手機(jī)對農(nóng)村職校生造成的負(fù)面影響及解決辦法

[摘 要] 目前，農(nóng)村職校生的學(xué)習(xí)成績、心理健康、思想道德等都不容樂觀，其中一個主要的原因是過于依賴手機(jī)。農(nóng)村職校應(yīng)了解手機(jī)對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，采取措施，加強(qiáng)管理和引導(dǎo)，凈化手機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成既有技能又有道德的畢業(yè)生。

[關(guān) 鍵 詞] 手機(jī)；農(nóng)村職校生；負(fù)面影響；辦法

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0038-01

手機(jī)已成為人們工作和生活中不可缺少的工具。隨著農(nóng)村居民收入的不斷提高，農(nóng)村職校生的家長幾乎都為其子女購買了手機(jī)。然而，由于學(xué)生的控制力低，很容易迷上游戲、聊天、電影等，對他們造成的負(fù)面影響之大超出人們的想象。

一、手機(jī)對農(nóng)村職校生造成的負(fù)面影響

越來越多的農(nóng)村職校生正成為“手機(jī)控”“低頭族”，不但課余時間玩著手機(jī)不放，就連午休、晚眠也忙著玩手機(jī)，很多學(xué)生甚至上課時間也不亦樂乎地玩著手機(jī)。學(xué)生沉迷于游戲、聊天、電影等，里面很多不健康的內(nèi)容對他們產(chǎn)生的負(fù)面影響特別大，不僅荒廢學(xué)業(yè)，阻礙教學(xué)的開展，而且引發(fā)不少學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)孤獨癥，對人冷漠，以自我為中心，不服從管教，缺德失德，有些甚至走上違法犯罪的不歸路。

越來越多的老師對這一現(xiàn)象無可奈何，學(xué)校也左右為難。嚴(yán)肅處理擔(dān)心學(xué)生流失，不嚴(yán)肅處理則對學(xué)生的負(fù)面影響會越來越嚴(yán)重。

二、農(nóng)村職校對學(xué)生沉迷于手機(jī)的解決辦法

農(nóng)村職校應(yīng)結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際情況，本著留住學(xué)生、有利學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的目的，采取以“疏”為主，以“堵”為輔的措施、辦法，解決學(xué)生沉迷于手機(jī)這一問題。

（一）加強(qiáng)和提高學(xué)生的防范意識

農(nóng)村職校在對學(xué)生沉迷于手機(jī)這一問題上應(yīng)該不回避、不否定，通過正面教育讓學(xué)生能正確地認(rèn)識手機(jī)的利與弊、合理地運用手機(jī)。讓學(xué)生明白沉迷于手機(jī)、忽視現(xiàn)實生活對將來進(jìn)入社會帶來諸多弊端，比如，習(xí)慣于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)交流方式，會降低在現(xiàn)實生活中的人際交往能力。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是虛擬的世界，人與人之間的交流都是在網(wǎng)上，由于不了解、不熟悉對方，建議學(xué)校給學(xué)生灌輸使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的自我防范意識。

（二）引導(dǎo)學(xué)生運用手機(jī)正向功能

“身教重于言傳”，農(nóng)村職校老師應(yīng)該以身作則，具備更強(qiáng)的信息技術(shù)能力，擁有更高的信息素養(yǎng)，從手機(jī)網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)更多積極的因素，因勢利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生充分利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如，在日常生活中告訴學(xué)生，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)是老師教學(xué)、科研和管理工作的重要工具，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的正向功能。

（三）開展手機(jī)網(wǎng)絡(luò)道德教育

農(nóng)村職校老師應(yīng)當(dāng)把手機(jī)網(wǎng)絡(luò)道德教育作為日常德育工作的重要組成部分，普及手機(jī)網(wǎng)絡(luò)道德意識，加強(qiáng)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息處理能力和正確的手機(jī)網(wǎng)絡(luò)道德觀。老師要實施素質(zhì)教育，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力，提高其抵御手機(jī)網(wǎng)絡(luò)誘惑的能力。

（四）轉(zhuǎn)移及分散學(xué)生的注意力

農(nóng)村職校老師可從為學(xué)生營造積極上進(jìn)、豐富多彩的學(xué)習(xí)、生活氛圍入手，為其提供更多挑戰(zhàn)自我、展現(xiàn)風(fēng)采的機(jī)會。將他們的注意力更多地吸引到正常的學(xué)習(xí)、生活中，使學(xué)生擺脫對手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的依賴。例如，開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課、舉辦優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗交流會、聘請企業(yè)管理者和優(yōu)秀員工到學(xué)校做報告、舉辦專業(yè)知識競賽、專業(yè)技能大賽等豐富多彩的活動。

（五）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣和需要是學(xué)習(xí)的動機(jī)。農(nóng)村職校老師可針對學(xué)生實際、切合學(xué)生需要，針對其好奇心強(qiáng)、動手能力強(qiáng)的特點優(yōu)化課程設(shè)置，使教學(xué)內(nèi)容實用、直觀、有親和力，提高其學(xué)習(xí)興趣。同時也要緊跟時代潮流改變教學(xué)方法，通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（六）讓學(xué)生家長參與教育

有些農(nóng)村職校生的家長對手機(jī)給其子女造成的負(fù)面影響認(rèn)識不足，因此，農(nóng)村職校老師要與學(xué)生的家長保持溝通，為他們分析情況，使家長提高認(rèn)識，主動參與到對學(xué)生的教育工作中，共同監(jiān)督學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)行為，把學(xué)生引導(dǎo)到正確的軌道上。

（七）采取措施使學(xué)生控制玩手機(jī)的時間

農(nóng)村職校生源有限，學(xué)生難招，招到的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。如果規(guī)定學(xué)生不準(zhǔn)帶手機(jī)到學(xué)校，或者在學(xué)校不準(zhǔn)接觸手機(jī)，恐怕是不現(xiàn)實的。學(xué)校只能接受學(xué)生離不開手機(jī)這一現(xiàn)實。但可采取措施，是學(xué)生控制玩手機(jī)的時間。如可組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師不定時對上課情況進(jìn)行巡查，發(fā)現(xiàn)上課玩手機(jī)的學(xué)生進(jìn)行耐心教育，可要求學(xué)生上課和休息時間上交手機(jī)進(jìn)行統(tǒng)一保管，可評選和獎勵手機(jī)管理的先進(jìn)班級和學(xué)生等。

參考文獻(xiàn)：

黃平.淺談中職學(xué)校如何引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)[J].現(xiàn)代企業(yè)文化，2010（2）.