中職院校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐應(yīng)用

[摘 要] 現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的快速發(fā)展與不斷進(jìn)步，人民群眾對(duì)素質(zhì)教育日益重視。因而，在素質(zhì)教育不斷被重視的基礎(chǔ)上，我國(guó)中職院校的體育教學(xué)有了較快的發(fā)展。然而，在現(xiàn)實(shí)情況中，中職院校的體育教師在教學(xué)方法上仍存在一定的不足，例如教學(xué)方法單一或是重形式、輕實(shí)效等。這就說(shuō)明了對(duì)中職院校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新是刻不容緩的。所以，對(duì)中職院校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐應(yīng)用研究，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān) 鍵 詞] 體育教學(xué)方法；中職院校；創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）23-0104-01

目前，教與學(xué)在中職院校體育教學(xué)方法中是雙向互動(dòng)的一種關(guān)系。一方面教需要通過(guò)學(xué)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，另一方面學(xué)則需要通過(guò)教進(jìn)行落實(shí)。所以，作為中職院校的體育教師，應(yīng)以學(xué)生為前提，不斷關(guān)注學(xué)生的體育知識(shí)與技能發(fā)展，從而制定合理化的教學(xué)方法，進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。這就證明了中職院校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐對(duì)學(xué)生今后的體育發(fā)展是十分重要的。

一、中職院校體育教學(xué)方法存在的問(wèn)題

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，雖然中職院校的體育教學(xué)方法在逐漸完善，但仍存在一系列的問(wèn)題，并嚴(yán)重阻礙著學(xué)生的進(jìn)步。

（一）重教師、輕學(xué)生

現(xiàn)階段，我國(guó)體育教學(xué)模式主要以保守的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”為主，而中職院校的體育教學(xué)模式也不例外。所以，在我國(guó)中職院校的體育教學(xué)中，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于被動(dòng)甚至是壓制的課堂地位，這樣不僅會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，還會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生的進(jìn)步。因此，我國(guó)中職院校的體育教學(xué)方法應(yīng)逐步完善，否則教學(xué)效果與質(zhì)量就會(huì)大大降低。

（二）教學(xué)方法單一

隨著我國(guó)各大教學(xué)部門對(duì)素質(zhì)教育的日益重視，體育教學(xué)方法的科學(xué)性、實(shí)踐性在中職院校的體育教學(xué)中也越來(lái)越重要。但是，在現(xiàn)實(shí)情況中，我國(guó)中職院校體育教師的體育教學(xué)方法仍存在較為單一的問(wèn)題。通常情況下，體育教師都是以相對(duì)傳統(tǒng)的講解與練習(xí)為主，不僅沒(méi)有創(chuàng)意，也很難滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（三）重形式、輕實(shí)效

在我國(guó)中職院校的體育教學(xué)中，部分體育教師主要強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新為主，但對(duì)教學(xué)的實(shí)質(zhì)效果并不重視，從而在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果逐漸下降。比如，體育教師在公開(kāi)課堂上，往往會(huì)將少見(jiàn)的技術(shù)引入課堂，但只是一味地強(qiáng)調(diào)教學(xué)模式的創(chuàng)新點(diǎn)，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與效果。

二、中職院校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）依據(jù)學(xué)生情況因材施教

在中職院校之中，普通的體育教學(xué)方式主要是以學(xué)生的班級(jí)與學(xué)生的專業(yè)為主進(jìn)行分組教學(xué)，這樣不僅不能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還會(huì)在一定程度上阻礙教師的教學(xué)與學(xué)生的進(jìn)步。這就說(shuō)明了，在這種情況之下，依據(jù)學(xué)生情況因材施教的體育教學(xué)方法具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，能夠逐漸打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。另一方面，能夠加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作，從而提升課堂的教學(xué)效果。

（二）把握教學(xué)方法發(fā)展趨勢(shì)

隨著中職院校體育教學(xué)的快速發(fā)展與不斷進(jìn)步，今后的體育教學(xué)方法將以創(chuàng)造性以及啟發(fā)性等方式為主，從而讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷激發(fā)自身的潛力，最終實(shí)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）在新課改的指導(dǎo)下開(kāi)展教學(xué)

在新課程改革的背景之下，體育教學(xué)的內(nèi)容不再單調(diào)，而是涉及各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。顯而易見(jiàn)，這樣的做法就是要讓學(xué)生不斷重視各個(gè)學(xué)科之間的綜合性，從而在一定程度上推動(dòng)中職院校學(xué)生健康行為與意識(shí)的形成，最終不斷提升自身素質(zhì)與學(xué)習(xí)技能。

三、中職院校體育教學(xué)方法的實(shí)踐應(yīng)用

（一）運(yùn)用自主性教學(xué)法

現(xiàn)階段，自主性教學(xué)在中職院校體育教學(xué)中屬于一種相對(duì)新型的教學(xué)方法。其主要以不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為主，從而加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的地位，以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且，在中職院校中運(yùn)用自主性教學(xué)法，還要求體育教師掌握專業(yè)的體育教學(xué)要領(lǐng)與講解技術(shù)理論，從而讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中獲得啟發(fā)，使其思維進(jìn)一步得到開(kāi)拓。

（二）運(yùn)用探究性教學(xué)法

在中職院校的體育教學(xué)方法中，探究性教學(xué)法就是讓學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)際情況自行選擇研究目標(biāo)，并通過(guò)調(diào)查或是實(shí)驗(yàn)等途徑進(jìn)行自主性的研究。其目標(biāo)是為了讓中職院校的學(xué)生進(jìn)一步掌握相關(guān)的體育知識(shí)與技能，從而讓其體育學(xué)習(xí)方法更加合理化、科學(xué)化。一方面，體育教師要不受制于形式，盡最大能力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。另一方面，體育教師還要通過(guò)理論性知識(shí)，對(duì)學(xué)生的體育動(dòng)作加以規(guī)范，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身在學(xué)習(xí)中存在的一系列問(wèn)題，并加以改正。

（三）運(yùn)用合作教學(xué)法

合作性教學(xué)方法在我國(guó)中職院校的體育教學(xué)之中具有重要的意義。它不僅更加重視學(xué)生的合作能力，還在一定程度上幫助學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而進(jìn)一步讓中職院校的學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)體育學(xué)習(xí)目標(biāo)。

現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的快速發(fā)展與不斷進(jìn)步，要想不斷滿足新形勢(shì)下對(duì)體育人才的需求，中職院校的體育教學(xué)就應(yīng)不斷跟隨社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)際情況，全方位地推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步與發(fā)展。因此，中職院校的體育教學(xué)應(yīng)運(yùn)用自主性教學(xué)法、探究性教學(xué)法、合作教學(xué)法，不斷對(duì)學(xué)生加強(qiáng)德育滲透，從而在一定程度上激發(fā)中職院校學(xué)生的體育創(chuàng)新意識(shí)。

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