基于情境感知的智慧校園體系及運(yùn)營(yíng)模式探究

[摘 要] 基于情境感知的智慧校園體系是一種創(chuàng)新型現(xiàn)代教學(xué)模式，可以滿足學(xué)生的知識(shí)與情感需要，輔助學(xué)生在良好的情境中感知和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的合作與探究精神，豐富學(xué)生的智慧和文化修養(yǎng)。將簡(jiǎn)單分析智慧校園體系的特征，并淺談基于情境感知的智慧校園體系運(yùn)營(yíng)模式。

[關(guān) 鍵 詞] 情境感知；智慧校園體系；運(yùn)營(yíng)模式

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）23-0157-01

基于情境感知的智慧校園體系有無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)，能夠在加強(qiáng)智慧教學(xué)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感，發(fā)展學(xué)生的核心文化修養(yǎng)，本文將簡(jiǎn)單介紹智慧校園體系的特征，并從發(fā)揮智慧校園體系的創(chuàng)新作用、分析智慧校園的數(shù)據(jù)信息和優(yōu)化管理平臺(tái)等三個(gè)方面來(lái)淺談基于情境感知的智慧校園體系運(yùn)營(yíng)模式。

一、智慧校園體系的特征

基于情境感知的智慧校園體系的基礎(chǔ)是物聯(lián)網(wǎng)，其載體是各種各樣的服務(wù)系統(tǒng)，能夠促進(jìn)教學(xué)、管理、科研、校園生活的緊密結(jié)合，發(fā)揮智能化的功能，營(yíng)造智慧化校園環(huán)境，讓學(xué)生在富有情感魅力的智慧校園里隨時(shí)隨地地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，閱讀書(shū)籍，交流學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)，提交作業(yè)。教師也可以通過(guò)智慧校園體系來(lái)優(yōu)化教學(xué)情境，搜集教學(xué)信息，批閱作業(yè)和試卷，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與困惑，滿足學(xué)生的知識(shí)需要，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困難，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。另外，基于情境感知的智慧校園體系在教學(xué)技術(shù)、教育理念、人文、服務(wù)、管理和校園生活等方面均融合“智慧化”，構(gòu)建集智慧化教學(xué)技術(shù)、智慧化教育理念、智慧化人文、智慧化服務(wù)、智慧化管理和智慧化校園生活于一體的新模式。

二、基于情境感知的智慧校園體系運(yùn)營(yíng)模式

（一）發(fā)揮情境感知的智慧校園體系的創(chuàng)新作用

全面運(yùn)營(yíng)智慧校園體系，首先要發(fā)揮情境感知的智慧校園體系的創(chuàng)新作用，用傳感網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)和通信網(wǎng)構(gòu)建豐富多彩的智慧校園網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生感知良好、有趣的學(xué)習(xí)情境和數(shù)據(jù)，享受智慧校園服務(wù)資源，用XSLT搜集各種智慧信息，建立和細(xì)分智慧校園的智能空間，深入優(yōu)化各個(gè)智能空間的情境感知方案和智能服務(wù)系統(tǒng)。

（二）全面分析智慧校園的數(shù)據(jù)信息

教師應(yīng)科學(xué)而全面地分析智慧校園的數(shù)據(jù)信息，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用WSN感知和匯總智慧校園的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)。教師應(yīng)組織學(xué)生構(gòu)建智慧校園的核心模塊，認(rèn)知關(guān)鍵數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，靈活使用運(yùn)行機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，以此開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。另外，教師應(yīng)充分提升學(xué)生的主觀能動(dòng)性，組織學(xué)生共同構(gòu)建虛擬型智慧校園平臺(tái)，從整體上優(yōu)化智慧校園網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化系統(tǒng)、信息管理系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)最佳化智慧校園網(wǎng)絡(luò)自主服務(wù)，推進(jìn)智慧校園的信息化建設(shè)。而且，教師應(yīng)注意促進(jìn)教育服務(wù)、數(shù)據(jù)調(diào)閱、個(gè)體服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)資源的全面融合，使學(xué)生能夠透徹體會(huì)智慧校園的獨(dú)特之處。

（三）優(yōu)化五大管理平臺(tái)

基于情境感知的智慧校園管理平臺(tái)有五大類型，分別是在線小紙條管理平臺(tái)、指導(dǎo)空間管理平臺(tái)、交流管理平臺(tái)、作業(yè)管理平臺(tái)和習(xí)題管理平臺(tái)。在線小紙條管理平臺(tái)可以輔助教師與學(xué)生互相傳遞較為短小的信息和字符，并在第一時(shí)間內(nèi)提醒全體師生們讀取新的小紙條。指導(dǎo)空間管理平臺(tái)富有論壇的優(yōu)勢(shì)，具備在線提問(wèn)和在線指導(dǎo)的雙重性，即學(xué)生可以隨時(shí)在線提問(wèn)或者提交校園學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，教師可以進(jìn)行解答與跟帖。交流管理平臺(tái)富有交流性、互動(dòng)性與合作性，學(xué)生可以自由交流學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn)，組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師能夠與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)使用電子白板來(lái)統(tǒng)計(jì)跟帖量和點(diǎn)擊量，及時(shí)刪除不良信息。作業(yè)管理平臺(tái)可以滿足學(xué)生自由提交作業(yè)的需要，輔助教師在線批閱作業(yè)，做好批注，提升作業(yè)的使用效果。習(xí)題管理平臺(tái)可以在線輸入習(xí)題，隨時(shí)修改錯(cuò)別字，刪除重復(fù)信息，通過(guò)附件的方式來(lái)快速上傳習(xí)題，并通過(guò)設(shè)計(jì)鏈接來(lái)形成套題和專題，輔助學(xué)生用索引來(lái)調(diào)閱模塊化習(xí)題，構(gòu)建習(xí)題知識(shí)論壇。

綜上所述，基于情境感知的智慧校園體系的基礎(chǔ)是物聯(lián)網(wǎng)，其載體是各種各樣的服務(wù)系統(tǒng)，能夠促進(jìn)教學(xué)、管理、科研、校園生活的緊密結(jié)合，發(fā)揮智能化的功能，創(chuàng)建智慧化校園環(huán)境，全面構(gòu)建集智慧化教學(xué)技術(shù)、智慧化教育理念、智慧化人文、智慧化服務(wù)、智慧化管理和智慧化校園生活于一體的新模式。教師在運(yùn)營(yíng)基于情境感知的智慧校園體系時(shí)，應(yīng)注意發(fā)揮情境感知的智慧校園體系的創(chuàng)新作用，用傳感網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)和通信網(wǎng)構(gòu)建豐富多彩的智慧校園網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生們感知良好、有趣的學(xué)習(xí)情境和數(shù)據(jù)，享受智慧校園服務(wù)資源。教師應(yīng)全面分析智慧校園的數(shù)據(jù)信息，引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用WSN感知和匯總智慧校園的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，并全面優(yōu)化線小紙條管理平臺(tái)、指導(dǎo)空間管理平臺(tái)、交流管理平臺(tái)、作業(yè)管理平臺(tái)和習(xí)題管理平臺(tái)。

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