中職《旅游政策法規(guī)》教學方法探討

[摘 要] 隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，教育領域進行了一系列的改革，這就意味著對人才需求指向性有了改變，學校應當及時順應教育改革，按照素質(zhì)教育要求進行教學領域的革新，打破應試教育對教學模式的固態(tài)化，尊重學生的主體性，培養(yǎng)其發(fā)散性思維，將課堂內(nèi)容豐富化、趣味化，使學生在受教育的過程中培養(yǎng)自身對學習的興趣和積極性，從而使其全面發(fā)展，為我國人才儲備作出貢獻。

[關 鍵 詞] 中職；《旅游政策法規(guī)》；教學方法；創(chuàng)新發(fā)展

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0107-01

在中職旅游專業(yè)教學過程中，《旅游政策法規(guī)》教材吸收發(fā)展改革成果的精華，把最新的研究動態(tài)介紹給學生，在教育事業(yè)中具有極其重要的作用。但是，我國該教育事業(yè)一直處于低水平狀態(tài)，盡管教育機構對教育模式進行了相應的改革，但依舊出現(xiàn)了許多問題。如何解決這些問題成為當代教師所面臨的難題。對《旅游政策法規(guī)》教學方法，許多教師提出教育創(chuàng)新的思想。

一、中職《旅游政策法規(guī)》教學的現(xiàn)狀

（一）教學方式單一和內(nèi)容單調(diào)

現(xiàn)如今，各地學校的中職《旅游政策法規(guī)》運用的還是傳統(tǒng)文化教育模式，毫無新意。雖然說，傳統(tǒng)的教育模式在某一段時間內(nèi)有一定的促進作用，但它已經(jīng)不適應時代的發(fā)展和理念了。課堂上老師總是一味地按照課件進行教學，只注重自己的語言表達方式，往往忽略了學生的語言表達能力，這會導致學生上課走神，降低學生學習中職《旅游政策法規(guī)》的積極性，導致老師的教學質(zhì)量下降，學生的學習態(tài)度不端正。

（二）師生交流存在問題

在傳統(tǒng)教育的課堂上，老師只負責講解《旅游政策法規(guī)》知識，學生只負責認真聽、仔細記及努力跟上老師的上課節(jié)奏。課堂上的老師和學生之間好像有一條無形的代溝，阻礙了兩者關系的發(fā)展，這不利于學生對《旅游政策法規(guī)》的學習。因為學生與老師之間缺少溝通和互動，會降低老師對教學的熱情，學生面臨的《旅游政策法規(guī)》難題也會不了了之，如此不斷惡性循環(huán)下去，只會導致教學系統(tǒng)的崩塌，導致學生學習《旅游政策法規(guī)》的信念消失。

二、優(yōu)化中職《旅游政策法規(guī)》教學的方法

（一）改進傳統(tǒng)教育模式，創(chuàng)新教學內(nèi)容

實現(xiàn)中職《旅游政策法規(guī)》教育水平的大幅度提升是其教學的主要目的，要想《旅游政策法規(guī)》效果提高，就必須在教學內(nèi)容上進行創(chuàng)新。在教學方式上進行一定的創(chuàng)新，不能只注重教科書、粉筆和黑板，我們可以擺脫書本，實現(xiàn)情景再現(xiàn)，在生活場景中進行細致的學習。這樣會引起學生對中職《旅游政策法規(guī)》內(nèi)容的重視和熱愛。

（二）利用多媒體進行創(chuàng)新

多媒體技術已經(jīng)深入人們的生活中，如今的學生也對多媒體技術有很大的依賴和興趣，教師如果考慮使用多媒體技術進行《旅游政策法規(guī)》教學，會有很大的好處，它能夠增強學生對課堂的依賴性，使課堂內(nèi)容更加豐富、精彩，同時利用多媒體放一些有關課堂內(nèi)容的視頻，也會加深學生對《旅游政策法規(guī)》知識的印象，進而提高學生的學習效率。例如，在講授第五章“旅游合同法規(guī)”時，借助多媒體輔助，以動畫形式或視頻形式，為學生形象生動地展示課堂內(nèi)容，使學生在研讀的過程中能更好地理解文章內(nèi)容。

（三）建立以學生為主、教師為輔的創(chuàng)新教學模式

我國教育一直沿襲教師為主、學生為輔的教學模式，但近幾年，這種方式似乎不大適用于中職《旅游政策法規(guī)》的教育，中職旅游是門實踐性較強的學科，學生在學習高水平《旅游政策法規(guī)》知識的同時，還要在中職《旅游政策法規(guī)》課堂上鍛煉自己的語言表達能力，所以，老師也可以嘗試著將講臺讓給學生，讓學生在講臺上表現(xiàn)，調(diào)動學生課堂學習的積極性，進而提高學生的學習效率。

（四）具有創(chuàng)新性的師生互動

傳統(tǒng)的教育模式一直在師生互動環(huán)節(jié)做得不夠出色，教師漸漸地發(fā)現(xiàn)了這個問題，開始向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，在課堂上經(jīng)常以游戲、提問等諸多新穎的方式和學生互動，這樣做的好處有很多：（1）老師和學生間的關系得到改善，這有利于老師之后更好的教學，也讓學生敢于問問題，提高學習效率。（2）《旅游政策法規(guī)》的重要知識點在學生的腦海中得到了加深，這有利于學生知識的鞏固。（3）教師的教學方式得到了認可，可以在根本上實現(xiàn)對教學方式的創(chuàng)新。

在教學過程中提升課堂效率，就必須創(chuàng)新中職《旅游政策法規(guī)》教學方法，從而實現(xiàn)教學方法上的再創(chuàng)造，因此在傳統(tǒng)教育過程中應當及時進行革新，結合多媒體現(xiàn)代設備，創(chuàng)新中職《旅游政策法規(guī)》教學方法，尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生的個體風采，從而使學生對課堂的學習產(chǎn)生興趣，加強其學習積極性，在此過程中師生進行良性互動，從而構建高效課堂。

參考文獻：

[1]董鴻安，丁鐳.Sandwich教學法與傳統(tǒng)教學法在旅游政策與法規(guī)教學中的應用比較分析[J].中國培訓，2017（10）：5-7.

[2]喬海麗.淺談《旅游政策法規(guī)》課程教學方法的改革[J].法制博覽（中旬刊），2013（10）：316.