VR技術(shù)融入翻轉(zhuǎn)課堂教學模式“供給側(cè)”

[摘 要] 隨著時代的發(fā)展，信息化技術(shù)日新月異，在國家政策支持下，職業(yè)教育融入VR新技術(shù)，并與翻轉(zhuǎn)課堂教學模式相結(jié)合，讓翻轉(zhuǎn)課堂教學模式突破局限性，滿足職業(yè)教育專業(yè)課堂的“供給側(cè)”改革需要，發(fā)揮出更加強大的作用。以職業(yè)教育實訓教學為例，探索如何使用VR技術(shù)助力翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的“供給側(cè)”。

[關(guān) 鍵 詞] 翻轉(zhuǎn)課堂；教學模式；實訓教學；VR技術(shù)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）23-0158-01

一、VR技術(shù)概念

VR（Virtual Reality）技術(shù)，也稱虛擬實境，是使用電腦模擬產(chǎn)生一個三度空間的虛擬世界，提供使用者關(guān)于視覺、聽覺、觸覺等感官的模擬，讓使用者如同身歷其境一般，可以及時、沒有限制地觀察三度空間內(nèi)的事物。

二、VR技術(shù)在職業(yè)教育中應用

隨著科技的進步，國家越來越重視VR技術(shù)在職業(yè)教育教學過程中的應用，繼“十三五”規(guī)劃綱要提及虛擬現(xiàn)實等前沿領域之后，國務院印發(fā)的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，再次從國家層面提出“支持各級各類學校建設智慧校園，綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能和虛擬現(xiàn)實技術(shù)探索未來教育教學模式”，要求全面推進職業(yè)教育教學模式的“供給側(cè)”改革。

職業(yè)教育必須重視學生能力的培養(yǎng)和訓練，特別是學生的實踐能力與操作技能。實訓教學是職業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，能夠鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新能力。將VR技術(shù)應用到實訓教學中，可以為學生提供生動、形象、逼真的學習環(huán)境。讓學生在虛擬環(huán)境中進行學習和訓練。

VR技術(shù)在實訓教學中應用，主要過程要從以下幾個方面實施：

（一）教學分析

為了合理使用VR技術(shù)，要明確相關(guān)課程的教學要求，收集與此相關(guān)的資料，主要包括該課程的地位與作用、教學目的、教學內(nèi)容、教學要求、教學重點和教學難點等。

（二）教學過程構(gòu)建

依照該課程教學目標和教學對象的特點，優(yōu)化教學媒體和教學方法，形成合理的教學系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

（三）創(chuàng)建資源庫

為了順利制作VR素材，需要建立一個將相關(guān)圖像、音頻、視頻、三維模型等使用專業(yè)軟件合成的資源庫。在制作VR素材時，能夠減少制作時間。

（四）評價和修正

在相關(guān)VR素材制作過程中，應該系統(tǒng)地進行評價和修改，找出程序中的不足之處，修改并趨于完善，這一過程是VR素材制作的重要步驟，也是質(zhì)量的保證。

（五）應用于教學

在相關(guān)制作完成后，需要將VR素材投入實際教學任務中，依據(jù)實際情況，發(fā)現(xiàn)不足并進行修改，以便能夠達到實用、好用的效果。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在職業(yè)教育中使用

職業(yè)教育中引入翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，顛覆了傳統(tǒng)的課堂教學架構(gòu)，學生可以在家里、在課外，學習關(guān)鍵知識。課堂教學時間，師生通過更多地交流和探索解決學生自學遇到的問題，提高學生的自主學習能力，教學流程大致如下：

翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的使用，也會存在一些問題。尤其是職業(yè)教育階段的學生，課前受到相關(guān)設備的制約，不能夠很好地自主學習，降低了該模式的使用效果，所以迫切需要一種手段來改變現(xiàn)狀。

四、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式使用VR技術(shù)的優(yōu)點

在翻轉(zhuǎn)課堂教學模式中使用VR技術(shù)，將學生置于虛擬環(huán)境中，產(chǎn)生的情景環(huán)境，可以讓學生愿意去學，有興趣去學。在該種教學模式使用VR技術(shù)后具有以下優(yōu)點：

（一）使空間無限化

使用VR技術(shù)，可以打破空間限制，學生能夠直接進入設備內(nèi)部進行觀察學習。

（二）改善辦學條件

很多學校所配置的實訓設備，在課前并不能夠?qū)W生開放，使用一套相應的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)，可以讓學生在課余時間使用，提高了學習效果。

（三）避免危險操作

職業(yè)教育部分專業(yè)實訓教學中，存在一些危險系數(shù)高、相對難控制的項目。課前先用虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)進行培訓，課堂回到現(xiàn)實環(huán)境中進行操作，很大程度上保證實訓的安全系數(shù)，避免安全事故的發(fā)生。

五、結(jié)合網(wǎng)絡在線教育，推進教學模式“供給側(cè)”改革

翻轉(zhuǎn)課堂改變了傳統(tǒng)的老師上課講、學生下課練的教學模式，使學生在學習中有主導權(quán)，教師加以引導和解惑，提高了學生的自主學習能力，并與VR技術(shù)巧妙結(jié)合，與模擬工廠實踐相結(jié)合，促進信息技術(shù)和教學改革的融合，實現(xiàn)了職業(yè)教育翻轉(zhuǎn)教學模式的“供給側(cè)”改革需求，取得了很好的效果，使職業(yè)教育類學生綜合技術(shù)能力得到很大提高。

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