“發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)青少年體質(zhì)”之我見(jiàn)

[摘 要] 青少年體質(zhì)的健康發(fā)展是關(guān)系民族興旺的大事，體育事業(yè)的發(fā)展可以帶動(dòng)青少年體質(zhì)的提高；體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校是冠軍的搖籃，是我國(guó)競(jìng)技體育走向奧運(yùn)輝煌的根基和源泉，在促進(jìn)體育發(fā)展、提高民族素質(zhì)方面起著重要作用；大力發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校 ，培養(yǎng)更多優(yōu)秀體育人才是增強(qiáng)青少年體質(zhì)的重要途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 體育運(yùn)動(dòng)；學(xué)生體質(zhì)；體校；運(yùn)動(dòng)員

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）23-0147-01

隨著中部崛起戰(zhàn)略的實(shí)施，我省教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展，中小學(xué)生的體格發(fā)育在家庭、社會(huì)和教育部門(mén)的重視下得到迅速增長(zhǎng)。但是，在應(yīng)試教育和“唯有讀書(shū)高”的傳統(tǒng)觀念影響下，在社會(huì)選拔人才標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和家庭未來(lái)希望的“三重大山”的催促下，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)呈現(xiàn)“明降暗升”態(tài)勢(shì)。學(xué)生的自由支配時(shí)間、空間、思維越來(lái)越少，直接影響到學(xué)生的身心發(fā)育，使得學(xué)生體格發(fā)育和身體素質(zhì)出現(xiàn)非均衡發(fā)展。

早在2007年，黨中央、國(guó)務(wù)院聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》，提出了一系列加強(qiáng)青少年體育活動(dòng)、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的具體措施，由于教體分離的體制、應(yīng)試教育的機(jī)制以及高考指揮棒的直接影響，一些地方和學(xué)校仍普遍存在重智育、輕體育的傾向，中小學(xué)體育教師、體育設(shè)施不足，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，體育課和體育活動(dòng)難以保證，青少年耐力、力量、速度等體能指標(biāo)持續(xù)下降，近視居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例占1/4。具體表現(xiàn)可概括為以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.在中小學(xué)校里文化教學(xué)設(shè)施多，體育活動(dòng)設(shè)施少。目前，城市中小學(xué)文化教學(xué)設(shè)施可以說(shuō)應(yīng)有盡有，但體育設(shè)施則只限于田徑和球類(lèi)，極少學(xué)校有健身館、摔柔舉館等；學(xué)生在校時(shí)間多，但體育活動(dòng)時(shí)間少，而且家長(zhǎng)在節(jié)假日為學(xué)生補(bǔ)習(xí)文化課多，讓孩子進(jìn)行體育活動(dòng)少。

2.三個(gè)不協(xié)調(diào)。一是青少年智育發(fā)展和體育發(fā)展不協(xié)調(diào)。現(xiàn)在許多青少年走兩個(gè)極端，學(xué)習(xí)好的學(xué)生體育普遍不行，體育成績(jī)好的學(xué)習(xí)又不行，學(xué)習(xí)好體育又好的學(xué)生非常少見(jiàn)。二是體育師資力量供需不協(xié)調(diào)?，F(xiàn)有體育教師中受過(guò)體育專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的不足30%，文化課教師兼體育課非常普遍。大量的體校畢業(yè)生進(jìn)不到基層中小學(xué)。由于體育和教育不在一個(gè)系統(tǒng)，體校畢業(yè)生無(wú)法領(lǐng)到教師資格證，加上體育教師招聘只要田徑和籃球類(lèi)，大量有專(zhuān)項(xiàng)技能的體校畢業(yè)生難以進(jìn)入教師崗位。三是舉國(guó)開(kāi)展的體育熱潮和青少年體質(zhì)現(xiàn)狀不協(xié)調(diào)。隨著全民健身計(jì)劃和“億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光健身工程”的實(shí)施，我國(guó)掀起了新的體育熱潮，但青少年特別是中小學(xué)生體質(zhì)狀況與此很不協(xié)調(diào)。據(jù)對(duì)部分城市中小學(xué)校的調(diào)查，目前，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)生近視率已達(dá)40%左右，初中60%，高中已超過(guò)80%。研究表明，目前河南省7～18歲學(xué)生體質(zhì)健康狀況不容樂(lè)觀，總體及格率為69.7%，其中男生及格率為71.6%，女生為67.8%。學(xué)生體質(zhì)狀況隨著年齡增長(zhǎng)趨于下降態(tài)勢(shì)，初高中學(xué)生的體質(zhì)及格率基本上在60%以下，體質(zhì)狀況已是制約學(xué)生群體良性成長(zhǎng)的重要因素之一。

上述問(wèn)題的存在，嚴(yán)重制約著我國(guó)體育的發(fā)展和青少年身體素質(zhì)的提升。解決青少年體育和體質(zhì)問(wèn)題是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)工程，需要標(biāo)本兼治，一方面要從教育、體育管理體制上著眼解決深層次的問(wèn)題，同時(shí)也要從眼前現(xiàn)實(shí)著手，改革一些不合理的管理機(jī)制和辦法，從以下幾個(gè)方面著手：

1.加強(qiáng)和充實(shí)基層中小學(xué)體育教師隊(duì)伍，改變由其他文化課教師兼任體育課的現(xiàn)象。體育教師必須經(jīng)過(guò)體育專(zhuān)門(mén)學(xué)校培訓(xùn)，體校畢業(yè)生經(jīng)測(cè)試合格應(yīng)發(fā)給體育教師資格證，并能夠通過(guò)體育考試進(jìn)入基層中小學(xué)任教。

2.加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)體育鍛煉時(shí)間的督導(dǎo)檢查，將中小學(xué)體育課的督導(dǎo)交由體育行政主管部門(mén)實(shí)施，以達(dá)到相互監(jiān)督、相互溝通、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的目的。

3.加大對(duì)各省市基層體校的投入，提高運(yùn)動(dòng)員助學(xué)金待遇。我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校是上世紀(jì)50年代新中國(guó)成立后誕生的，50多年來(lái)，各地體校在促進(jìn)體育發(fā)展、提升民族素質(zhì)方面起到了不可替代作用。歷屆奧運(yùn)會(huì)取得金牌的運(yùn)動(dòng)員，大多來(lái)源于各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的培養(yǎng)和輸送，可以說(shuō)，體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校是我國(guó)競(jìng)技體育走向奧運(yùn)輝煌的根基和源泉。但是，目前各級(jí)體校由于體制不順、投入不夠、設(shè)施不全等多種因素影響而暫時(shí)處于低潮。近年來(lái)，由于國(guó)家加大對(duì)職業(yè)教育的助學(xué)力度，體校因列入職業(yè)教育行列，每個(gè)學(xué)生可連續(xù)兩年享受每年1500元的助學(xué)金，這給體校招生和發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。教育部、體育總局聯(lián)合下發(fā)的23號(hào)文件指出，對(duì)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員給予一定生活補(bǔ)助，但是，目前大部分地市還未執(zhí)行。如果苗子生再多一些生活補(bǔ)助，就會(huì)留住更多更好的體育人才。

體育的興衰是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)與否的重要標(biāo)志，青少年體質(zhì)的強(qiáng)弱決定一個(gè)民族的未來(lái)和希望。因此，每一個(gè)致力于中華民族振興的有識(shí)之士，都應(yīng)當(dāng)把發(fā)展體育事業(yè)、增強(qiáng)青少年體質(zhì)作為一件大事來(lái)抓。我們堅(jiān)信，有中央、國(guó)務(wù)院的高度重視，有全民健身運(yùn)動(dòng)掀起的體育熱潮，有社會(huì)各界有識(shí)之士的共同努力，我國(guó)體育事業(yè)的明天一定會(huì)更美好。

參考文獻(xiàn)：

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