[摘 要] 隨著我國(guó)中職教育的快速發(fā)展,中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程得到人們的普遍重視。我國(guó)當(dāng)前中職院校的美術(shù)專業(yè)教學(xué)主要應(yīng)用傳統(tǒng)教育模式,缺乏明確的指向性。再有,很多教師不能及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,不能引進(jìn)新型教學(xué)方法,不能靈活設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,導(dǎo)致美術(shù)設(shè)計(jì)教育收不到令人滿意的效果。因此,及時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教育教學(xué)方法、加強(qiáng)美術(shù)設(shè)計(jì)教育的有效性成為擺在當(dāng)前中職美術(shù)教師面前的主要任務(wù)。
[關(guān) 鍵 詞] 中職;美術(shù)設(shè)計(jì);有效性教學(xué);教育策略
[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603(2017)23-0132-01
最近幾年,我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到快速發(fā)展,中職美術(shù)設(shè)計(jì)教育得到人們的普遍重視。要想提高中職學(xué)生的美術(shù)設(shè)計(jì)能力,就需重視畫稿設(shè)計(jì)與版式圖文布局的教學(xué)。只有掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),才能利用繪畫表現(xiàn)自己的構(gòu)思。但當(dāng)前中職教育中普遍存在不能及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念、不能及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法的現(xiàn)象,因此課堂教學(xué)收不到應(yīng)有的效果,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高。為了提高美術(shù)設(shè)計(jì)教育的有效性,要求當(dāng)前中職美術(shù)教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,創(chuàng)新教育教學(xué)手段,真正提高美術(shù)教育的有效性。
一、當(dāng)前中職美術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的問(wèn)題
中職美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生都是中考成績(jī)不理想的學(xué)生,他們除了要完成當(dāng)前沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)還要考慮將來(lái)的就業(yè)問(wèn)題,因此很多學(xué)生的思想處于焦慮狀態(tài)。由于很多學(xué)生不具備美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),繪畫能力較差,因此很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的自信心,在課堂學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位。同時(shí),受當(dāng)前社會(huì)上關(guān)于美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)不良言論的影響,大多數(shù)學(xué)生思想更加焦慮。
中職學(xué)校的美術(shù)教師都是美術(shù)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生,他們?cè)趯W(xué)習(xí)中大多接受傳統(tǒng)教育模式,因此設(shè)計(jì)理念不能及時(shí)更新,一味要求提高學(xué)生的觀察能力與速寫表達(dá)能力,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)設(shè)計(jì)思維的重要性,嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制訂教學(xué)計(jì)劃,一味應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法,給學(xué)生布置大量的課外作業(yè),因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于應(yīng)付狀態(tài),根本不能掌握教師講解的專業(yè)知識(shí)。
二、提高中職美術(shù)設(shè)計(jì)教育有效性的方法
(一)吸引學(xué)生注意力
在當(dāng)前美術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)中,要求教師及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法,不但要講解豐富的專業(yè)知識(shí),而且要重視提高學(xué)生的審美能力。當(dāng)前中職課堂教學(xué)要求將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師發(fā)揮引導(dǎo)與啟發(fā)的作用,要真正將學(xué)生作為課堂的主人,積極開展師生互動(dòng),才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了幫助每一個(gè)學(xué)生得到提高,要求教師針對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同的教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng),在深入研究學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。中職教師只有加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),努力提高專業(yè)技能,才能及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,提高美術(shù)課堂教學(xué)效率。
中職課堂教學(xué)要真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,開展小組合作探究學(xué)習(xí),吸引學(xué)生的注意力。如在學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)一節(jié)時(shí),可以帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到大街上,利用確定標(biāo)志、研究標(biāo)志、總結(jié)標(biāo)志提高學(xué)習(xí)效果。可以將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組,先確定標(biāo)志,接著研究標(biāo)志表示的意義,依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。最后要求學(xué)生總結(jié)標(biāo)志,提交總結(jié)報(bào)告。學(xué)生在此活動(dòng)中充滿興趣,可以主動(dòng)投入探究當(dāng)中,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的力量。
(二)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
中職教育與特定崗位有不可分割的聯(lián)系,所以中職美術(shù)教育要重視提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。中職美術(shù)教師要深入研究當(dāng)前社會(huì)需求,制訂明確的教學(xué)目標(biāo),及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,開展針對(duì)性訓(xùn)練,要善于靈活應(yīng)用多種教學(xué)方法開展美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)。當(dāng)前美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)也可以引入信息技術(shù)教學(xué)手段,教師可以在美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用多媒體,將過(guò)難、過(guò)繁的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗笾庇^的問(wèn)題,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境,提高學(xué)生的視覺(jué)感受與精神感受,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。還可以應(yīng)用“先試后導(dǎo)”的教學(xué)手段,師生互換角色,這種教學(xué)方法不但可以幫助學(xué)生掌握繪畫技術(shù),而且可以發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新性思維。
三、結(jié)語(yǔ)
總之,在中職美術(shù)專業(yè)教學(xué)中,要求教師重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維與實(shí)踐能力,在教育教學(xué)中不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職美術(shù)設(shè)計(jì)教師在課堂教學(xué)中,要及時(shí)創(chuàng)新教育教學(xué)方法,結(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際情況,應(yīng)用不同的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維。再有,還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到知識(shí)傳授的實(shí)用性,要在深入研究當(dāng)前社會(huì)需求的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的美術(shù)專業(yè)知識(shí)與繪畫技能,提高學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)造水平。及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,引進(jìn)新型教學(xué)方法,調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,才能切實(shí)提高美術(shù)課堂教學(xué)效率,幫助中職學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
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