對職業(yè)學(xué)校《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教材改革的探討

[摘 要] 會(huì)計(jì)專業(yè)是現(xiàn)在學(xué)生所追求的熱門專業(yè)，市場需求量大，學(xué)生容易就業(yè)。在職業(yè)學(xué)校中應(yīng)對《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》進(jìn)行改革，以期能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、市場需求、學(xué)生需要。以《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教材為內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐探討其需改革之處，以求更好地為學(xué)生的就業(yè)作保障。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)校；《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》；改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）23-0122-01

一、當(dāng)前《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教材中出現(xiàn)的問題

（一）理論性知識(shí)過多，缺少實(shí)踐應(yīng)用

現(xiàn)在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教材中理論性內(nèi)容較多，對《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》涉及的相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)相對完整，再加上原則、編制等內(nèi)容，使得整個(gè)教材都以理論為中心，在一定程度上忽略了與實(shí)踐應(yīng)用的聯(lián)系。比如，會(huì)計(jì)核算的部分，沒有該企業(yè)所購買的原料的原始單據(jù)以及在記賬記錄前的業(yè)務(wù)內(nèi)容，這樣就造成學(xué)生學(xué)習(xí)的不完整，而這一不完整恰巧就是學(xué)生在工作崗位上所必須具備的技能。因此，實(shí)踐應(yīng)用較少是現(xiàn)在教材中的主要問題。

（二）知識(shí)涵蓋雖然全面，但是重點(diǎn)不突出

現(xiàn)在的教材編制中對《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》所涉及的內(nèi)容相對全面，但是對其中的重點(diǎn)講解卻非常不到位。如同大框架一樣整體羅列，但是沒有具體的解釋說明，這就增加了學(xué)生的理解難度。教師在講解時(shí)，除了詳細(xì)說明外還要補(bǔ)充知識(shí)，這樣學(xué)生才能聽懂。但這樣容易促使學(xué)生對教材產(chǎn)生不信任感，從而對該課程產(chǎn)生不信任感。此外，知識(shí)體系看似全面的表面下內(nèi)容交叉嚴(yán)重，多個(gè)章節(jié)內(nèi)容重復(fù)，且前后內(nèi)容連貫性不大，這也是重點(diǎn)不突出的主要表現(xiàn)。

（三）現(xiàn)在的教材重視核算內(nèi)容，忽略管理內(nèi)容

現(xiàn)在的教材設(shè)定以學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行賬務(wù)處理為內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，雖然滿足了學(xué)生對實(shí)際工作的需要，但是對會(huì)計(jì)涉及的業(yè)務(wù)管理和內(nèi)部控制制度知識(shí)較少，學(xué)生難以理解，這樣學(xué)生在實(shí)際工作時(shí)就不具備更高的管理水平，一定程度上也抑制了學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅在于獨(dú)立處理賬務(wù)，還在于清楚掌握會(huì)計(jì)行業(yè)中涉及的各種內(nèi)部制度，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才更加完整，步入就業(yè)崗位時(shí)也才能發(fā)揮更大的價(jià)值。

二、針對出現(xiàn)的問題提出改革意見

（一）增加《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的實(shí)踐應(yīng)用操作，促成學(xué)生學(xué)習(xí)的完整性

會(huì)計(jì)本身是具有實(shí)踐應(yīng)用性的學(xué)科，因此教材的設(shè)定除理論知識(shí)的完備外還要注意增加實(shí)踐應(yīng)用操作，讓學(xué)生真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成理論與實(shí)踐相對完整的統(tǒng)一體?？梢栽谡n堂教學(xué)中運(yùn)用情境導(dǎo)入的模式，讓學(xué)生利用創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行具體問題的分析與思考，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對性，這樣才不會(huì)在學(xué)習(xí)完成后仍舊收獲甚少，這也是讓《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會(huì)發(fā)展、市場調(diào)節(jié)相適應(yīng)的必然趨勢，促成了學(xué)生學(xué)習(xí)的完整性。

（二）需要調(diào)整教材結(jié)構(gòu)，減少重復(fù)和交叉，突出重點(diǎn)

重點(diǎn)不突出是現(xiàn)在教材編排中的重要問題，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞，增加錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，對知識(shí)的梳理和結(jié)構(gòu)的完整都具有混沌性。因此，調(diào)整教材結(jié)構(gòu)是《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》改革的重要內(nèi)容，同時(shí)將教材結(jié)構(gòu)調(diào)整，也有利于精簡文章內(nèi)容，將重復(fù)和交叉的知識(shí)進(jìn)行有效整理，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。比如，可以按照企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的形式進(jìn)行內(nèi)容的編排，按照“供、產(chǎn)、銷”的各個(gè)流程展開，讓學(xué)生在有清晰認(rèn)識(shí)的同時(shí)深刻理解各種環(huán)節(jié)所需的會(huì)計(jì)知識(shí)的實(shí)際操作等，而在日后的章節(jié)中出現(xiàn)時(shí)則用簡短的話語概述，減少講解的時(shí)間，還能有效地促進(jìn)學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)而加深印象，促進(jìn)學(xué)生的客觀認(rèn)識(shí)。

（三）增加會(huì)計(jì)管理與內(nèi)部控制的相關(guān)內(nèi)容，促成學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用性

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》雖以實(shí)踐應(yīng)用為內(nèi)容，但是還應(yīng)涉及會(huì)計(jì)管理與內(nèi)部控制的內(nèi)容，讓學(xué)生的理解更加全面。這些內(nèi)容可以分布于每個(gè)章節(jié)的開頭，給學(xué)生以警醒，將會(huì)計(jì)崗位制度、人員責(zé)任分工等有條不紊地進(jìn)行論述，還有業(yè)務(wù)辦理流程以及業(yè)務(wù)所需的單據(jù)適用種類、填寫方法等實(shí)用性強(qiáng)的內(nèi)容，這也是增加學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用操作的重要部分，讓學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)的會(huì)計(jì)部門中進(jìn)行適應(yīng)學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以對學(xué)生進(jìn)行有效分工，讓不同學(xué)生明確自己的工作職責(zé)以及工作流程的操作，促成學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)用性，這樣會(huì)計(jì)核算的整個(gè)流程才是真正完整的，學(xué)生在步入工作崗位后才能更快進(jìn)入工作角色，縷清自己的工作職責(zé)。值得注意的是，這些會(huì)計(jì)管理與內(nèi)部控制內(nèi)容的加入，還為學(xué)生日后學(xué)習(xí)審計(jì)課程打下基礎(chǔ)，這些知識(shí)儲(chǔ)備就是審計(jì)教學(xué)的重要依據(jù)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有全面性。

綜上所述，職業(yè)學(xué)校的《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》改革勢在必行，其改革結(jié)果必須與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)、與學(xué)生認(rèn)知理解水平相協(xié)調(diào)才能真正具有實(shí)用性，才能保證職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)擁有自己的相對優(yōu)勢，在社會(huì)上立足。尤其是處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的時(shí)代，作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生其起點(diǎn)相對較低，若不能再根據(jù)所學(xué)內(nèi)容精進(jìn)自己的技藝，則必然被其他優(yōu)秀人才所超越。因此，此改革就是以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)為目的而進(jìn)行的，對學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐具有良好的促進(jìn)作用。

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