如何構(gòu)建中職語文寫作教學(xué)高效率課堂

[摘 要] 很多學(xué)生都是在學(xué)習(xí)上有所欠缺才來到中職學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此基礎(chǔ)較差給語文教學(xué)造成了一定的難度，教師只有掌握教學(xué)機(jī)制，掌握教學(xué)要領(lǐng)，才能建立高效率的課堂。寫作教學(xué)是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生的寫作能力直接關(guān)乎學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展。但是，當(dāng)前的中職學(xué)校語文寫作教學(xué)還存在一些問題，這些問題阻礙了整個(gè)教學(xué)進(jìn)度，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很難順利開展寫作教學(xué)，也很難構(gòu)建寫作教學(xué)的高效課堂。通過對(duì)教學(xué)問題的仔細(xì)研究和分析，對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的解決辦法，目的就是為了提高寫作課堂的教學(xué)效率。

[關(guān) 鍵 詞] 中職語文；寫作；高效課堂

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）23-0055-01

當(dāng)前，在中職語文寫作教學(xué)中還存在很多問題，有些問題出在學(xué)生自身，有些問題出在學(xué)校的教學(xué)和教師身上，這些問題成為阻礙高效率課堂構(gòu)建的主要原因，以此為基礎(chǔ)分析其原因，進(jìn)而改善各項(xiàng)問題的不良情況，加強(qiáng)寫作教學(xué)高效率課堂的構(gòu)建，完善中職語文教學(xué)的教育體系。

一、中職學(xué)校寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國中職學(xué)校的寫作教學(xué)中，很多教師缺乏先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)也缺少有效的教學(xué)資源，一些中職學(xué)校更加重視專業(yè)課程的教學(xué)，語文這種文化課很難得到重視，也就間接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)中職語文的忽視，不重視平時(shí)語文知識(shí)的積累，意識(shí)不到寫作教學(xué)的重要性，阻礙了學(xué)生寫作能力的提高，同時(shí)，也不利于構(gòu)建高效率的寫作課堂。很多教師在教學(xué)中沒有針對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo)，學(xué)生很難掌握寫作要領(lǐng)，而將寫作教學(xué)視為一件頭疼的事情，對(duì)教師布置的寫作任務(wù)通常應(yīng)付了事，缺乏一定的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，寫作質(zhì)量可想而知，這也阻礙了中職高效率寫作課堂的構(gòu)建。

二、構(gòu)建高效率寫作課堂的具體措施

（一）積累豐富的寫作資源，提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

語文教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，更多的是根據(jù)書上的語文知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，很多學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)也僅僅局限于書本，不喜歡閱讀課外讀物，這就減少了學(xué)生的詞匯量和知識(shí)儲(chǔ)備。因此，教師要為學(xué)生提供更豐富的教學(xué)資源，還有課外寫作素材知識(shí)的增加，為學(xué)生提供更多的語文教學(xué)資源，就能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，不用再拘泥于書本上的語文寫作知識(shí)。比如，通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中或者在課余時(shí)間都能進(jìn)行查閱書籍，積累更多的美文詩詞，學(xué)校另外可以增設(shè)圖書館，為學(xué)生提供更多的寫作教學(xué)資源，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增加知識(shí)儲(chǔ)備。

（二）幫助學(xué)生增加寫作的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)，教學(xué)手段單一枯燥，在課堂中很少會(huì)有教師采用趣味的教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)。中職學(xué)生不了解寫作對(duì)未來工作及生活的重要性，在寫作學(xué)習(xí)中會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生排斥的心理，很難會(huì)自己積極主動(dòng)地進(jìn)行寫作。另外，寫作教學(xué)對(duì)中職學(xué)生來說，學(xué)習(xí)過程是非常枯燥的，中職學(xué)生在課堂上很難集中學(xué)習(xí)的注意力。如果教師能擺脫傳統(tǒng)教育的教學(xué)方法，在課堂上增加游戲項(xiàng)目，這就會(huì)大大增加課堂的趣味性，營造輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生也就會(huì)積極、主動(dòng)地參與其中，如模擬招聘現(xiàn)場(chǎng)要求學(xué)生寫一份求職簡(jiǎn)歷，或者做一份年終總結(jié)報(bào)告，以生活化的教學(xué)提高學(xué)生對(duì)寫作教學(xué)的重視程度，增加他們的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)而提升整個(gè)寫作教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

（三）定期加強(qiáng)對(duì)教師的專業(yè)化培訓(xùn)

教師在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)的同時(shí)，也要加強(qiáng)自己的語文能力。在整個(gè)教學(xué)中，中職學(xué)校要對(duì)中職教師采取專業(yè)化的培訓(xùn)政策，要對(duì)他們?nèi)粘５慕虒W(xué)進(jìn)行監(jiān)督和督促，學(xué)校和教師要秉承對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的信念對(duì)學(xué)生采取專業(yè)化的教育，對(duì)教師也要開展定期的教育培訓(xùn)。教師是直接教育者，教師的能力決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以要定期加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，也能直接提高寫作教學(xué)的水平，從而提高學(xué)生的寫作能力。

（四）運(yùn)用多媒體技術(shù)提高寫作教學(xué)質(zhì)量

運(yùn)用多媒體教學(xué)提升寫作教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，主要是能豐富教學(xué)內(nèi)容，并且能豐富教學(xué)資源，多媒體能為學(xué)生提供很多畫面、聲音還有多樣化的學(xué)習(xí)氛圍，這就很大程度地開闊了學(xué)生的眼界，能實(shí)現(xiàn)課堂的高效率。教師也能根據(jù)學(xué)生的喜好和情況，進(jìn)行對(duì)多媒體教學(xué)方案的設(shè)置，通過多媒體的教學(xué)展示能帶學(xué)生進(jìn)入一種教學(xué)情境，寫作講究的是情境的帶入，從而激發(fā)自己的內(nèi)心世界。利用多媒體，讓學(xué)生能領(lǐng)會(huì)到寫作的要點(diǎn)和情境所要表達(dá)的中心思想。

綜上所述，中職學(xué)校在寫作教學(xué)中應(yīng)當(dāng)利用多媒體技術(shù)增加教學(xué)資源，同時(shí)要提高教師的寫作教學(xué)水平，這樣才能構(gòu)建高效率的課堂，提高學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)學(xué)生寫作能力的全面提升。

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