中職服裝結(jié)構(gòu)課程與產(chǎn)業(yè)對接的探究

[摘 要] 我國中職服裝教育的最終目標(biāo)，是給企業(yè)及社會(huì)源源不斷地輸送合格的技能人才，但是我國目前的中職服裝專業(yè)教育水平尚未達(dá)到服裝業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要。在這種新的形勢下，如何優(yōu)化中職服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程教學(xué)，與產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)完美的無縫對接，培養(yǎng)出優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)人才是討論的意義所在。

[關(guān) 鍵 詞] 中職課程；服裝結(jié)構(gòu)；產(chǎn)業(yè)對接；策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0012-01

服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一種將藝術(shù)性與技術(shù)性高度統(tǒng)一的技術(shù)。它所強(qiáng)調(diào)和體現(xiàn)的是再創(chuàng)造、再設(shè)計(jì)，也是實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)思想的有效手段。換而言之，服結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)就是從二維的設(shè)計(jì)圖紙到三維產(chǎn)品轉(zhuǎn)變的核心。在中職服裝院校的服裝專業(yè)中，結(jié)構(gòu)課程的設(shè)置理應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對款式設(shè)計(jì)及產(chǎn)品審美的準(zhǔn)確把控與詮釋，能夠傳遞出圖紙的信息。如此，結(jié)合當(dāng)下課程設(shè)計(jì)的不足，根據(jù)服裝材料特性、工藝特性，采取有效的措施，提升學(xué)生的實(shí)踐能力是當(dāng)前需要探究的問題。

一、現(xiàn)狀分析

（一）中職服裝專業(yè)人才缺失

眾所周知，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)的迅猛發(fā)展，與以往相比，服裝市場的消費(fèi)周期明顯被縮短，而且在價(jià)格方面，市場的競爭已經(jīng)飽和，企業(yè)的競爭力不得不轉(zhuǎn)向品牌和綜合實(shí)力方向。但是，絕大多數(shù)的從業(yè)人員僅僅是學(xué)歷達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)，而相應(yīng)的實(shí)踐能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到用人單位所需，加上技術(shù)水平較低，在缺乏科學(xué)理論指導(dǎo)的情況下，不少人經(jīng)過簡單的培訓(xùn)就直接上崗了。長此以往就導(dǎo)致服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才缺失，而中職院校服裝專業(yè)成了眾多企業(yè)關(guān)心的焦點(diǎn)。

（二）相關(guān)課程設(shè)置與崗位需求錯(cuò)位

當(dāng)下，服裝結(jié)構(gòu)課程的設(shè)置存在的最為明顯的問題就是其課程內(nèi)容的設(shè)置與企業(yè)崗位需求不匹配。具體體現(xiàn)在，學(xué)生上課使用的教材內(nèi)容部分已經(jīng)過時(shí)，學(xué)生僅僅是學(xué)習(xí)入門，卻難以在實(shí)際應(yīng)用中得到更大收獲，提升自身的實(shí)踐能力。此外，很多教師缺少服裝產(chǎn)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，授課方式簡單，故而也難以培養(yǎng)出具備較高實(shí)操水平的學(xué)生，如此導(dǎo)致學(xué)生只是通過簡單的培訓(xùn)也難以與企業(yè)的需求實(shí)現(xiàn)匹配，難以勝任服裝樣板設(shè)計(jì)師的崗位。

（三）課程與產(chǎn)業(yè)對接的必要性

以上可見，中國的服裝教育與崗位需求長期脫節(jié)就會(huì)嚴(yán)重阻礙企業(yè)的發(fā)展。故而，人才的短缺，畢業(yè)生的就業(yè)困難導(dǎo)致中國人才競爭市場的畸形發(fā)展。所以說，只有在調(diào)整優(yōu)化服裝專業(yè)課程的設(shè)置，創(chuàng)新改變其方法才能從真正意義上解決企業(yè)人才短缺的問題。要想提高學(xué)生的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)能力，遵循服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程的特殊性與規(guī)律性，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，制定出切實(shí)可行的辦法，才能從根本上實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與市場產(chǎn)業(yè)的無縫對接。

二、實(shí)現(xiàn)中職服裝結(jié)構(gòu)課程與產(chǎn)業(yè)無縫對接的策略

（一）革新專業(yè)建設(shè)，開拓教育思路

要想為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀人才，中職院校在教學(xué)過程中則需要從側(cè)重理論教學(xué)思想中抽身出來，重點(diǎn)關(guān)注專業(yè)課程實(shí)踐教育，強(qiáng)化對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。同時(shí)，也應(yīng)根據(jù)當(dāng)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)與服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，與企業(yè)進(jìn)行合作教學(xué)，力爭實(shí)現(xiàn)校企合作的新模式。借助服裝行業(yè)的優(yōu)勢，重新布局服裝結(jié)構(gòu)課程，加大教學(xué)的精力投入。

（二）創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，完善教學(xué)過程

對于人才的培養(yǎng)而言，理論教育是基礎(chǔ)，實(shí)踐教育才是核心與關(guān)鍵。學(xué)生在學(xué)校內(nèi)也是希望能夠?qū)W到一技之長，進(jìn)而步入社會(huì)后能夠盡快地適應(yīng)社會(huì)的需求，故而他們需要具備很強(qiáng)的專業(yè)技能與實(shí)踐技能。如此一來，學(xué)校在教學(xué)環(huán)節(jié)中就需要重視實(shí)踐過程，采用組合的方式，集中安排合適的實(shí)踐教學(xué)與規(guī)劃。教師在授課過程中則需要注意結(jié)構(gòu)知識的交叉性、互補(bǔ)性、滲透性，讓學(xué)生能夠在教學(xué)過程中綜合提升設(shè)計(jì)能力、模仿運(yùn)用能力。

（三）采用多元化教學(xué)，注重層次布局

由于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生從事的崗位多半是貼近實(shí)際、生產(chǎn)、市場等場景化的環(huán)節(jié)，采用多元化的教學(xué)模式也是非常有助于提升學(xué)生的臨場應(yīng)變以及實(shí)景操作能力。比如，借助不同的情景制定教學(xué)內(nèi)容就可以將系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、知識要點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生平面結(jié)構(gòu)與立體形態(tài)之間轉(zhuǎn)換的把控能力；再者，借助工藝制作，學(xué)生可以從服裝成品的形態(tài)中感知其舒適度，進(jìn)而精準(zhǔn)把控結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的規(guī)律與尺度。

（四）加強(qiáng)師資建設(shè)，重視關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)

在眾多職教中，多數(shù)教師精通理論知識，缺乏相應(yīng)的實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，這也是影響教學(xué)水平的關(guān)鍵。故而，學(xué)校理應(yīng)適當(dāng)?shù)匕才沤處熑ドa(chǎn)一線體驗(yàn)工作，并積極考取相關(guān)的專業(yè)證書，提高自身的實(shí)踐能力。同時(shí)，多多接觸當(dāng)下的流行元素，關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，以便為學(xué)生提供更新的教學(xué)信息。另外，教師在授課過程中也應(yīng)注意服裝設(shè)計(jì)課程與其他專業(yè)的關(guān)聯(lián)性，鼓勵(lì)學(xué)生多去思考與探究，學(xué)會(huì)觸類旁通，豐富教學(xué)內(nèi)容。

綜上所述，要想實(shí)現(xiàn)職服裝結(jié)構(gòu)課程與產(chǎn)業(yè)的無縫對接，核心的環(huán)節(jié)就是強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這個(gè)過程不僅需要教師去不斷創(chuàng)新與提升教學(xué)理念與水平，也需要學(xué)生不斷地深入實(shí)踐，提升自身的競爭力。

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