淺談微課在中職機械制圖教學中的應用

[摘 要] 隨著信息科學技術的高速發(fā)展，它在人們生活和生產中的應用越來越廣泛，在教育領域中亦是，微課作為現代教育的一種有效方式，也越來越受到各級教育的青睞。微課具有教學時間短、內容精簡的特點，讓學者可以在短時間內學習到知識。微課應用在中職機械制圖的教學中，有助于提升教學效果，促進中職機械制圖的教學質量。對微課在中職機械制圖教學中的應用進行了分析、探討。

[關 鍵 詞] 微課；中職機械制圖教學；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0047-01

機械制圖學科涉及理論、實踐以及應用多方面內容，知識點比較繁雜，每個細節(jié)的學習都直接影響著學生的整體學習效果。然而課堂教學時間是有限的，教師無法將繁雜的知識點在課堂上面面俱到地講到，完美地解決每個問題。因而，在中職機械制圖教學中，引入微課教學模式，學生相當于多了一位授課教師，有效彌補了課堂教學的不足，學生可以根據自己的需求學習知識點。

一、微課在中職機械制圖常規(guī)教學流程中的應用

隨著信息科學技術的發(fā)展，各大院校在近些年來對微課制作技術的研究和應用越來越成熟，同時得到了更多科學技術、設備的支持。微課制作軟件依托于網路和計算機技術，其具有價格低廉、獲取便捷的特點。微課設計和應用的關鍵就是視頻制作，制作的視頻一般在5到20分鐘且體積小，可以在課堂教學中通過多媒體播放，也可以在課后在線播放或者下載播放。在新時代背景下，電腦和手機已成為中職學生的標配設備，因此，只要有網絡的地方，學生就可以接收、觀看以及學習視頻知識。在中職機械制度常規(guī)教學流程中，主要對象為教師和學生。就教師而言，流程一般包括課前、課中和課后；就學生而言，流程包括預習、學習和練習、復習鞏固三個階段[1]。

二、微課在機械制圖理論教學中的應用

機械制圖是一門重視理論和實踐相結合的專業(yè)基礎課程，是工科類專業(yè)課程體系的一個重要組成部分。整個機械制圖教學內容需要理論知識來串聯(lián)，所以，學生只有真正理解、掌握理論知識，才能更好地在機械制圖其他學習方面實踐應用。然而理論知識一般都比較枯燥乏味，如果只是單純地講授，很難調動學生的學習興趣，而在教學過程中引入微課教學，可以讓教學設計和應用更符合學生實際情況，激發(fā)學生學習興趣，提升學習效果。比如，將視圖的定義、斷面圖的定義等理論教學內容，通過計算機軟件制作成生動有趣的微視頻，不僅極大地吸引了學生的注意，也更好地幫助了學生理解理論知識。

三、微課在中職課堂習題練習中的應用

在中職機械制圖課堂習題強化練習中，微課的應用不僅大大節(jié)省了課堂時間，還有助于培養(yǎng)學生解決問題的能力。在機械制圖課堂中，一般情況下，教師會結合所講知識點設置習題，學生獨立完成或者小組合作探究完成。在解題的過程中，學生會遇到各種各樣的問題，面對那么多問題，教師一個人無法兼顧，這個時候，學生可以在微課視頻中找到相關知識點的講解處，通過舉一反三，解決問題、完成習題。比如，典型零件圖、代表性組合體等[2]。

四、微課在制圖設計和實踐教學中的應用

在制圖設計和實踐教學中，微課的應用主要是結合微課行動導圖導向性的特點，也就是創(chuàng)設符合制圖設計中特定問題的特定情境，從而找到問題的解決辦法或者答案。采取微課教學模式，教師和學生以及學生和學生之間可以在教師的引導下進行團隊性協(xié)作，研究、探討問題，達到解決問題的目的。在制圖教學中應用微課教學模式，教師可以充分結合學生的學習特點，隨時調節(jié)教學活動，以便能夠和學生同步調行動，更好地實現具體學習目標。比如，根據實物測繪標準直齒圓柱齒輪的課題學習，在課堂學習開始的時候，教師不要讓學生立即觀看微課視頻以及作圖，而是提出相關問題，“今天學習測繪的目的主要是復習鞏固上節(jié)課學習的齒輪測繪的步驟和方法，請大家積極回憶和作答上節(jié)課學習的知識點”。學生可以通過討論，然后結合自己的記憶，回答相關知識點，這樣學生就進一步鞏固了齒輪測繪的方法和步驟，加深了理解，在這之后，教師引導學生觀看設計的標準直齒圓柱齒輪繪制過程的微視頻，在學生觀看完之后，組織學生測繪實踐。在實踐的過程中，學生可以分小組討論，可以分工完成，如果遇到問題，可以隨時觀看微視頻進行再次學習，并找出相關知識點，這樣不僅節(jié)省了制圖的時間，也鍛煉了學生的獨立思考能力和自主學習能力。在制圖完成之后，教師和學生共同審查作圖成果，評選出最優(yōu)秀的作品，教師給予獎勵，并對其他的作品提出針對性、客觀的建議。

總而言之，在中職機械制圖教學中應用微課教學模式，教師需要充分結合課程的知識點，針對性地設計和錄制視頻，在充分調動學生積極性的同時，真正提高學生的學習效果，這樣的微課視頻才是高質量的學習視頻，才能有效彌補傳統(tǒng)教學方法的不足，才能更好達到預期的教學目標。

參考文獻：

[1]黃月明.淺談微課在《機械制圖》教學中的應用[J].內燃機與配件，2017（2）：152-153.

[2]程敏.微課在高職機械制圖課程教學中的應用研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2016（3）：20.