會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式探究

[摘 要] 在中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要求學(xué)生將掌握的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，而只有通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)才能達(dá)到這一目標(biāo)，但我國(guó)當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)于重視傳授理論知識(shí)而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)生實(shí)踐操作的重要性。首先指出了我國(guó)中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的主要弊端，接著提出了針對(duì)性解決策略。

[關(guān) 鍵 詞] 會(huì)計(jì)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；模式探究

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）23-0026-01

最近幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)得到了快速發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)會(huì)計(jì)的要求越來(lái)越高，中職院校只有開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)才能保證學(xué)生將掌握的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中，提高實(shí)踐操作技能，促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，筆者從事中職會(huì)計(jì)教學(xué)工作多年，結(jié)合自身實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，指出了中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的應(yīng)用策略。

一、中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的主要弊端

（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)理念過(guò)于陳舊

中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，才能在以后的工作中勝任會(huì)計(jì)職務(wù)。但當(dāng)前中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)還較多應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師強(qiáng)行對(duì)學(xué)生灌輸會(huì)計(jì)理論知識(shí)而不顧學(xué)生的親身感受，學(xué)生只懂得照搬照抄，而不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，長(zhǎng)此以往必將挫傷學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的熱情。課程考核方式過(guò)于簡(jiǎn)單，只將學(xué)生的考試成績(jī)作為考核的標(biāo)準(zhǔn)，而沒(méi)有重視考核學(xué)生的操作過(guò)程。

（二）實(shí)訓(xùn)教材不完善

當(dāng)前中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材還停留在過(guò)去的水平上，沒(méi)有增加新內(nèi)容，而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，第三產(chǎn)業(yè)迅速崛起，而教材中并沒(méi)有隨著時(shí)代的發(fā)展增加此方面的內(nèi)容。而且，由于缺乏稅法方面的內(nèi)容，學(xué)生只能掌握基本的會(huì)計(jì)核算知識(shí)，而不懂得納稅、報(bào)稅等方面的內(nèi)容，更不會(huì)此方面的實(shí)際操作。導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后學(xué)到的知識(shí)與當(dāng)前工作相脫節(jié)，同時(shí)依據(jù)教材設(shè)計(jì)也不能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，導(dǎo)致會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)失去了意義。

（三）不能及時(shí)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)環(huán)境

中職院校開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)必須具備一定數(shù)量的實(shí)訓(xùn)室，但大多數(shù)中職院校當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)室還停留在過(guò)去的水平，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展要求實(shí)訓(xùn)內(nèi)容必須不斷更新，在實(shí)際企業(yè)當(dāng)中，會(huì)計(jì)部門(mén)當(dāng)前不再是一個(gè)孤立的部門(mén)，而應(yīng)該與其他部門(mén)實(shí)現(xiàn)整合，共享會(huì)計(jì)信息。但當(dāng)前實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際需求相脫節(jié)，有的實(shí)訓(xùn)材料是教師自己制作的，而沒(méi)有結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，因此很多中職院校開(kāi)展的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)處于孤立狀態(tài)，與社會(huì)需要應(yīng)用型人才這一需求相分離。

（四）缺乏高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)教師

當(dāng)前中職院校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教師都是高校畢業(yè)生，這些人員受過(guò)去思想的影響，也較為重視理論學(xué)習(xí)，同時(shí)這些人員也不具備一定的會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技能，因此實(shí)訓(xùn)能力不能滿(mǎn)足快速發(fā)展的時(shí)代要求。同時(shí)企業(yè)通常會(huì)支付比高校更高的薪資，因此很多會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的碩士與博士都投入企業(yè)工作，導(dǎo)致中職院校嚴(yán)重缺乏高素質(zhì)實(shí)訓(xùn)教師，同時(shí)承擔(dān)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作任務(wù)繁重，再想?yún)⒓釉诼氝M(jìn)修教育則面臨諸多困難。

二、中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的有效做法

（一）合理分配實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

可以利用單人實(shí)訓(xùn)與分崗輪換實(shí)訓(xùn)的做法，單人實(shí)訓(xùn)要求每一個(gè)學(xué)生全部掌握會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)的操作內(nèi)容，完成實(shí)訓(xùn)報(bào)告，會(huì)制作會(huì)計(jì)全套賬簿資料。分崗實(shí)訓(xùn)則可以將學(xué)生分為幾個(gè)小組，小組內(nèi)每個(gè)成員都需負(fù)責(zé)一個(gè)崗位，完成本職工作后小組內(nèi)成員間輪換角色，嘗試完成其他角色工作，完成實(shí)訓(xùn)后要求每一個(gè)學(xué)生必須完成全部崗位的實(shí)訓(xùn)報(bào)告，這種實(shí)訓(xùn)方法可以提高全體學(xué)生的實(shí)踐操作技能，應(yīng)用多元化考核體系，將學(xué)生實(shí)訓(xùn)的平時(shí)表現(xiàn)、操作過(guò)程、學(xué)生分組競(jìng)賽成績(jī)、制作PPT成績(jī)也列為考核內(nèi)容。

（二）完善實(shí)訓(xùn)教材

為了幫助中職學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，中職學(xué)校要重視做好學(xué)生的綜合模擬實(shí)訓(xùn)，可以結(jié)合當(dāng)前的熱門(mén)行業(yè)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，使會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)與當(dāng)前時(shí)代需求相一致。隨著法律法規(guī)的不斷調(diào)整還需及時(shí)在實(shí)訓(xùn)中增加最新法律內(nèi)容。要求教師實(shí)際進(jìn)入企業(yè)參加調(diào)研，在實(shí)訓(xùn)工作中創(chuàng)造性地使用教材，保證教材不斷更新。

（三）創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境

中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室要重視隨著時(shí)代的發(fā)展及時(shí)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，實(shí)行多層次建設(shè)，保證實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括當(dāng)前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)全部?jī)?nèi)容。設(shè)置實(shí)訓(xùn)室的目的就是為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，提高素質(zhì)教育效果，因此實(shí)訓(xùn)室要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷創(chuàng)新，及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)性、現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)設(shè)備，可以舉辦學(xué)生技能大賽、應(yīng)用最新管理軟件保證實(shí)訓(xùn)室正常運(yùn)行。

（四）培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)訓(xùn)教師

只有具備高素質(zhì)的實(shí)訓(xùn)教師才能使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)收到較好的效果。因此高校要重視培養(yǎng)實(shí)踐能力突出的實(shí)訓(xùn)教師，可以利用鼓勵(lì)實(shí)訓(xùn)教師深入企業(yè)的做法，使實(shí)訓(xùn)教師在企業(yè)會(huì)計(jì)工作中得到實(shí)際鍛煉，提高自己的實(shí)踐能力。也可以聘請(qǐng)企業(yè)中具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員擔(dān)任高校的實(shí)訓(xùn)教師，必將推動(dòng)高校實(shí)訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。

總之，中職院校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)在培養(yǎng)具有實(shí)踐操作技能的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才中發(fā)揮著重要作用，只有隨著時(shí)代的快速發(fā)展提高實(shí)訓(xùn)水平，才能為國(guó)家培養(yǎng)出高質(zhì)量會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖晶瑩.當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略探究[J].科技風(fēng)，2016（23）.

[2]趙潔.中職會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].職業(yè)，2017（3）.