“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展下提升中職教育教學(xué)質(zhì)量的研究

[摘 要] 中職教育是我國(guó)教育體系的重要構(gòu)成部分之一，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)輸送有用人才的職責(zé)，與此同時(shí)，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，對(duì)社會(huì)各個(gè)方面的發(fā)展帶來不小的影響，也對(duì)人才的要求越來越高，因此，處于這一時(shí)代下的中職院校面臨著巨大的挑戰(zhàn)和壓力。在中職教育活動(dòng)開展中，由于受多個(gè)方面因素的影響，目前中職院校教育情況不容樂觀，為此，主要探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下如何提升中職教育教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；中職教育；教學(xué)活動(dòng)；質(zhì)量

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）23-0010-01

一、前言

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，無論是人們的日常生活還是社會(huì)各個(gè)行業(yè)的發(fā)展，都受到不同程度的影響而發(fā)生了不小的改變，其中“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，給中職院校教學(xué)活動(dòng)的開展不僅帶來機(jī)遇，也同時(shí)面臨不小的挑戰(zhàn)，因此，對(duì)于中職院校開展的教學(xué)活動(dòng)，如何克服挑戰(zhàn)并且抓住機(jī)遇，以此來提升中職院校教育教學(xué)質(zhì)量，是需要重點(diǎn)探討的課題之一。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵特征及在教學(xué)活動(dòng)中的必要性

所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+”，簡(jiǎn)單來講，就是互聯(lián)網(wǎng)與社會(huì)產(chǎn)業(yè)相互結(jié)合、創(chuàng)新，所以說“互聯(lián)網(wǎng)+”就是互聯(lián)網(wǎng)加上各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)，但是需要注意的是并不是簡(jiǎn)單的相加，而是在深度融合的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新發(fā)展生態(tài)。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”在發(fā)展過程中的特征

“互聯(lián)網(wǎng)+”在發(fā)展過程中，具有四個(gè)方面的特征，具體表現(xiàn)如下：（1）具有跨界融合特點(diǎn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”中的“+”就是跨界，而跨界的含義就是重新融合，因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是在不斷融合中創(chuàng)新，在不斷創(chuàng)新中予以融合，從而促進(jìn)整體的進(jìn)步與發(fā)展。（2）具有創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)特點(diǎn)，正所謂創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂以及一個(gè)國(guó)家的發(fā)展根本，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下對(duì)創(chuàng)新更是提出了更高的要求。（3）具有重塑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，信息技術(shù)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，對(duì)社會(huì)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)等多個(gè)方面產(chǎn)生了巨大的影響，尤其是處于“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展時(shí)代下，在一定程度上影響了各個(gè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展。（4）具有尊重人性的特點(diǎn)，人類活動(dòng)的開展直接影響著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步、社會(huì)的建設(shè)等各個(gè)方面，因此，互聯(lián)網(wǎng)之所以得到迅速發(fā)展，根本原因在于對(duì)人性的尊重，給人類活動(dòng)提供了更為廣闊的平臺(tái)，從而推動(dòng)各個(gè)方面的進(jìn)步與發(fā)展。

（二）中職教學(xué)活動(dòng)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的必要性

處于“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展時(shí)代下的中職教育，需要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展來提升所開展的教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，其主要的原因有以下兩個(gè)方面：（1）傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師講解為主、學(xué)生聽課為輔，在中職教學(xué)中仍然是以這一傳統(tǒng)模式占據(jù)主導(dǎo)，長(zhǎng)此以往的話，無論是對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的提高還是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，產(chǎn)生的都是不利的作用，因此，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，改變這一傳統(tǒng)教學(xué)模式，在充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教師的教學(xué)方式，從而促進(jìn)各個(gè)方面得到進(jìn)步與發(fā)展。（2）“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，給教育領(lǐng)域帶來的主要改變還包括改變了教學(xué)中的師生位置，這有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于中職教學(xué)活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮著重要的作用，對(duì)中職教育教學(xué)活動(dòng)的開展具有重要的意義。

三、結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展提高中職教育質(zhì)量的策略探討

隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，給社會(huì)多個(gè)方面的發(fā)展帶來巨大沖擊，其中也包括教育領(lǐng)域，因此，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展來提高中職教育的教學(xué)質(zhì)量，是符合大發(fā)展趨勢(shì)的。在“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展之下，要想提高中職教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量，可以采取以下措施：（1）在中職教學(xué)活動(dòng)開展中，教師應(yīng)該以此為教學(xué)目標(biāo)，在結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的基礎(chǔ)上采取多元化的教學(xué)方法，以此來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，從而促進(jìn)學(xué)生在日后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中得到更好的發(fā)展。（2）在“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展環(huán)境下，教師可以加強(qiáng)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)，打破以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)看到外面更廣闊的世界，從而激起學(xué)生對(duì)自己不知道的世界的好奇，對(duì)自己感興趣的但是不懂的知識(shí)、不理解的內(nèi)容自發(fā)地去尋找答案學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)過程中，時(shí)刻保持學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的溝通，從而有效促進(jìn)中職教學(xué)質(zhì)量的提升。

四、結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，使中國(guó)教育領(lǐng)域進(jìn)入信息化層面，教師可以在充分利用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，采取科學(xué)、合理、有效的措施來提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)整體的發(fā)展。為此，本文就從中職院校開展的教學(xué)活動(dòng)入手，針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展特點(diǎn)，立足院校發(fā)展實(shí)際和具體的課程，進(jìn)行上述論點(diǎn)的探討，以此來促進(jìn)中職教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

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