中職院校三極管教學(xué)的新模式

[摘 要] 在三極管的教學(xué)中，通過采用一體化教學(xué)模式將三極管的教學(xué)劃分為四個模塊，即三極管構(gòu)造與分類、三極管的電流放大作用、三極管的特性曲線及其參數(shù)、三極管管腳及類型的判斷。授課過程中結(jié)合EWB仿真軟件與微課技術(shù)，利用二極管與三極管之間的聯(lián)系，多采用信息化教學(xué)手段，分小組組織教學(xué)使復(fù)雜的三極管教學(xué)層層遞進、化繁為簡。

[關(guān) 鍵 詞] 三極管教學(xué)；EWB仿真軟件；信息化教學(xué)手段

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0046-01

三極管的教學(xué)是電工電子技術(shù)基礎(chǔ)課程中比較重要的一個內(nèi)容，且三極管在半導(dǎo)體中的應(yīng)用又十分廣泛，所以三極管的教學(xué)是必須的。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是按照書本的順序在二極管的基礎(chǔ)上先進行三極管的結(jié)構(gòu)、符號以及分類的講解，然后再講解它的電流放大倍數(shù)，最后進行特性曲線的分析。授課時采用多媒體教學(xué)，雖有圖展示，但內(nèi)容枯燥難懂，大部分學(xué)生不太愿意好好聽課。為改善目前狀況，筆者經(jīng)多方面的思考、探索與實踐，提出了三極管教學(xué)的新模式。

一、教學(xué)新模式

（一）授課地點與內(nèi)容

授課方式采用一體化教學(xué)模式，授課地點選在實訓(xùn)室（配備有電腦、實驗設(shè)備、多媒體等）。在內(nèi)容方面，將三極管的全部知識劃分為四個模塊后，教師可根據(jù)學(xué)生對課程的要求進行有選擇性講解。模塊化后的知識在授課時一點點地傳遞給學(xué)生，也更利于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的搭建，便于理解與接受。

（二）具體授課過程

教師首先在網(wǎng)絡(luò)平臺上給出三極管的相關(guān)知識，學(xué)生在上課前根據(jù)上課的內(nèi)容先瀏覽即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并回答出相應(yīng)的問題，隨后進入各模塊課程教學(xué)。

1.模塊一：三極管的構(gòu)造、分類及命名方式

該模塊主要讓學(xué)生了解三極管的結(jié)構(gòu)，在授課時，教師可拿出一些不同種類的三極管先讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生對三極管有初步的印象，同時也能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，在新課引入時，先提出問題，二極管的PN結(jié)個數(shù)，再直接告訴學(xué)生三極管與二極管的聯(lián)系，即比二極管多一個PN結(jié)。在這種方式下，學(xué)生就能順理成章地接受三極管的相關(guān)知識。三極管的命名方式很多，每一種方式又包含較多的部分，所以在授課時，應(yīng)用比較與強調(diào)的教學(xué)方法，重點突出它們之間比較有代表性的特點，這樣學(xué)生比較容易理解與記憶，為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強課堂的趣味性，在該知識點結(jié)束后，教師可拿幾個三極管的實物來讓各小組進行課堂測試，并對完成情況給予評價與獎勵。

2.模塊二：三極管的電流放大作用

該模塊知識點不好講解，傳統(tǒng)的授課方式是教師直接給出結(jié)論即三極管具有電流放大作用。被動地讓學(xué)生理解，學(xué)生往往難以接受。所以要采用新方法來消除學(xué)生的抵觸情緒，讓這部分知識點的教學(xué)變得順理成章。教師可先提出學(xué)生常見的收音機的原理，并告訴大家收音機里面的核心部件就是三極管，正是有了它，才得以將微弱的信號放大。前面已經(jīng)學(xué)習(xí)的三極管的結(jié)構(gòu)、符號，要想讓它具有放大的作用，如何給它添上裝備？即電壓條件，滿足條件搭好電路后就要來看看能不能具有放大作用。檢驗的方式采用實驗，在電腦上運用EWB軟件進行仿真，通過畫出實驗電路，改變參數(shù)，進行模擬仿真。條件允許，可將學(xué)生分為幾個小組，每小組一臺電腦，學(xué)生輪流進行操作，每位學(xué)生都能得到數(shù)據(jù)，在教師的提示下自己總結(jié)規(guī)律，小組輪流展示自己的成果，并得到結(jié)論。最后教師進行綜合點評與補充。

3.模塊三：三極管的特性曲線及其參數(shù)

在授課時，復(fù)習(xí)二極管的特性曲線，并分析三極管特性曲線測試的實驗電路，讓學(xué)生明白哪些是輸入回路，哪些是輸出回路。在輸入回路中包括發(fā)射結(jié)，即相當于一個二極管，故它的特性曲線應(yīng)該與二極管相似。輸出曲線有些復(fù)雜，直接給出它的曲線，并告訴學(xué)生曲線中包括三個區(qū)域，分別為放大區(qū)、截至區(qū)和飽和區(qū)。到底如何才能形成這幾個區(qū)域呢？采用排列組合的方法。在輸出回路中既包括發(fā)射結(jié)又包括集電結(jié)，而這兩個結(jié)又可以是正偏或反偏，故有四種組合方式。除去發(fā)射結(jié)的反偏、集電結(jié)正偏，只有三種方式。該知識點講完后，可做些課堂習(xí)題進行鞏固。

4.模塊四：三極管管腳及類型的判斷

普通的三極管個頭都比較小，教師在授課時如果進行示范，后面的學(xué)生肯定看不清楚，故改用微課進行教學(xué)。為更便于學(xué)生進行操作，教師可編制口訣，讓學(xué)生邊說邊做，另外，為使測量的效果更好，教師可充分利用小的物件，比如，為了方便分清楚三極管的三引腳，在其中一個引腳上可綁個膠帶以示區(qū)別，在區(qū)分集電極和發(fā)射極時，可使用濕的抹布幫助測量。

二、結(jié)語

三極管的教學(xué)雖然很難、知識點繁瑣，但是只要將知識分塊，層層遞進進行教學(xué)，并結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，相信中職院校的學(xué)生都能較好地掌握。

參考文獻：

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[2]陸廣華.汽車電工電子[M].江蘇教育出版社，2013.

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