構(gòu)建產(chǎn)教融合的會(huì)計(jì)專業(yè)云實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的探索研究

[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，給會(huì)計(jì)行業(yè)和職業(yè)教育都帶來了不可回避的沖擊。產(chǎn)教融合理念下的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)運(yùn)而生。作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)，所在學(xué)校積極探索在當(dāng)下票據(jù)共享、云代理記賬環(huán)境下的會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的構(gòu)建，經(jīng)過一年時(shí)間的摸索與實(shí)踐，逐步構(gòu)建了基于票據(jù)共享下的會(huì)計(jì)專業(yè)云實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，以創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才。

[關(guān) 鍵 詞] 產(chǎn)教融合；會(huì)計(jì)專業(yè)；實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）36-0134-02

一、建設(shè)必要性

（一）貫徹落實(shí)文件精神

為貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》《省政府關(guān)于加快推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的實(shí)施意見》和《市委市政府關(guān)于深入推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)努力辦好人民滿意教育的實(shí)施意見》《南京市“十三五”教育發(fā)展規(guī)劃》等有關(guān)文件，不斷推動(dòng)各職業(yè)院校在理念與實(shí)踐方面進(jìn)行探索，要求職業(yè)教育能積極加快發(fā)展成為與技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)相適應(yīng)、產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育。

（二）區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展需要

南京是省會(huì)城市，2016年6月經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)公布的《長(zhǎng)江三角洲城市群發(fā)展規(guī)劃》中，南京在城市規(guī)模等級(jí)上被定位為“特大城市”。經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)財(cái)經(jīng)類人才的需要在量與質(zhì)的方面都提出了更高的要求。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+財(cái)稅”的廣泛推進(jìn)和會(huì)計(jì)行業(yè)人才由“核算型”向“管理型”“復(fù)合型”轉(zhuǎn)型的迫切需求，會(huì)計(jì)人才的工作模式、工作內(nèi)容也在逐步與互聯(lián)網(wǎng)接軌，高度集成的軟件將會(huì)計(jì)信息中可以標(biāo)準(zhǔn)化、流程化、信息化的內(nèi)容不斷實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化處理。教育體系創(chuàng)新迫在眉睫，“遠(yuǎn)程記賬平臺(tái)”和“共享服務(wù)”理念的出現(xiàn)，為會(huì)計(jì)行業(yè)、教育行業(yè)改革創(chuàng)新提供了必要的條件和機(jī)遇。

（三）原有實(shí)訓(xùn)基地升級(jí)需要

經(jīng)過多年建設(shè)，學(xué)校原有實(shí)訓(xùn)基地的軟硬件條件都得到了很大的提升，但也存在著比較明顯的問題，比如企業(yè)參與度不高，實(shí)訓(xùn)基地的信息化管理程度不高，技術(shù)服務(wù)功能比較薄弱，雖然有比較好的模擬仿真系統(tǒng)讓學(xué)生體驗(yàn)會(huì)計(jì)作賬環(huán)境，但畢竟開發(fā)的項(xiàng)目要比真實(shí)環(huán)境相對(duì)滯后，對(duì)培養(yǎng)專業(yè)環(huán)境和適應(yīng)型人才都不利。因此，以新的思路和機(jī)制推進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地升級(jí)成為迫切需求。

二、建設(shè)基礎(chǔ)

（一）校企合作基礎(chǔ)

2016年學(xué)校與安盛財(cái)務(wù)公司簽訂了會(huì)計(jì)專業(yè)“現(xiàn)代學(xué)徒制”校企合作協(xié)議。公司運(yùn)用現(xiàn)代企業(yè)管理模式，將財(cái)稅服務(wù)引入校園，通過基于“互聯(lián)網(wǎng)+財(cái)稅”的新型財(cái)稅管理模式，引導(dǎo)學(xué)生從“核算處理”到“賬務(wù)管理”再到“財(cái)務(wù)分析”，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)人才的轉(zhuǎn)型。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的新型“崗前培訓(xùn)+崗位工作”環(huán)境建設(shè)形式，可實(shí)現(xiàn)教學(xué)與崗位穿插、線上與線下互動(dòng)、崗位間互相協(xié)作、師徒制貫穿其中等功能。經(jīng)過近一年時(shí)間的人才共育，學(xué)生在真賬實(shí)訓(xùn)的環(huán)境中學(xué)習(xí)到了當(dāng)今社會(huì)上企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的真實(shí)原始憑證，提高了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，新的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理技術(shù)也讓學(xué)生體會(huì)了行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)專業(yè)發(fā)展有了更直觀的認(rèn)識(shí)。優(yōu)秀學(xué)生也得到了公司的高度認(rèn)可，被吸收進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)。這些都為校企進(jìn)一步合作打下了良好的人才共育基礎(chǔ)。

（二）實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)為省級(jí)現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)基地，承接過各類教育培訓(xùn)工作，有良好的運(yùn)行機(jī)制和管理經(jīng)驗(yàn)，可以為實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)提供有效保障。

（三）專業(yè)群建設(shè)支撐

2017年學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)群創(chuàng)建成功，不管是專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵還是師資力量等方面都為實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)提供了有力的軟支撐。

三、建設(shè)主要內(nèi)容

學(xué)校與欣安盛財(cái)務(wù)顧問有限公司擬依托票據(jù)共享中心，打造會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)教深度融合的“會(huì)計(jì)專業(yè)云實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”，把平臺(tái)建成集教學(xué)、生產(chǎn)、科研、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等于一體的綜合性實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)未來建成并正常運(yùn)作后，可對(duì)接南京地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需示，為各類企業(yè)提供賬務(wù)核算和咨詢服務(wù)，為社會(huì)創(chuàng)造更大價(jià)值。

（一）機(jī)制建設(shè)

本著互惠雙贏、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的原則，成立管理理事會(huì)。理事會(huì)負(fù)責(zé)制定、優(yōu)化平臺(tái)各項(xiàng)運(yùn)行機(jī)制并實(shí)施監(jiān)督，形成利益相關(guān)方共建共管共享機(jī)制。平臺(tái)采用企業(yè)主導(dǎo)、學(xué)校主體、師生參與模式，依托企業(yè)的真實(shí)業(yè)務(wù)項(xiàng)目，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開展線上教學(xué)、線下實(shí)操的教學(xué)與實(shí)踐新模式。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)由校企雙方共同構(gòu)建動(dòng)力、激勵(lì)、溝通與協(xié)調(diào)、保障與約束等相關(guān)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)校企共同育人機(jī)制。

（二）實(shí)訓(xùn)環(huán)境、設(shè)備與資源建設(shè)

實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的硬件環(huán)境主要由校方提供專場(chǎng)，校企雙方共同協(xié)商確定需要的設(shè)備（包括電腦、打印機(jī)、傳真機(jī)、掃描儀、裝訂機(jī)）和軟環(huán)境（裝修裝飾與文化建設(shè)）的建設(shè)。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的業(yè)務(wù)項(xiàng)目主要來源于欣安盛財(cái)務(wù)顧問有限公司，線上課程資源與平臺(tái)運(yùn)行軟件資源也來源于企業(yè)。

1.網(wǎng)絡(luò)教室

利用先進(jìn)的信息技術(shù)建設(shè)強(qiáng)大穩(wěn)固的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，學(xué)校云服務(wù)器、教室無線網(wǎng)絡(luò)設(shè)備構(gòu)成創(chuàng)新型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生帶來更加便捷和高效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)教室建設(shè)以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、便利學(xué)習(xí)資源獲取以及促進(jìn)課堂互動(dòng)交流為主要目標(biāo)，提供集教室環(huán)境改造、智能硬件設(shè)備集成和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境搭建三位一體的整體建設(shè)方案，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和教學(xué)資源的運(yùn)用，開展“雙師教學(xué)”。

2.教學(xué)平臺(tái)及軟件

“一體化教學(xué)（學(xué)習(xí)）平臺(tái)”是在“大智移云”背景下，利用現(xiàn)代信息技術(shù)、會(huì)計(jì)學(xué)科建設(shè)與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為整合會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的各類系統(tǒng)和資源，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)組織形式，實(shí)現(xiàn)線上線下結(jié)合的混合式教學(xué)模式和過程考核體系，打造的綜合性、一體化教學(xué)（學(xué)習(xí)）平臺(tái)。

平臺(tái)集備課、上課、課堂互動(dòng)、作業(yè)、答疑、實(shí)訓(xùn)、考試、過程考核、教學(xué)管理（簽到、記錄）、資源庫等功能于一體，包括PC和APP兩種學(xué)習(xí)途徑，分管理、教師和學(xué)生三個(gè)端口，輕松實(shí)現(xiàn)教師備課、上課提醒、自動(dòng)簽到、課堂互動(dòng)、成績(jī)查詢、班級(jí)公告、視頻聽課、在線作業(yè)、在線答疑、在線考試等全部教學(xué)（學(xué)習(xí)）功能，可記錄全部學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，供老師教學(xué)參考、實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)“自治”，并可自主完成全過程考核，高度智能化。

3.會(huì)計(jì)云服務(wù)平臺(tái)

會(huì)計(jì)云平臺(tái)一方面為全國中小企業(yè)提供會(huì)計(jì)代理記賬和財(cái)務(wù)外包服務(wù)，作為遠(yuǎn)程代理記賬的工具；另一方面可以應(yīng)用于會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)，并面向?qū)W生提供實(shí)習(xí)崗位，通過會(huì)計(jì)專家指導(dǎo)、對(duì)學(xué)員做的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行審核，保證業(yè)務(wù)質(zhì)量，鍛煉學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)際業(yè)務(wù)的處理能力。學(xué)生和公司的員工都可以隨時(shí)隨地登錄平臺(tái)進(jìn)行賬務(wù)處理或者賬務(wù)練習(xí)，從而使學(xué)生逐步勝任財(cái)務(wù)分析崗位和財(cái)務(wù)管理崗位等管理會(huì)計(jì)崗位，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)工作從核算型會(huì)計(jì)向管理型會(huì)計(jì)乃至企業(yè)管理方向的轉(zhuǎn)變與提升。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

通過平臺(tái)建立健全了雙導(dǎo)師選拔、培養(yǎng)、考核、激勵(lì)制度，建設(shè)了校企互聘共用的師資隊(duì)伍。學(xué)校專任教師具備相對(duì)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而企業(yè)人員具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)行業(yè)技術(shù)的發(fā)展十分敏感，依托平臺(tái)充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)、師資優(yōu)勢(shì)，結(jié)合合作單位先進(jìn)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，共建師資團(tuán)隊(duì)。學(xué)校專業(yè)教師與行業(yè)技術(shù)人員共同參與到平臺(tái)課程的開發(fā)與教學(xué)指導(dǎo)過程中。線上實(shí)務(wù)專家全程引導(dǎo)，線下實(shí)務(wù)導(dǎo)師全程跟進(jìn)。

四、特色與創(chuàng)新

（一）“真賬實(shí)操”零距離對(duì)接上崗

會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生到企業(yè)崗位實(shí)習(xí)，一直都是難題。首先，由于對(duì)會(huì)計(jì)資料保密性的要求，學(xué)生不可能真正大批量地進(jìn)入企業(yè)財(cái)務(wù)部門進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。其次，即使學(xué)生進(jìn)入財(cái)務(wù)部門實(shí)習(xí)，在某個(gè)財(cái)會(huì)崗位工作，接觸到的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)范圍也過于狹窄，往往“只見樹木，不見森林”。再次，會(huì)計(jì)崗位實(shí)習(xí)存在實(shí)習(xí)主體單一的問題，在短時(shí)間內(nèi)，學(xué)生無法同時(shí)接觸到制造業(yè)、商品流通、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等多種類型的企業(yè)，實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)無法完全與就業(yè)單位對(duì)接。

實(shí)訓(xùn)平臺(tái)引入上千家企業(yè)的真實(shí)賬務(wù)，首先會(huì)給學(xué)生簽署一份保密協(xié)議書，防止客戶資料外泄，解決了客戶的擔(dān)憂。學(xué)生通過真實(shí)的工作環(huán)境、工作情景、文化氛圍、職業(yè)環(huán)境、管理模式，按照工作的流程進(jìn)行操作練習(xí)，實(shí)訓(xùn)中心搭建了從小微企業(yè)財(cái)稅服務(wù)到校園會(huì)計(jì)崗位建設(shè)的橋梁，一端由南京欣安盛提供最新賬套資源，一端為在校學(xué)生提供了不同階段的操作崗位，從中選拔優(yōu)秀學(xué)生作為產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)指導(dǎo)老師或者正式員工，既增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高了學(xué)生的職業(yè)能力，也解決了部分學(xué)生的就業(yè)問題，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)即是會(huì)計(jì)，入職即可勝任工作，提高了就業(yè)成功率，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生零距離上崗。

（二）“一體化教學(xué)”培養(yǎng)復(fù)合型人才

通過“一體化教學(xué)平臺(tái)”，線上會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)專家可進(jìn)行遠(yuǎn)程崗前培訓(xùn)指導(dǎo)，并通過平臺(tái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)估。打破了傳統(tǒng)會(huì)計(jì)工作模式，會(huì)計(jì)崗位之間可實(shí)現(xiàn)在線流程化處理，各崗位之間互相協(xié)作，共同完成賬務(wù)處理工作。賬務(wù)審核專家可在線上遠(yuǎn)程監(jiān)督賬務(wù)處理質(zhì)量，線下實(shí)務(wù)專家可在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)師生通過平臺(tái)進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理。

（三）“合作運(yùn)營”打造會(huì)計(jì)產(chǎn)業(yè)基地

南京欣安盛和學(xué)校利用自身優(yōu)勢(shì)，共同開發(fā)客戶、承接當(dāng)?shù)氐拇~和財(cái)稅服務(wù)業(yè)務(wù)（線下業(yè)務(wù)），服務(wù)于當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)客戶，學(xué)生（員工）可在實(shí)務(wù)指導(dǎo)教師（企業(yè)員工）的帶領(lǐng)下完成核算、賬務(wù)、稅務(wù)、分析、咨詢等財(cái)稅崗位工作，也可嘗試市場(chǎng)崗位，客戶服務(wù)崗位和工商稅務(wù)等業(yè)務(wù)辦理崗位；也可將南京欣安盛不同地區(qū)開設(shè)的實(shí)體公司承接的會(huì)計(jì)核算和財(cái)稅服務(wù)業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)入（線上業(yè)務(wù)），在本地由學(xué)生完成相應(yīng)的財(cái)稅崗位工作，形成會(huì)計(jì)產(chǎn)業(yè)基地，從而創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。

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