中職教師如何因勢利導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生的健康成長

[摘 要] 中職學(xué)校的教育目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)型人才，在這種情況下，中職學(xué)校更需要加強(qiáng)德育建設(shè)，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，為社會提供高素質(zhì)的技能型人才。探究中職教師促進(jìn)學(xué)生心理健康的方法。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教師；因勢利導(dǎo)；心理健康

[中圖分類號] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0191-01

中職學(xué)生與普通學(xué)校的學(xué)生相比，有一定的特殊性。這些學(xué)生絕大多數(shù)都是因為不能順利升入普通高等院校，才選擇職業(yè)院校。中職院校教育的側(cè)重點主要在技能上，這導(dǎo)致中職學(xué)生的價值體系相對不完善，因此，中職院校應(yīng)該加強(qiáng)思想道德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、因勢利導(dǎo)的含義

所謂“因勢利導(dǎo)”就是順著事情發(fā)展的趨勢加以引導(dǎo)。事情發(fā)展都是有客觀規(guī)律的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移，教育問題也是一樣的。因此，在教育的過程中，教師只能根據(jù)實際情況，向積極正面的方向引導(dǎo)學(xué)生，而不能強(qiáng)行要求學(xué)生按照自己希望的狀態(tài)去發(fā)展。在德育過程中，中職教師應(yīng)有效運用因勢利導(dǎo)法，善于把握時機(jī)，找準(zhǔn)問題，對癥下藥，最大限度地改善學(xué)生的問題，幫助學(xué)生健康成長。

二、中職學(xué)生存在的問題

中職學(xué)生大多都接近成年，叛逆期還沒有結(jié)束，隨著生理、心理的成熟，大量接觸的網(wǎng)絡(luò)和社會環(huán)境，心理和行為都會受到一定的影響，這種影響可能是好的，也可能是不好的。部分學(xué)生自身也存在一些性格問題。來自社會、家庭的不同態(tài)度可能會使學(xué)生產(chǎn)生一定的自卑感，否定自身的能力和價值。還有一部分中職學(xué)生是獨生子女，由于從小受到家庭的過分寵愛和重視而養(yǎng)成以自我為中心的心理特征，過分自私，這會影響人際交往，造成被孤立的情況。另外，中職學(xué)生由于沒有經(jīng)歷系統(tǒng)完整的教育過程，價值體系也相對不完善，思考問題的方式也存在一定的問題，不能全面地、多角度地、深層次地認(rèn)識問題，無論在感情上還是生活上都有一定的影響。尤其是單親家庭的孩子可能會有一定的心理問題，人際交往中存在的問題會更多。而過分的獨立意識可能會造成親情淡漠的現(xiàn)象。

三、因勢利導(dǎo)法在教育中的具體應(yīng)用方法

（一）將德育滲透到課堂中

德育的工作不是班主任一個人的工作，也不是德育老師一個人的工作，而是全體教職工的工作。因此，全體教師都要盡到自己的責(zé)任。班主任在管理班級時，應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到被尊重的感覺，建立開放民主的班級模式，讓學(xué)生參與到班級管理中，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊精神和責(zé)任意識。樹立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在積極愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。雖然班主任在德育工作中有重要的地位和作用，但無法時刻發(fā)揮作用，在各科課堂上，任課教師也必須將德育工作與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來。很多教學(xué)內(nèi)容都與德育相關(guān)，例如，公共政治課對學(xué)生的德育培養(yǎng)有重要的作用，教師可以利用政治課堂，塑造學(xué)生的思想道德品格和“三觀”體系，讓學(xué)生將知識融入自己的認(rèn)知體系，真正地學(xué)以致用，為生活提供思想儲備。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

環(huán)境對人的成長有巨大的影響?！懊夏溉w”的故事表明，自古以來人們就已經(jīng)認(rèn)識到了成長環(huán)境的重要性。學(xué)校是育人的地方，因此，更要注重人文環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)生提供有益于身心健康成長的環(huán)境氛圍。中國是一個文化歷史悠久的國家，中華文化博大精深，有著重要的教育意義。加強(qiáng)校園文化建設(shè)可以陶冶學(xué)生的情操，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生少關(guān)注不良的社會現(xiàn)象和風(fēng)氣。例如，學(xué)校可以開設(shè)國學(xué)課堂，讓學(xué)生感受古人的高尚境界，提高學(xué)生的文化層次，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

（三）開展有益身心的活動

培養(yǎng)專業(yè)能力是中職學(xué)校的教育目標(biāo)，因此可以開展實踐活動，讓學(xué)生在實踐中逐漸形成各種專業(yè)能力，培養(yǎng)職業(yè)精神。例如，組織學(xué)生參加社會公益活動，在勞動的過程中，感受到快樂和充實，找到自身的價值，體驗生活，從而教育學(xué)生珍惜生活，熱愛生活，尊重、珍愛生命，感恩父母和社會，促進(jìn)學(xué)生的心理成長。除了社會活動，學(xué)校內(nèi)部也可以組織一些有益的活動，例如讀書活動、書畫大賽、運動會等，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性以及對生活的熱情。

（四）以自身人格魅力感染學(xué)生

教師在教育活動中起著重要的作用，言語行為必須得體，讓學(xué)生信服，才能達(dá)到教育的目的。教師在教育的過程中必須尊重學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到自身的錯誤和不足之處，并監(jiān)督學(xué)生改正問題。在日常生活中，教師在解決問題以及與人交往時，都要保持良好的言語行為和積極端正的態(tài)度，潛移默化地影響學(xué)生，塑造自己的人格魅力，讓學(xué)生從心里認(rèn)同教師，自然而然地學(xué)習(xí)老師的思維和行為方式，這樣能更好地實現(xiàn)教育目的，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

綜上所述，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，是中職院校的重要教育任務(wù)。中職教師必須因勢利導(dǎo)，運用正確有效的教學(xué)方法和德育方法，促進(jìn)中職學(xué)生的健康成長。

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