒體教學(xué)作為一種新興的教學(xué)手段并結(jié)合其自身知識容量大、教學(xué)形象具體的特點，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動了學(xué)生上課的積極性，受到了高職學(xué)校學(xué)生的歡迎，并且在教學(xué)過程中取得了一定的教學(xué)效果。在新課程改革的形勢下，學(xué)校和教師應(yīng)改變原有的教學(xué)方式，注重將多媒體技術(shù)應(yīng)用于英語教學(xué)過程中，充分發(fā)揮其優(yōu)勢。但在使用的過程中，也要注意把握一定的度，掌握多媒體教學(xué)使用的頻率，從而使其發(fā)揮最高效的教學(xué)效果。

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