中職職業(yè)指導(dǎo)工作如何與優(yōu)秀企業(yè)文化對接

[摘 要] 這幾年以來，我國政府加大了對中職資金投入力度，中職學(xué)校取得了一定的發(fā)展。同時(shí)也面臨一個(gè)問題，即中職畢業(yè)生的工作不是特別穩(wěn)定，所以加強(qiáng)中職就業(yè)的指導(dǎo)工作就顯得十分重要了。基于這樣的背景之下，對加強(qiáng)中職職業(yè)指導(dǎo)工作的具體途徑進(jìn)行了分析，以此促進(jìn)中職畢業(yè)生能夠順利就業(yè)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)校；職業(yè)指導(dǎo)；企業(yè)文化；對接

[中圖分類號] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0161-01

本文對加強(qiáng)中職職業(yè)指導(dǎo)工作的具體途徑進(jìn)行了分析，以此促進(jìn)中職畢業(yè)生能夠順利就業(yè)。

一、相應(yīng)的作用分析

現(xiàn)階段中職教學(xué)活動開展的過程中面臨的主要問題就是中職畢業(yè)生的工作不穩(wěn)定，一方面這是由社會發(fā)展現(xiàn)狀決定的，另一方面這是由中職學(xué)校未能對學(xué)生做好相應(yīng)的職業(yè)指導(dǎo)以及職業(yè)規(guī)劃而造成的。一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)的企業(yè)文化能夠影響中職畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃，所以在中職職業(yè)指導(dǎo)工作中與企業(yè)文化對接能夠有效提高職業(yè)指導(dǎo)工作的有效性。

（一）能夠轉(zhuǎn)變理念

將企業(yè)文化融入中職學(xué)校教學(xué)工作中，能夠使學(xué)生加深對職業(yè)特點(diǎn)的認(rèn)識，同時(shí)在認(rèn)識的基礎(chǔ)之上進(jìn)行自我測評。職業(yè)指導(dǎo)工作最大的一個(gè)特點(diǎn)就是多種專業(yè)的企業(yè)文化都包括在其中，通過對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，能夠使學(xué)生充分了解不同專業(yè)的企業(yè)的文化。如果學(xué)生對某一個(gè)專業(yè)的企業(yè)文化感興趣，就可以重新選擇專業(yè)，通過專業(yè)以及理念的轉(zhuǎn)變，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠有效提高中職學(xué)生的就業(yè)率。

（二）能夠加深指導(dǎo)工作

在中職學(xué)校開展教學(xué)活動的過程中，首要的教學(xué)任務(wù)就是加強(qiáng)對學(xué)生的管理，要以一位職業(yè)者的角色規(guī)范學(xué)生的行為。在這樣的情況下能夠使學(xué)生養(yǎng)成崗位意識以及良好的職業(yè)習(xí)慣，在以后的工作中，學(xué)生才能明確自己所從事的工作，并且實(shí)現(xiàn)對自己人生的定位。其次就是在教學(xué)過程中構(gòu)建完整的教學(xué)體系，將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作一體化，特別是到企業(yè)實(shí)訓(xùn)這一期間，老師要充分利用這個(gè)時(shí)機(jī)，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在實(shí)際操作的過程中感受到企業(yè)文化以及自己專業(yè)崗位的魅力。

（三）能夠有效提高老師的素質(zhì)

在中職教學(xué)過程中可以采用校企合作的模式，以企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)安裝實(shí)習(xí)設(shè)備。同時(shí)企業(yè)的技術(shù)人員到中職學(xué)校開展教學(xué)工作，不僅能夠加強(qiáng)校企之間的合作，老師的專業(yè)素質(zhì)以及其他相關(guān)的綜合素質(zhì)都會獲得大幅度提高。同時(shí)，學(xué)生在企業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)以及教學(xué)下，專業(yè)技能能夠得到有效提高，從而提高學(xué)生的就業(yè)率。

二、對接的途徑分析

（一）加強(qiáng)環(huán)境的對接工作

在中職學(xué)校和企業(yè)文化對接的過程中，加強(qiáng)環(huán)境對接就是將企業(yè)的生產(chǎn)文化以及經(jīng)營文化充分融入日常的教學(xué)工作中，在中職教學(xué)過程中就會形成濃厚的企業(yè)文化氛圍。要想實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面的工作：（1）以企業(yè)的生產(chǎn)模式以及管理模式對學(xué)生進(jìn)行管理和約束，使學(xué)生形成職業(yè)意識和崗位意識。（2）在上課的時(shí)候，要求學(xué)生穿著統(tǒng)一的工作服，同時(shí)帶上工具包。（3）在對學(xué)校環(huán)境進(jìn)行布置時(shí)候，盡量將企業(yè)文化融入進(jìn)去，使學(xué)生在日常的生活中以及學(xué)習(xí)當(dāng)中時(shí)刻感受企業(yè)文化。

（二）加強(qiáng)管理的對接工作

中職學(xué)校要想提高中職畢業(yè)生的就業(yè)率，在日常教學(xué)活動開展的過程中引入企業(yè)的管理模式是十分有必要的?，F(xiàn)階段在企業(yè)管理當(dāng)中，運(yùn)用比較多的管理模式就是6S模式，學(xué)校在教學(xué)工作開展的過程中就可以借鑒這一管理模式，將這一管理模式充分落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活中。在這個(gè)過程中主要有以下幾個(gè)方面的工作內(nèi)容：（1）對內(nèi)容進(jìn)行管理。在運(yùn)用6S進(jìn)行管理的時(shí)候，就可以將這一管理內(nèi)容運(yùn)用到每一個(gè)教學(xué)區(qū)、甚至是專業(yè)上面。（2）管理載體。在6S管理活動開展的過程中，中職學(xué)?？梢詫⑵髽I(yè)的考核制度運(yùn)用到具體的管理當(dāng)中，對學(xué)生實(shí)行量化考核。每一月的考核結(jié)果與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績掛鉤，在這樣的情況下就能夠?qū)崿F(xiàn)顯著的管理效果。（3）管理形式。在日常教學(xué)活動開展的過程中，中職學(xué)校就應(yīng)該按照企業(yè)的管理結(jié)構(gòu)對班級管理組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行構(gòu)建，使學(xué)生在平時(shí)的生活以及學(xué)習(xí)中感受企業(yè)的管理模式以及管理特點(diǎn)。

（三）加強(qiáng)課堂的對接工作

中職企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)與企業(yè)文化的對接工作，就要在教學(xué)的過程中加強(qiáng)課堂的對接工作，在教學(xué)工作開展的過程中要注意兩個(gè)方面：（1）提高課程開設(shè)的針對性，根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生開設(shè)適合他們專業(yè)學(xué)習(xí)的課程，同時(shí)利用課堂教學(xué)過程對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德的教育以及企業(yè)文化的教育。（2）提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性及針對性，比如老師在教學(xué)的過程中可以將現(xiàn)代企業(yè)的文化以及現(xiàn)代企業(yè)要求員工所具備的職業(yè)道德融入具體的教學(xué)工作中。學(xué)生不僅可以樹立良好的職業(yè)道德，同時(shí)也對企業(yè)文化以及企業(yè)員工所應(yīng)該具備的職業(yè)道德有了一個(gè)全面的認(rèn)識。

（四）加強(qiáng)校企之間的對接工作

在中職人才培養(yǎng)的過程中進(jìn)行校企合作是一種高效的教學(xué)模式，將企業(yè)文化融入教學(xué)工作中，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)水平的提高。要做好校企之間的對接工作，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面分析。（1）專業(yè)老師應(yīng)該深入生產(chǎn)一線，提高專業(yè)老師的教學(xué)水平。（2）組織學(xué)生到企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，使學(xué)生提前了解自己專業(yè)的崗位要求以及工作流程。（3）邀請企業(yè)技術(shù)人員或者是專家到學(xué)校進(jìn)行講座，不僅能夠提高學(xué)生的專業(yè)技能水平，同時(shí)也能夠使學(xué)生充分了解企業(yè)文化。

總之，在中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作過程中，企業(yè)文化的作用是十分重要的，所以在這樣的情況下中職學(xué)校應(yīng)該將企業(yè)文化融入日常的教學(xué)工作中，使學(xué)生在平時(shí)的生活以及學(xué)習(xí)中充分感受企業(yè)文化，不斷提高自己的專業(yè)技能水平，進(jìn)而提高就業(yè)率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳誠.企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)行為的影響因素及作用機(jī)制研究[D].華中科技大學(xué)，2013.

[2]馮美妍.中等職業(yè)學(xué)校校企行為文化融合問題研究[D].廣西師范大學(xué)，2016.