淺談校企共建校內生產性實訓基地長效合作機制

[摘 要] 重慶某技工學校是西南地區(qū)名牌技工院校，有穩(wěn)定的校企合作單位十多家，建有6個校內生產性實訓基地。該校形成穩(wěn)定的校企合作機制的因素有四點：需求互補、搭建合作載體、形式多樣、互利共贏。

[關 鍵 詞] 生產性實訓基地；合作載體；需求互補；互利共贏

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0160-01

重慶五一高級技工學校辦學60年，一直致力于培養(yǎng)社會需要、企業(yè)認可的高技能人才。隨著行業(yè)、企業(yè)的新技術、新工藝、新產品的不斷涌現(xiàn)，單純依靠學校的力量或者單一化校企合作來培養(yǎng)高技能人才已不合時宜。在國家還沒有出臺法律法規(guī)支持校企合作的情況下，學校堅持從實際出發(fā)，結合西南地區(qū)地理和氣候特點，瞄準市場動態(tài)，全面深化校企合作，走出了培養(yǎng)高技能人才的特色之路，建立了獨具特色的校內生產性實訓基地長效合作機制，形成了校企共商專業(yè)規(guī)劃、共議課程開發(fā)、共組師資隊伍、共創(chuàng)培養(yǎng)模式、共建實習基地、共搭管理平臺、共評培養(yǎng)質量的良好格局。近三年來，學校為社會培養(yǎng)高級工7200人，技師1600人，高級技師110人，合計逾9000人。研究該校校企共建校內生產性實訓基地的做法，為校企之間建立長效合作機制提供一種借鑒和思路。

一、堅持校企合作需求互補

滿足校企雙方各自利益需求，是建立校企合作長效機制的根本所在。通過長期的高技能人才培養(yǎng)，學校發(fā)現(xiàn)學生去企業(yè)頂崗實習，大多只能學到皮毛，而學校購買的新設備運行、維護費用極高，如果每位學生都長期使用教學成本難以負擔。因此，學校需要合作企業(yè)能夠提供行業(yè)先進技術和設備，并負責運行、維護成本；并先后對40多家企業(yè)進行調研，發(fā)現(xiàn)企業(yè)雖然有技術、有設備，但是需要具有技術潛力的勞動力和生產場地?；谶@種校企雙方需求的互補性，學校與重慶溫馨時代暖通設備有限公司、重慶威諾克智能裝備股份有限公司等10余家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，規(guī)定學校提供場地和部分設備，企業(yè)提供技術指導人員，負責運行成本，校企利益共享、風險共擔。

二、加強校企合作載體建設

優(yōu)化校企合作載體，是提升校企合作質量、促進高技能人才培養(yǎng)的必要途徑。承辦世界技能賽事期間，學校對接國際技能人才培養(yǎng)標準，結合企業(yè)對高技能人才需求，大力深化校企合作，與重慶長安汽車股份有限公司共建汽車技術項目國際賽事國家隊集訓基地；與昆山通祐電梯有限公司、廣州數(shù)控設備有限公司等近10家企業(yè)合作建成汽車、數(shù)控、模具、電梯、地面輻射冷暖、電子商務6個專業(yè)校內生產性實訓基地；同時，與上海安貞暖通工程設備有限公司、重慶北奔汽車公等24家企業(yè)合作，建立了校外實訓基地。

三、打造多種校企合作模式

根據(jù)校企雙方不同的合作需求，采取不同的校企合作模式，是提高企業(yè)合作積極性的關鍵因素。學校與重慶長安汽車股份有限公司主要開展售后人員培訓、大學生入職培訓等項目化合作，大力培養(yǎng)汽車售后服務和技術儲備人才；與重慶溫馨時代暖通設備有限公司、上海安貞暖通設備工程有限公司等地暖企業(yè)進行的是從建專業(yè)—課程教學—建立行業(yè)標準—設立技能鑒定站—生產銷售行業(yè)產品等全方位、系統(tǒng)式合作，為輻射冷暖行業(yè)輸送規(guī)范的標準化技能人才；與廣州數(shù)控設備有限公司、昆山通祐電梯有限公司進行的是校內生產性合作，為企業(yè)培養(yǎng)具有實際生產經驗的掌握行業(yè)先進技術的技能人才；與何先澤發(fā)型創(chuàng)作室發(fā)型教育研創(chuàng)中心進行的是技術性合作，高標準培養(yǎng)美發(fā)行業(yè)技能人才。通過校企合作模式，學校的高技能人才培養(yǎng)方式更加凸顯專業(yè)特色、行業(yè)特色和市場特色。

四、踐行校企合作互利共贏

校企合作實現(xiàn)互利共贏，攜手發(fā)展，是學校服務區(qū)域經濟、區(qū)域經濟促進職教發(fā)展的最高境界。一方面，學校與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等合作，誕生了重慶市輻射冷暖空調系統(tǒng)安裝專項職業(yè)技能考核標準，入選全國校企合作典型案例；建立了“××舒適網”電子商務平臺，專賣地暖產品并提供技術服務。學生與重慶溫馨時代暖通設備有限公司共同設計制造的100多套模具進入市場，近50名畢業(yè)生成為該行業(yè)的開店小老板。學校還與廣州數(shù)控設備有限公司共同開發(fā)了機器人控制的零件加工生產線，為機器人的安裝、調試和維護培養(yǎng)技術人才。另一方面，從市場反饋情況看，學校畢業(yè)生就業(yè)形勢良好，畢業(yè)生雙證率、就業(yè)率均達到98%以上。重慶長安汽車股份有限公司與學校優(yōu)秀畢業(yè)生簽訂了就業(yè)協(xié)議，入職前給予3000元月薪，入職實習參照技師待遇，給予6000元月薪。

多年來的校企合作辦學制度，學校從自身發(fā)展定位出發(fā)，基本探索出了一條圍繞經濟發(fā)展和人才培養(yǎng)需求，進行產教互動、校企合作的新路子。那就是：根據(jù)國家職業(yè)技術教育政策，尊重市場需求，堅持共贏發(fā)展方向，從實際出發(fā)，與行業(yè)、企業(yè)合作，為企業(yè)增品種、提品質、創(chuàng)品牌提供技能人才支撐。

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