提高職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的措施探討

[摘 要] 近幾年人們對(duì)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)狀況有了更多的關(guān)注，對(duì)職業(yè)學(xué)校相關(guān)的扶持政策也陸續(xù)頒布了很多，這說(shuō)明社會(huì)大眾對(duì)職業(yè)學(xué)校教育的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，因此，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也需要不斷提高才能滿足社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校的要求，主要對(duì)職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高措施進(jìn)行了探討。職業(yè)教育者需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及社會(huì)崗位要求，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，致力于教學(xué)質(zhì)量的提升。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)校；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)措施

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）23-0175-01

職業(yè)學(xué)校在其發(fā)展中為社會(huì)培養(yǎng)了許多技能型人才，這些人才在自己的崗位取得了不錯(cuò)的成績(jī)。而現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展，對(duì)職業(yè)學(xué)校教學(xué)提出了更高的要求，相關(guān)的學(xué)校教學(xué)體系需要進(jìn)行不斷改進(jìn)，與時(shí)俱進(jìn)是教育發(fā)展需要遵循的一個(gè)重要原則。只有教學(xué)質(zhì)量得到了提高，才能促使職業(yè)教育獲得健康長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，這也是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)。

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)認(rèn)知中，職業(yè)學(xué)校教育水平差，學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)習(xí)效果的好壞沒(méi)有要求，對(duì)教學(xué)質(zhì)量也持一種無(wú)所謂的態(tài)度。針對(duì)這一現(xiàn)象，職業(yè)學(xué)校要想提升教學(xué)質(zhì)量，就需要得到學(xué)生及家長(zhǎng)的認(rèn)可，而學(xué)生自己也應(yīng)該對(duì)職業(yè)學(xué)校教育有一個(gè)更加客觀正確的認(rèn)識(shí)。在平常的教學(xué)中，就需要對(duì)學(xué)生的這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)進(jìn)行改變，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)逐漸激烈，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，掌握一門專業(yè)技術(shù)對(duì)將來(lái)的就業(yè)非常關(guān)鍵，社會(huì)上不再唯學(xué)歷是從，好的專業(yè)技能與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)要比任何學(xué)歷都更有吸引力。教育不分高低貴賤，在學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校開始，教師就應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行這方面的思想教育，使其在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中能夠樹立一個(gè)積極正確的目標(biāo)，從思想上得到改變，從而投身到學(xué)習(xí)之中。

另外，為了提高教學(xué)質(zhì)量還應(yīng)不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中大多有過(guò)比較失敗的經(jīng)歷，因此，有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的熱情與興趣[1]。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生取得的進(jìn)步及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生可以獲得繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)中獲得一種成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)積極，從而提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

二、在教學(xué)中增加實(shí)踐設(shè)備、工具的投入

在職業(yè)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的開展中，技能教學(xué)是它的一大特點(diǎn)，只有注重技能教學(xué)才能培養(yǎng)出更多實(shí)用型的人才[2]。而技能教學(xué)的實(shí)際開展對(duì)教學(xué)材料、設(shè)備、師資力量等都具有較高的要求，對(duì)人力、物力的消耗量比較大，因此，在這方面的教育投資也比較大。在當(dāng)前激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)之下，普遍存在就業(yè)困難的問(wèn)題，而社會(huì)上對(duì)技能型人才的需求在不斷增加，對(duì)于存在的這種矛盾，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，為了更好地與社會(huì)發(fā)展實(shí)際接軌，就應(yīng)該積極地關(guān)注市場(chǎng)需求的變化，增加對(duì)學(xué)校新設(shè)備以及新技術(shù)的資金投入，對(duì)教學(xué)實(shí)踐中落后的、陳舊的東西進(jìn)行剔除，做到與時(shí)俱進(jìn)，讓學(xué)生能夠獲得更高的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)重新煥發(fā)興趣，也讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的無(wú)止境，緊跟時(shí)代變換的步伐，促使職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出更多能夠與社會(huì)需求相符合的技術(shù)人才，讓職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量能夠得到實(shí)質(zhì)性的提高，從而提升職業(yè)學(xué)校教育的整體教學(xué)水平。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)中采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式主要就是指將職業(yè)行動(dòng)或者工作任務(wù)作為學(xué)習(xí)主導(dǎo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的改革，在學(xué)習(xí)中教師需要更多的為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)際情境[3]。讓學(xué)生自主去完成教學(xué)任務(wù)，也可以以小組為單位進(jìn)行資料的收集以及問(wèn)題的探究，使學(xué)生能夠在探究中團(tuán)結(jié)合作、明確分工，通過(guò)每個(gè)人的努力去完成任務(wù)，這樣學(xué)生可以獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在任務(wù)的完成中獲得自信與成就感。在教學(xué)中還需要通過(guò)不同教學(xué)方法的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生的溝通、協(xié)作等能力都得到提升，在教學(xué)中讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行充分的展示，使學(xué)生的表達(dá)能力可以獲得進(jìn)步，從而提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，這樣整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量也就得到了提高。

職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的探索過(guò)程，教師需要具備現(xiàn)代化的創(chuàng)新精神，根據(jù)現(xiàn)代化教育的改革要求去逐漸摸索出一條適合職業(yè)教育發(fā)展的道路，找到適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，使學(xué)生的專業(yè)知識(shí)及實(shí)際操作能力都能夠得到顯著提升，在以后的就業(yè)中也能很快地適應(yīng)崗位的要求，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀的人才，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校獲得更加成熟、健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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