免疫學(xué)教學(xué)改革探究

[摘 要] 進(jìn)入新時(shí)期以后，隨著教學(xué)改革的深入，中職衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)的免疫學(xué)教學(xué)活動(dòng)也發(fā)生了極大的改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足當(dāng)前學(xué)生發(fā)展需求，在這種情況下，必須加強(qiáng)免疫學(xué)教學(xué)改革，從而培養(yǎng)出具有豐富理論知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐技能的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；免疫學(xué)；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）23-0033-01

進(jìn)入21世紀(jì)以后，免疫學(xué)得到了良好的發(fā)展，已經(jīng)成為醫(yī)學(xué)領(lǐng)域多個(gè)專業(yè)的必修課，由于免疫學(xué)具有理論抽象、概念深?yuàn)W等特點(diǎn)，加上教學(xué)過(guò)程中教師采用單一的灌輸式教學(xué)模式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不足，使免疫學(xué)教學(xué)存在很多問(wèn)題，在這種情況下，加強(qiáng)免疫學(xué)教學(xué)改革顯得很有必要。

一、實(shí)施人文素質(zhì)教育

在我國(guó)的醫(yī)學(xué)教育中，人文素質(zhì)教育缺失是十分普遍的現(xiàn)象，特別是中職衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，其心理承受能力較差、社會(huì)適應(yīng)力不足、缺乏良好的團(tuán)隊(duì)合作觀念，難以滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才的要求。人文素質(zhì)是醫(yī)學(xué)人才十分重要的一種素質(zhì)，醫(yī)學(xué)與人類的生命健康有很大關(guān)聯(lián)，只有具備良好的人文素質(zhì)，才能深入領(lǐng)悟生命的真諦，才能正確地處理護(hù)理人員與病人家屬、醫(yī)院與病人之間的關(guān)系，才能真正地為醫(yī)學(xué)服務(wù)。因此，在中職衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)免疫學(xué)教學(xué)中實(shí)施人文素質(zhì)教育是很有必要的。

在免疫學(xué)課堂教學(xué)中，教師要特別注重學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解醫(yī)學(xué)本質(zhì)，樹立良好的醫(yī)學(xué)觀念，培養(yǎng)新時(shí)期合格的醫(yī)學(xué)人才。如在免疫學(xué)課堂上，教師可以為學(xué)生講述我國(guó)明朝種痘預(yù)防天花的方法，讓學(xué)生了解我國(guó)的醫(yī)學(xué)史，宣傳我國(guó)優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的愛(ài)國(guó)精神及民族自豪感。又如教師可以在講解免疫三大功能時(shí)，適當(dāng)?shù)刂v解健康教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極樂(lè)觀、豁達(dá)陽(yáng)光的生活態(tài)度，提高自身免疫功能，減少疾病感染，提高學(xué)生的生活質(zhì)量，同時(shí)還能引導(dǎo)學(xué)生在畢業(yè)后用陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)待病人，有利于病人的恢復(fù)。此外，教師可以在講解過(guò)敏性疾病時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的環(huán)保意識(shí)。近年來(lái)，由于環(huán)境污染，使過(guò)敏性疾病的發(fā)病率有了明顯的增加，從而對(duì)人們的生活健康帶來(lái)極大影響，對(duì)此教師可以教育學(xué)生要從自己的日常生活做起，樹立環(huán)境保護(hù)觀念，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，共同打造優(yōu)秀的生活空間。在中職衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)免疫學(xué)教學(xué)中，有很多內(nèi)容都適合滲透人文素質(zhì)教育，對(duì)此，教師要特別注重這一點(diǎn)，全面提升學(xué)生的人文素質(zhì)。

二、采用多樣化教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的免疫學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，由于教師采用灌輸式教學(xué)方法，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，面對(duì)抽象、復(fù)雜的免疫學(xué)知識(shí)，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣，這也就會(huì)對(duì)免疫學(xué)教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)極大影響，因此，在新環(huán)境下，教師開展免疫學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，必須注重教學(xué)方法的改革，采用多樣化的教學(xué)手段，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生更加主動(dòng)地進(jìn)行免疫學(xué)知識(shí)探究。

多媒體教學(xué)手段是近些年興起的一種教學(xué)手段，已經(jīng)成為當(dāng)前教學(xué)活動(dòng)的主流方式，多媒體可以通過(guò)聲音、圖片、視頻等形式將免疫學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)對(duì)學(xué)生感官進(jìn)行刺激，這就能極大地提高學(xué)生的免疫學(xué)學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)雖然具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，但是其也存在一些弊端，因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，以此充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有效提高免疫學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

在以往的免疫學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師是唯一的教學(xué)主體，不管是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)進(jìn)度，抑或是教學(xué)方法都是由教師決定的，這就會(huì)給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)帶來(lái)很大影響，因此，在實(shí)際中，教師必須創(chuàng)新教學(xué)手段。教師可以建立以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，也就是以學(xué)生為主體，從問(wèn)題出發(fā)，教師發(fā)揮引導(dǎo)作用，教師可以在下課前，為學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)一下下節(jié)課所講的內(nèi)容，并設(shè)置一些預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行探究，在下節(jié)課上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生回答這些問(wèn)題，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還能保證課堂教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。如在超敏反應(yīng)講解前，教師可以向?qū)W生提出以下問(wèn)題“是不是沒(méi)有用過(guò)青霉素的人，在使用之前都需要做皮試，是不是皮試陰性就可以保證不會(huì)出現(xiàn)超敏反應(yīng)，青霉素是如何引起超敏反應(yīng)的？”讓學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行資料查找、探究，從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在中職衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)免疫學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是十分重要的內(nèi)容，在以往的教學(xué)活動(dòng)中，教師大多是開展枯燥的理論教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重視，使學(xué)生的實(shí)踐操作能力較差，對(duì)此，在新時(shí)期下，教師必須加大對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視力度。一方面可以利用多媒體為學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有初步了解，另一方面教師要組織學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室開展免疫學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主動(dòng)手操作，提高學(xué)生的探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科研精神。

四、總結(jié)

隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)中職衛(wèi)生學(xué)校護(hù)理專業(yè)免疫學(xué)教學(xué)也提出了新的要求，在這種情況下，為了確保中職衛(wèi)校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的良好發(fā)展，在開展免疫學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化教學(xué)方法，并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，全面深化免疫學(xué)教學(xué)改革，以此滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

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