趣味教學模式在房屋建筑課程教學中的應(yīng)用探究

[摘 要] 房屋建筑學在建筑工程專業(yè)中是一門非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。這門課程內(nèi)容比較枯燥，再加上教師教學方式古板無趣，學生在學習的時候往往沒有什么興趣。然而這門課程關(guān)系學生理論知識的架構(gòu)以及專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。因此結(jié)合學生的學習情況，適當?shù)卦诮虒W中運用趣味教學法能夠有效改善教學氛圍，從而促進教學質(zhì)量的提高。對趣味教學模式在房屋建筑課程教學中的應(yīng)用進行了詳細的探究，希望能夠為其他教師提供一些參考意見。

[關(guān) 鍵 詞] 房屋建筑學；趣味教學模式；應(yīng)用探究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0083-01

房屋建筑學是面向土木工程學生的一門重要課程。主要是研究建筑空間設(shè)計及各種組成部分的組合原理、構(gòu)造方式等綜合性的課程，課程內(nèi)容主要涉及建筑設(shè)計規(guī)范、各組成部分的構(gòu)造等問題。課程比較枯燥乏味，教師在教學的時候采用傳統(tǒng)的教學模式，使學生對課程感到無趣，進而學習效果不佳。而興趣教學法可以有效提高課堂教學趣味，使課堂氛圍變得輕松愉悅，讓學生在良好的教學氛圍下輕松地掌握所學的知識，并激發(fā)對這門課程的興趣，有效地達到教學效果。

一、引入建筑史的內(nèi)容、建筑學界的逸聞趣事實現(xiàn)趣味教學

隨著社會的進步，建筑行業(yè)的快速發(fā)展，建筑已經(jīng)不再只是為人們提供居住、娛樂的場所，而是已經(jīng)成為具有歷史文化功能的載體。建筑的文化功能隨著社會文化的發(fā)展而不斷的演變，與城市的特定環(huán)境一起構(gòu)成不同時代、地域的建筑特征與形式，為我們留下歷史的足跡。這種建筑歷史文化功能能夠成為人類文明的遺產(chǎn)，為建筑文化功能的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教學的時候，教師適當?shù)卮┎逡恍┙ㄖv史文化，將不同時代、不同地域的建筑特點以及發(fā)展脈絡(luò)為學生進行普及。這樣能有效地填補學生對建筑史的空白，還能有效提高學生的綜合素質(zhì)。同時，教師還可以引入建筑學界的逸聞趣事來實現(xiàn)趣味教學。在建筑界中充滿了逸聞趣事，教師若是穿插一些趣事在課程教學中，將會為教學帶來一些出乎意料的效果。比如，在介紹建筑設(shè)計要求這個問題的時候，為了加深學生的認識，教師可以引用20世紀最重要的建筑師之一勒·柯布西耶的一則小故事：薩伏伊別墅在1931年完成的柯布西耶最著名的一個住宅項目?？墒菂s曾經(jīng)遭到業(yè)主Eugenie Savoye痛苦的抱怨，原因是在惡劣天氣下，混凝土墻面的住宅會變得十分潮濕，然而柯布西耶卻忽視請求不去解決問題，直到業(yè)主把他告上法庭。通過這樣的小故事，能使課堂氛圍變得活躍，同時也讓學生加深了對內(nèi)容的理解和認識。

二、采用現(xiàn)代化教學手段進行趣味教學

隨著科技的發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)普及到了大多數(shù)學校中，并對教學起到了非常大的幫助。在傳統(tǒng)的教學中，黑板、粉筆、板書等“填鴨式”的教學模式容易讓學生厭倦學習。而建筑學又是一門比較枯燥的學科，如果采用傳統(tǒng)的教學模式，更會使學生失去興趣。而多媒體教學包含視頻、文字、音頻等，能夠有效地幫助教師展開教學。利用多媒體教學方式，可以幫助學生直觀地了解到精美壯觀的建筑，吸引學生的注意力，讓學生能直面建筑之美，并有所感。

三、采用問題式、研討式的教學方法進行趣味教學

在教學的過程中，學生的自主能動性也是教學的關(guān)鍵。在教學的時候，采用問題式趣味教學法能充分調(diào)動學生的積極性，使學生進行獨立思考、分析問題并找到解決問題的辦法。比如，在介紹門在平面中的布置時，教師首先提問“門有哪些類型？”“它的寬度與數(shù)量是多少？”“開啟的方向在哪邊？”讓學生進行思考，然后進行回答。通過這幾個問題，教師可以輕松地吸引學生的注意力，并為學習內(nèi)容的引入打下良好的基礎(chǔ)。此外，研討式的教學方式也是一種有效的趣味教學法，這種方法就是教師提供某一教學內(nèi)容或者材料，組織學生進行集中或者分組探討的一種深入式研究方式。它對學生的思維發(fā)展、邏輯能力以及自主能動性培養(yǎng)起著非常大的幫助，能有效地提高學生對建筑學的興趣。

四、結(jié)合實際工程進行趣味教學

當前的土木工程學生缺乏實際的工程經(jīng)驗，只會紙上談兵，設(shè)計出來的作品華而不實，沒有實際作用，這對建筑學教學來說是一個嚴峻的問題。傳統(tǒng)的教學模式脫離了實際和工程的教學模式，不能滿足學生對當代建筑專業(yè)知識的需求。因此教師在教學時，應(yīng)該結(jié)合實際工程進行趣味教學。比如，在教學“民用建筑構(gòu)造”時，教師不光要在課堂上對民用建筑構(gòu)造進行分析講解，還可以與一些建筑工程進行聯(lián)系，組織學生在建筑施工現(xiàn)場進行學習，讓經(jīng)驗豐富的工地負責人為學生實地簡紹一下項目中建筑的構(gòu)造知識，這樣在促進學生對建筑構(gòu)造理解的同時，增強教學的趣味性，讓學生能夠?qū)ㄖW充滿興趣，進而積極地進行學習。

總之，房屋建筑學比較枯燥無味，教師怎樣通過趣味教學法來提高課堂氛圍，激發(fā)學生學習興趣，達到教學目標，需要在今后的教學工作中不斷摸索和探討。

參考文獻：

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