淺談信息技術(shù)與中職計算機基礎(chǔ)課程的融合

[摘 要] 現(xiàn)代社會是一個信息社會，掌握一定的計算機能力是現(xiàn)代人必備的一種素質(zhì)。因此，信息技術(shù)已經(jīng)被普遍運用到教學中，滲透在不同的學科中，從而在潛移默化中培養(yǎng)學生的計算機技能。主要談?wù)勅绾螌⑿畔⒓夹g(shù)和中職計算機基礎(chǔ)課程進行融合，提高計算機課堂教學的效率。

[關(guān) 鍵 詞] 計算機教學；信息技術(shù)；中職教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0123-01

信息技術(shù)與中職計算機基礎(chǔ)課程的融合，需要教師將學習的內(nèi)容和中職學生的實際情況有機結(jié)合起來，增強計算機基礎(chǔ)課程教學的趣味性，激發(fā)中職學生的學習積極性，充分發(fā)揮他們在計算機學習中的主觀能動性，從而創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

一、認識信息技術(shù)在計算機教學中的作用

計算機基礎(chǔ)課程是中職學生的一門基礎(chǔ)性學科，能夠使學生對計算機相關(guān)知識的了解更加全面和深刻，更重要的是能夠讓他們靈活地運用計算機，把它當作一個重要的教學工具。但是中職學生由于學習的基礎(chǔ)和學習的能力比較薄弱，教師如果僅僅按照課本進行教學，對中職學生來說可能具有一定的抽象性和難度，會打擊他們的學習熱情。所以，在計算機基礎(chǔ)課程教學中靈活運用信息技術(shù)，能夠更加直觀、形象，降低計算機課程學習的難度，樹立學生的學習自信心，而且計算機基礎(chǔ)課程本來就是技術(shù)和科學的一個完美結(jié)合，在進行教學的過程中充分運用信息技術(shù)能夠讓學生更加切身感受到信息技術(shù)的神奇，從而激發(fā)學生對信息技術(shù)的好奇心和求知欲。二者的結(jié)合能夠使計算機教學的內(nèi)容和形式更加豐富，相關(guān)操作和示范更加方便快捷。在傳統(tǒng)的計算機課程教學中，單一的、封閉的教學方式，不能夠激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)新思維。單一的教學軟件的運用，更不能夠滿足不斷更新的計算機知識的學習要求，在對計算機基礎(chǔ)課程的重點和難點進行復習時，信息技術(shù)能夠起到事半功倍的教學效果。

二、創(chuàng)設(shè)不同的教學情境

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，它強大的數(shù)據(jù)庫功能和搜索功能，為課堂教學提供了豐富的教學資源。在中職計算機基礎(chǔ)課程教學中運用信息技術(shù)，教師可以創(chuàng)設(shè)不同的教學情境，引導學生參與到計算機的課堂教學中去，提高他們的學習興趣。比如，在學習網(wǎng)頁制作的時候，教師可以通過操作多媒體，和學生一起打開學生生活中比較熟悉的網(wǎng)頁，比如學校的網(wǎng)頁、政府的網(wǎng)頁、淘寶的網(wǎng)頁等，吸引學生的注意力，然后教師提出這樣的一些問題：這些網(wǎng)頁的作用是什么，你認為一個網(wǎng)頁的必備因素是什么，怎樣制作網(wǎng)頁，讓學生去討論、去思考。教師在聽取學生的思考結(jié)果后，再讓學生打開教材，結(jié)合自己看的、想的，去了解網(wǎng)頁的一些基礎(chǔ)知識，讓學生對網(wǎng)頁形成一個系統(tǒng)全面的認識。在這個基礎(chǔ)上，再進行網(wǎng)頁制作的學習，這比直接教學更加有效，更能夠集中學生的學習注意力。

三、采用不同的教學方式

信息技術(shù)在中職計算機基礎(chǔ)課程教學中，能夠建立一種新的教學模式，形成一種混合式的計算機學習方式。當在多媒體教室進行教學的時候，教師可以充分運用多媒體課件，來提高學生的計算機學習興趣，引導學生進行積極思考，激活學生與學習內(nèi)容相關(guān)的背景知識，在學生新舊知識之間建立一種聯(lián)系，完善知識學習的框架。當在學習操作性很強的知識時，教師可以創(chuàng)建特定的學習環(huán)境，從日常生活中列舉一些案例，拉近中職學生和知識之間的距離，從而激發(fā)他們參與的積極性，設(shè)計一些貼合學生需要、符合學生特征的實踐操作，讓學生在參與中去感悟知識、去學習知識、去運用知識。在進行理論性比較強的知識教學時，教師可以通過Flash動畫，通過電子白板或者多媒體觸控一體機去進行講解和示范，使知識的教學更加直觀、更加有效。同時，教師可以加強和學生之間的互動，及時地掌握學生的學習情況，針對學生不懂的知識點，進行有針對性的講解，提高計算機基礎(chǔ)課程教學的效率。教師還可以和學生一起設(shè)計開發(fā)一個超媒體的學習網(wǎng)站，主要用來存放課堂上的所有學習資料，包括教師的課件、視頻資料、操作教程等，讓學生能夠在課余時間進行自主學習，對課堂上學習的知識進行及時鞏固，培養(yǎng)中職學生良好的學習能力。在進行教學評價時，教師可以在網(wǎng)上設(shè)計一個計算機基礎(chǔ)課程學習的評價表，讓學生在網(wǎng)上進行填寫，并進行多維度的評價。然后將評價結(jié)果及時地反饋給教師，這樣教師就能夠更好地了解學生的學習情況，加深對每一個學生的了解，從而實現(xiàn)個性化的教學。

綜上所述，在中職計算機基礎(chǔ)課程教學中運用信息技術(shù)，能夠創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)中職學生的計算機學習積極性，從而使其更加主動地參與到計算機基礎(chǔ)知識的學習過程中。同時，運用信息技術(shù)更能夠豐富計算機教學的內(nèi)容和形式，增強課堂教學的有效性和趣味性，切實提升中職學生的計算機學習水平，培養(yǎng)他們良好的學習方法，促進他們更加全面地發(fā)展。

參考文獻：

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