關(guān)于中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的分析探討

[摘 要] 口語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)。首先分析了目前中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，其次從五個(gè)方面著重探討了中職英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)方法。

[關(guān) 鍵 詞] 中職英語(yǔ)；口語(yǔ)教學(xué)；問(wèn)題分析；方法探討

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）23-0146-01

語(yǔ)言的教學(xué)，絕不僅是以考試為標(biāo)尺，以高分為目標(biāo)，而是要通過(guò)學(xué)習(xí)，運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)表達(dá)觀念、傳播信息、交流思想。因此，英語(yǔ)教學(xué)更應(yīng)注重口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。中職教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把課堂還給學(xué)生，采取多樣化、現(xiàn)代化的教學(xué)方法，創(chuàng)造更多的學(xué)生口語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)中職學(xué)生大膽張口，避免啞巴英語(yǔ)，學(xué)會(huì)不同的交流方式。同時(shí)，英語(yǔ)口語(yǔ)的提高也有助于學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力、詞匯、表達(dá)、寫(xiě)作等各方面的提高。

一、中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題分析

（一）中職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平參差不齊

一部分學(xué)生，來(lái)自縣城或城市，尤其是女學(xué)生，英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)牢固，但口語(yǔ)表達(dá)能力也略顯薄弱；而另有一部分學(xué)生，由于客觀條件的限制和自身原因，英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，學(xué)過(guò)和未學(xué)過(guò)的知識(shí)差別不大，甚至不認(rèn)識(shí)音標(biāo)，不會(huì)拼讀單詞，更不會(huì)張開(kāi)口講英語(yǔ)。整體來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不太理想，口語(yǔ)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

（二）中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正

中職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的和重要性認(rèn)識(shí)不清，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為反正自己不出國(guó)，生活中基本用不到英語(yǔ)，又覺(jué)得與自己的專業(yè)毫不相關(guān)，沒(méi)有必要學(xué)，殊不知，英語(yǔ)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)滲透到我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

（三）中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不太得當(dāng)

針對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)沒(méi)有掌握，缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情與興趣，多數(shù)學(xué)生停留在死記硬背單詞、詞組，以應(yīng)付考試為目標(biāo)，得過(guò)且過(guò)，不注重聽(tīng)力訓(xùn)練、不喜歡課文朗讀，也不會(huì)與人交流，基本都是啞巴英語(yǔ)，甚至成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生也是看得懂，聽(tīng)不懂，講不出。

二、中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的方法探討

（一）敢于表達(dá)、不怕犯錯(cuò)，是開(kāi)啟英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)大門(mén)的金鑰匙

語(yǔ)言最關(guān)鍵的在于表達(dá)，而不敢張口、不愿表達(dá)，是目前中職學(xué)生面臨的最大問(wèn)題。學(xué)生總擔(dān)心自己講出來(lái)的英語(yǔ)別人聽(tīng)不懂，語(yǔ)法運(yùn)用不恰當(dāng)，發(fā)音不地道、不準(zhǔn)確。然而，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，首先在于敢講，哪怕是用單詞累加的形式表達(dá)自己的意愿，也是成功的，一步一步，由單詞到詞組，再到句型。真實(shí)意義上的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)，無(wú)所謂語(yǔ)法的正確與否，只要?jiǎng)e人聽(tīng)得懂，能夠心領(lǐng)神會(huì)，就是成功的表達(dá)。因此，中職學(xué)生首先要克服心理障礙，敢于表達(dá)。

（二）掌握一定的詞匯量，是英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

詞匯是語(yǔ)言最基本的構(gòu)成要素。沒(méi)有一定的詞匯量，英語(yǔ)表達(dá)將受到很大限制，這如同漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)，不認(rèn)識(shí)生字，無(wú)法閱讀課文，更不能朗讀課文，語(yǔ)言的交流也無(wú)法順利開(kāi)展。如今世界變?yōu)榈厍虼?，英語(yǔ)為最主要的一種交流形式，英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)隨時(shí)隨處皆存在，但同時(shí)也對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平、詞匯存儲(chǔ)量提出了更高的要求。只有掌握了一定的詞匯量，聽(tīng)得懂、認(rèn)得出英語(yǔ)單詞，英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)才有基礎(chǔ)，才能向更深方向發(fā)展。

（三）利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)，是英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效手段

英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，僅靠英語(yǔ)教師課堂口口相傳的教學(xué)模式，已經(jīng)不能適應(yīng)國(guó)際化的現(xiàn)代社會(huì)，一定要拓寬思路，打開(kāi)路徑。好萊塢大片、英文歌曲、視頻紀(jì)實(shí)短片等，都可以激發(fā)中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要耳濡目染，也需要融情入景。中職英語(yǔ)教師也可以設(shè)定模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生自編自導(dǎo)，充分展示自我，在各個(gè)場(chǎng)景中鍛煉英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)能力，這樣也會(huì)不自覺(jué)地愛(ài)上英語(yǔ)，愛(ài)上聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)，能夠簡(jiǎn)單地英語(yǔ)交流，表達(dá)自己的意愿與情感。

（四）拓展英語(yǔ)角等多樣模式，積極營(yíng)造英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍

課內(nèi)外結(jié)合，課堂上英語(yǔ)教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，少灌輸、多引導(dǎo)，訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)能力。課外，更應(yīng)該拓展多種形式的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)模式，比如，固定時(shí)間的英語(yǔ)角活動(dòng)、英語(yǔ)話劇表演、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地、校園廣播等，創(chuàng)造多種英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造各種英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，形成你追我趕的環(huán)境，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)無(wú)處不在。英語(yǔ)的表達(dá)方式非常實(shí)用，甚至可以表達(dá)我們用漢語(yǔ)比較羞澀、晦澀的詞匯與觀點(diǎn)，發(fā)掘英語(yǔ)的實(shí)用性，進(jìn)而積極主動(dòng)地練習(xí)口語(yǔ)。

（五）適當(dāng)了解英美多元文化，是英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的必然要求

語(yǔ)言與文化密不可分，語(yǔ)言是文化的一種表現(xiàn)形式。想學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，必須了解該國(guó)的風(fēng)土人情。由于不同民族的人生活的環(huán)境、歷史、制度等不同，形成的文化也就不同。文化不同，語(yǔ)言必然有差異。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)在于交流，如果學(xué)生只掌握基本單詞與語(yǔ)法規(guī)則，而不了解英美的相關(guān)禮儀、習(xí)俗、價(jià)值觀等，即使英語(yǔ)講得語(yǔ)法無(wú)誤，句型通暢，也可能因?yàn)槲幕焕斫舛斐烧`會(huì)或鬧出笑話。因此，英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須注重語(yǔ)言教學(xué)與文化認(rèn)知要素的有機(jī)融合，適當(dāng)介紹一些英美文化、推薦一些有價(jià)值的英語(yǔ)讀物、觀看一些經(jīng)典視頻，通過(guò)文化生活的細(xì)節(jié)，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣、思維方式、飲食特點(diǎn)等，有助于英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)與理解。

綜上所述，英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)重在練習(xí)，只有大膽實(shí)踐，在語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中才能更進(jìn)一步提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。我們中職英語(yǔ)教師需要因材施教，多樣化教學(xué)，從培養(yǎng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)，營(yíng)造一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，運(yùn)用多媒體手段來(lái)提高英語(yǔ)課堂的趣味性，激發(fā)中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)喜歡上英語(yǔ)的表達(dá)方式，最終避免啞巴英語(yǔ)，達(dá)到學(xué)以致用。

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